让孩子爱上阅读的策略

1. 让孩子爱上阅读的策略

 让孩子爱上阅读的策略
                    　　让孩子爱上阅读的策略，父母在工作之余应该多多关心孩子，孩子的成长决定了孩子的未来，未来的发展是现在的每一步累积起来的，此时的耕耘会让孩子在未来受益良多。让孩子爱上阅读的策略教你如何教育孩子。
    
  　　让孩子爱上阅读的策略1  　　 场所求合适 
  　　英国当代着名青少年文学大师艾登·钱伯斯说：“阅读总是需要场所的。”而说起对于阅读场所的要求便是见仁见智的问题了。
  　　儿童阅读的场所，只要是适合自己的就是好的。往往，家长在选择阅读孩子的阅读地点时总是不拘一格，有床、沙发、地毯、书桌等。尽管地点各不相同，但都能为孩子创设一个自由的、不受干扰的空间。
  　　在这个空间里，摆放着丰富的、孩子喜欢的读物，可以让儿童重温享受阅读中的自在和快乐。值得一提的是，调查显示，91.5%的孩子拥有存放自己书籍的小书柜，90%的家长和孩子在家庭中有专门的阅读场所。可见一方书柜也是营造一个良好阅读场所的不错选择。好的阅读场所能够让儿童对阅读的兴趣更持久、阅读时变得更专注。
  　　 时间需保证 
  　　小王子说，每个大人都曾经是个孩子。时常有家长会问，现在的孩子每天到底读书多长时间。调查显示，有14%的家庭每天的亲子共读时间在1小时以上，65%保持在半小时左右，17%只有15分钟左右，4%的家长很少陪孩子读书。然而，保证一定的阅读时间却是十分重要的，它是培养孩子阅读兴趣和阅读能力的基础和前提。
  　　家长需要有一定的耐心，用各种方法让孩子体会到阅读的乐趣，然后再慢慢地拉长阅读的时间。另外，不同的孩子花在阅读上的时间长短是不同的。7岁左右的孩子可以一次大约15分钟，一天安排两次；而9岁左右的孩子一次可以保持30分钟。
  　　 方法要注重 
  　　培养孩子良好的阅读习惯，父母需要注重对孩子的阅读指导。首先，除了儿童读物的数量，还要关注孩子读的书的质量，选择适合其心理年龄段的儿童读物是孩子阅读的黄金定律，这样孩子才能收到最佳的阅读效果。其次，家长还需指导孩子解决遇到的阅读障碍。
  　　调查显示，45%的孩子在阅读中存在字词理解的障碍，23%的孩子会被句子难住，其余的阅读障碍还包括不理解的情节、混淆复杂的`人物关系等等。对此，家长各得其法。有的和孩子一起讨论故事或图画内容；有的引导孩子提出问题，启发孩子思考；有的指导孩子复述、推测或假设故事的结果等。
  　　家长还可以采取和孩子一起通过角色扮演的方式创编、讲述自己的故事、帮助孩子把故事内容记录下来、制作自己的故事书等多种方式，帮助孩子克服障碍，体验阅读的乐趣，引导孩子成为主动的阅读者，增加他们的阅读乐趣，提高阅读的能力。
  　　让孩子爱上阅读的策略2  　　 1、创造良好的学习氛围。 
  　　如果家庭藏书丰富，大人们经常看书，宝宝自然会受影响。潜移默化中，也会捧起了书本。
  　　 2、天天给宝宝讲故事 
  　　宝宝2-3岁时，坚持讲故事。再大一点，要给孩子经常读书。不管是否听得懂，都不要丧失信心。正是从大人们读书给他们听开始，宝宝发展了他们在概念上对阅读的理解，这将决定他们学习阅读的能力。
  　　 3、识字要与阅读同步 
  　　识字要与阅读同步，绝不要孤立地教宝宝认字几百个、上千个，这对于开发宝宝智力毫无益处，反而会弄巧成拙。学习阅读就是通过一系列方式方法去弄清书面语的意义。对刚刚捧起书本阅读的宝宝来说，这意味着他开始思考言语和文字的关系。
  　　 4、选择好读物 
  　　读物的内容要适应孩子不同成长阶段的需要。最好选择由权威的幼教专家或专业机构编撰的读物，所读的内容能够引发宝宝的兴趣，产生自发阅读的愿望。
  　　 5、激发孩子的兴趣和积极性 
  　　当孩子看完一篇东西时，要鼓励孩子叙述出来。家长一旁要注意适时鼓励、表扬和引导，让宝宝们感到兴奋和自豪，由此产生阅读更多书的愿望。在阅读过程中，当他讲错了或讲得不够好时，不必象对待学生似地认真纠正。孩子都是爱玩儿的，爸爸妈妈们还要多考虑如何让阅读更生动、有趣，通过一些寓教于乐、有趣的语言游戏让孩子爱上阅读。

2. 7个小技巧，让孩子爱上阅读！

很多家长说：给孩子买了很多书，可孩子就是不喜欢看；孩子只喜欢看漫画，不喜欢看文学名著；孩子读了不少书，可总是记不住......

给孩子读书是帮助孩子学习、增长知识，但千万不要强迫孩子看书，否则只会适得其反。让孩子爱上读书也是要讲究方式方法的。
鼓励孩子读书
读书，就像交一位好朋友，在你迷茫时给你指引前进的道路，能在你困惑时解疑答惑，还能提高自身的素质修养。多读书，其带来的好处更能够让人一生受用。
家长在鼓励孩子读书时要有耐心，不要着急督促，可以多讲一些文人墨客读书的励志故事和趣事，让孩子受其影响，爱上读书。
尊重孩子的阅读习惯  
有的孩子拿着书本到处跑，跑到哪儿就在哪儿看，沙发上、床上、地板上，甚至连卫生间都变成了宝宝的阅读之地；还有的孩子喜欢把很多书放在一起，一会儿看看这本，一会儿翻翻另一本......
6岁以下的儿童还没有养成良好的阅读习惯，家长要尊重孩子独特的阅读方式，可以适当地加以规劝，但不要强制孩子改变，否则孩子会产生逆反心理，从此不喜欢读书了。
允许孩子“玩”书
孩子的阅读兴趣，往往是从爱上玩书开始的。很多小孩子喜欢扔书、咬书、在书上乱涂乱画，甚至把书撕下来折飞机......但是这恰恰是孩子爱书的表现。
家长千万不要制止孩子“玩”书，孩子喜欢“玩”书说明他在书中寻找到了乐趣，通过动手来探索书中未知的世界，同样在进步。如果家长觉得把书毁坏了太可惜，可以给孩子买一些油皮装订的书籍，或者把过期的杂志和报纸给孩子玩。
让孩子读自己喜欢的书
仅次于选择益友的就是选择一本好书。但是在孩子启蒙时期没必要规定孩子读什么书，只要不是违法或不健康的书籍都可以让孩子尽情的阅读。
另外家长在给孩子买书时不必太看重分龄书目，年龄尚小的孩子兴趣爱好不固定，可以多选择几类，让孩子自由选择，毕竟建立孩子的阅读兴趣才是第一位的。
不要总考问孩子
很多家长闲着没事就爱考问孩子：你知道飞机是怎么飞起来的吗？美国有多远？恐龙真的存在吗？恐怕很多问题家长自己都不知道吧。如果孩子回答对了会获得家长的夸赞，如果孩子回答不上来，内心就会很沮丧，从而对读书丧失自信心和兴趣。
读书不是为了考试，也不是为了证明自己懂得很多，带有目的的去学习并不会得到真正的提高。让孩子体会到阅读的过程才是最重要的，这样孩子才能放松的阅读，真正的爱上读书。
聆听孩子“讲故事”  
很多家长都有这种经历：孩子一边看书，一边嘴里嘟囔着，大人却听不懂孩子到底说的什么。有的家长这个时候就不耐烦了，指责孩子胡言乱语。其实，孩子并不是“胡言乱语”，而是在“讲故事”，他在用自己的方式和理解来告诉爸爸妈妈他在书中获取的信息。
看到书中有老虎的图片，他就会编一个关于老虎的故事，由于年纪小不能完整有条理的讲出来，但在孩子的思维里这就是一个完整的故事。这时候，家长千万不要打断孩子，要仔细聆听孩子讲的故事，并能作出回应和鼓励。
陪孩子读书
让孩子读书，首先家长要喜欢阅读，在家中营造出全家阅读的氛围，孩子自然而然的养成读书的习惯。一开始，孩子不会读书，甚至也不认识字，但孩子的模仿能力是很强的。
家长可以每天都有一定的阅读时间。每天晚饭后，爸爸妈妈人手一本书，坐在沙发上认真的阅读，孩子也自然而然的跟在后面抱着书本，坐在一边安静的翻看。同时，阅读的氛围可以使爱动的孩子静下来，由此还可以建立一种和谐温馨的家庭关系。
兴趣是培养的，而不是强迫灌输的。在培养孩子阅读兴趣的过程中，家长扮演着重要的角色。与孩子共同成长，用实际行动影响孩子，让孩子爱上读书才是最好的方法！

3. 儿童整本书阅读教学策略

      “整本书”阅读是针对单篇短章阅读而言的。
  
        2011年版《义务教育语文课程标准》提倡“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。
  
 
  
  
        近年来，全国陆续使用部编版语文教材，新教材中特别强调让孩子多读书、会读书，读整本的书，“整本书”阅读越来越受到广泛关注。
  
        相比于单篇阅读而言，“整本书”阅读在培养学生持久性的阅读习惯、丰富语言实践、促进精神成长、传承优秀文化等方面具有无可比拟的优越性。
  
        在中国古代，学习的主要方式就是读书，而且读的都是成本的经史子集。传统中国社会的读书风尚很早就形成了，古人看一个人的才能高低，首先要看他的阅读量，“经纶满腹”“学富五车”“读书破万卷”等都是形容一个人因博览群书才华横溢的词句。
  
        在中国传统教育中，教材体系始终是两条线并行的：一条是以“四书”“五经”为主的整本书，一条是以《古文观止》《唐诗三百首》为主的“选本”。
  
       不过，真正将“整本书”阅读思想阐述完整的是叶圣陶。叶圣陶所说的“整本书”阅读不是学生自发的课外阅读，而是列入教学计划的教学内容，需要教师在阅读前后进行指导和考察。
                                          
 重视阅读导读课
  
         6——12岁的儿童大多爱读绘本，笑话或是漫画，这类书籍都有一个共同之处，那就是图文并茂，图多字少，符合儿童的特点。绘本是该阶段推荐儿童阅读的，那么除此之外，孩子还可以多读些什么书呢？
  
 一，寓言童话类         二、历史传记类
  
 三、儿童文学类         四、科普类
  
        要想让孩子对阅读生兴趣，我们首先要做的，就是上一堂能够激发学生阅读兴趣的导读课。可以从细节出发，挑选一个细节或者一条线，引导学生对文本产生兴趣。比如《昆虫记》，可以从“昆虫的花样称呼”切入文本，从而让学生产生疑问，激发探求欲。
                                          
 拆分成小目标
  
         把一本书的章节拆分成小目标，每天完成一个阅读小目标。低年级儿童阅读可以口述该章节所描写了什么，简单地梳理故事情节，说说自己喜欢的人物并阐述清喜欢的理由等，重在帮助孩子理解阅读内容的同时，锻炼语言表达的能力。
  
        高年级儿童可以完成读书笔记：概括主要内容——梳理故事情节——分析人物性格——归纳写作方法。对于重点语段，要有批注。批准可以是自己的疑惑，自己的看法，也可以是对该段的赏析。
  
         每周五固定时间进行阅读情况反馈，班内评选，从阅读开始到班内评选，整个环节下来，既激励了学生阅读的积极性，也能真实看到学生阅读时存在的问题。
                                          
        读完一本书我们可以采用不同的方式。比如速度、跳读、精读等。但要读懂一本书，我们就有必要在精彩片段进行精读。
  
          如何精读？我们可以引导学生抓住具体描写进行赏析，去分析人物的行为、动作、神态、语言等，从多方面感受人物内心的情感及品质；我们也可以抓住精彩的语句，去思考这样描写所表达出的效果，对人物、主题、情感又起到怎样的作用。让学生组内互相交流，畅所欲言，去抒发对文本的认识与理解。
                                          
 检验阅读成果
  
        当一本书的阅读接近尾声时，我们需要安排一些实践活动，让学生展示自己的阅读成果。比如开展一场阅读分享会，让学生展示自己的阅读笔记、手抄报、读后感、阅读手册等。
  
        当学生愿意去阅读，愿意与文本对话，愿意去分享，并能用自己的语言去阐述对人物的认识，对主题的思考，对文本的理解。那么，我们在整本书阅读的教学，就更近了一步。

4. 家长引导孩子阅读的哪几个阶段，掌握不同的方法，才能实现快乐阅读？

家长引导孩子阅读的哪几个阶段，掌握不同的方法，才能实现快乐阅读？在小学语文课本中，有一个阅读练习模块“快乐读书吧”，有的老师和家长剖析，阅读并没有开心快乐的，对于大多数中小学生而言，阅读是“痛楚”的。小岛老师凭借自己的小学语文教学实践活动，并不认同这一阅读大道理。“快乐读书吧”的阅读目标是让阅读的形式更方便，不论是课文内容学习培训，或是阅读总体目标设计，都在为提升中小学生们阅读感受为指导方向想得。在课堂教学中，各位老师依据快乐阅读中的意见，在备课教案、前言、一本书阅读的办法左右大功夫。还会协同家长，根据强烈推荐阅读的形式，让家长催促孩子阅读，阅读的乐趣是否立即意见反馈大家怎样看待阅读累积这件事情，因此家长该怎么做呢？

绝大多数不太喜欢阅读的小学生，大部分都是没有家中阅读环境中的。有些家长不服，觉得自己给孩子打造出了小书房，也带来了好多书，乃至依照语文老师的方式，阅读打卡签到，试着从孩子的阅读具体能力下手，协助孩子提升阅读的兴趣。而往往家长的指导阅读总体目标，总会和语文成绩挂勾。做了这么多事，为何孩子还是不要喜爱阅读？语文成绩或是发展慢呢？或许孩子便是阅读能力一般，并不像“别人家孩子”那般，喜爱阅读，能够安安稳稳去看书。家长的疑惑，便是来源于把快乐阅读和成绩联系在一起。这就给开心快乐的感受打折了。因此在学习语文中，我们应该依据学生们的个别差异，保存孩子的阅读本性，家长正确引导孩子阅读的3个阶段，把握方式，才能达到快乐阅读。

对于许多家长，实际上在指导孩子阅读时，早已默认了，阅读启蒙时期，阅读课程的学习作用是认字，根据很多阅读来大量认字，这本身是一个冲突的学习状况。学龄儿童不认识字，那样很多阅读产生结果就是让孩子反感阅读，我看不懂，家长也没时间守候阅读，很有耐心帮我读书读故事，那样阅读的感受也就不会开心，甚至悲伤的。那在阅读启蒙时期，家长对阅读的认识见解就需要升级了。阅读的正确引导不要以学习为主，也无法设置认字目标，反而是应以兴趣前言为主导，从兴趣阅读下手，专家教授孩子阅读的方式和怎样获得快乐阅读的感受。仅有保证这一，才能真正的为孩子的阅读习惯性打下基础。
在阅读启蒙时期，家长也要观查孩子的阅读习惯性，孩子对什么信息感兴趣。家长可以从从这部分内容下手，擅于挑选有关的阅读素材内容，激起孩子的阅读兴趣，给孩子打造出适度的阅读希望。一旦兴趣塑造起来，家长就会发现，阅读的办法，实际上孩子在阅读环节中，自己就能探寻并掌握，这类积极阅读的能力经常给家长一些意外惊喜，是顺理成章的阅读结论。往往家长总是认为孩子不太喜欢阅读，不爱看书的主要原因，就是寻找孩子的阅读兴趣点。大家家长以为的阅读兴趣该是看和学习有关的书，孩子们阅读兴趣是朴实的游戏娱乐观。低学段的小学生通常喜爱看热闹、儿童绘本、漫画作品这类通俗易懂的书，家长应当给予一定的正确引导。

5. 亲子阅读指导策略

 　　 1.倾听、感受家长的阅读 
  　　孩子最初的阅读主要是依赖父母的朗读，他们是在用自己的耳朵“阅读”，倾听、讲述是孩子的主要阅读方式。家长每天应当安排一个固定的时间为孩子朗读，不仅增进亲子关系，还可以培养孩子良好的阅读习惯。
   　　2.帮助孩子观察、理解故事内容 
  　　家长在与孩子一起看书时，不仅要求孩子认真阅读，还应要求孩子认真去理解，通过每帮助孩子理解故事内容，培养孩子的观察能力，也可提出一些观察性的问题，如乌鸦喝水的问题。
  　 　3.启发思考，假设想象 
  　　阅读不是为了读书，而是为了发展孩子的思维。在引导孩子阅读的过程中家长要创设各种情景，启发孩子思考，拓展孩子的思维空间。比如，可以让孩子续编故事的结尾，来培养孩子的想象力和理解力，如猴子捞月亮的故事。
   　　4.加强阅读后的交流 
  　　家长在在陪孩子阅读完毕后，应当和孩子进行有目的的交谈，以此了解孩子的理解程度和思想动态。比如和孩子一起阅读唐李峤的《风》(解落三秋叶，吹开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜)一诗时，知道这是首对仗十分工整的诗，如三、二、千、万的对仗，解落、吹开、过江、入竿的对仗，三秋叶、二月花、千尺浪、万竿斜之间的对仗，从而在让孩子理解诗歌的.同时，增长孩子对古诗词的认知。
  　　阅读一本好书，不但可以增长孩子的知识，更能净化孩子的心灵，作为一名家长，我们要积极为孩子创造良好的阅读环境，让孩子在读中学、读中长，从而汲取书中的营养。
  　　作为长辈，你应该如何给孩子们创造一个讲究科学和惬意阅读环境——适宜场所、充裕时间、合理方法都能影响甚至改变孩子的阅读习惯。
  　　场所求合适
  　　英国当代著名青少年文学大师艾登钱伯斯说：“阅读总是需要场所的。”而说起对于阅读场所的要求便是见仁见智的问题了。
  　　儿童阅读的场所，只要是适合自己的就是好的。往往，家长在选择阅读孩子的阅读地点时总是不拘一格，有床、沙发、地毯、书桌等。尽管地点各不相同，但都能为孩子创设一个自由的、不受干扰的空间。
  　　在这个空间里，摆放着丰富的、孩子喜欢的读物，可以让儿童重温享受阅读中的自在和快乐。值得一提的是，调查显示，91.5%的孩子拥有存放自己书籍的小书柜，90%的家长和孩子在家庭中有专门的阅读场所。可见一方书柜也是营造一个良好阅读场所的不错选择。好的阅读场所能够让儿童对阅读的兴趣更持久、阅读时变得更专注。
  　　时间需保证
  　　小王子说，每个大人都曾经是个孩子。时常有家长会问，现在的孩子每天到底读书多长时间。调查显示，有14%的家庭每天的亲子共读时间在1小时以上，65%保持在半小时左右，17%只有15分钟左右，4%的家长很少陪孩子读书。然而，保证一定的阅读时间却是十分重要的，它是培养孩子阅读兴趣和阅读能力的基础和前提。
  　　家长需要有一定的耐心，用各种方法让孩子体会到阅读的乐趣，然后再慢慢地拉长阅读的时间。另外，不同的孩子花在阅读上的时间长短是不同的。7岁左右的孩子可以一次大约15分钟，一天安排两次；而9岁左右的孩子一次可以保持30分钟。
  　　方法要注重
  　　培养孩子良好的阅读习惯，父母需要注重对孩子的阅读指导。首先，除了儿童读物的数量，还要关注孩子读的书的质量，选择适合其心理年龄段的儿童读物是孩子阅读的黄金定律，这样孩子才能收到最佳的阅读效果。其次，家长还需指导孩子解决遇到的阅读障碍。
  　　调查显示，45%的孩子在阅读中存在字词理解的障碍，23%的孩子会被句子难住，其余的阅读障碍还包括不理解的情节、混淆复杂的人物关系等等。对此，家长各得其法。有的和孩子一起讨论故事或图画内容；有的引导孩子提出问题，启发孩子思考；有的指导孩子复述、推测或假设故事的结果等。
  　　家长还可以采取和孩子一起通过角色扮演的方式创编、讲述自己的故事、帮助孩子把故事内容记录下来、制作自己的故事书等多种方式，帮助孩子克服障碍，体验阅读的乐趣，引导孩子成为主动的阅读者，增加他们的阅读乐趣，提高阅读的能力。

6. 幼儿阅读能力的培养策略

    　　导语：读书不仅可以使幼儿开阔视野，扩大知识面，陶冶情操，还能促进幼儿观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展。但由于幼儿各方面发育还未成熟，阅读活动往往带有较大的盲目性和随意性，作为幼儿教师，该怎样正确引导其看图书，帮助其形成良好的阅读行为呢?
       　　幼儿阅读能力的培养策略         　 　一、学前幼儿阅读能力培养的重要性 
       　　美国心理学家布鲁纳说：“一个孩子到4岁时，其智力发展了50%，另外30%到8岁时发育完成，其余20%到17岁完成。”前苏联教育家马卡连柯说： “儿童出生后三年的发展在其程度和重要性上超过儿童一生的任何阶段。”综上所述可以看出早期的教育对幼儿的重要性。
       　　在不断突飞猛进的新时代，阅读表述能力是每个人必须具备的能力，美国心理学家推孟在天才发生学研究成果中指出：有44%的天才男童和46%的天才女童，是在五岁之前开始阅读的。
       　　幼儿在学前期非常的善于模仿并加以学习。通过阅读，幼儿会利用自己的感觉器官、运动器官对读到的内容知识不断地探索、模仿，以致每时每刻都接受着各种新奇的刺激，这信息源源不断地进入大脑并印在脑中，使脑细胞形成致密复杂的网络，改变脑的微观结构和提高整个大脑的功能，使得神经细胞突起又不断地繁生延展分枝。为幼儿的智慧、潜能的开发奠定了基础。
       　　幼儿在学前期吸收知识的能力也非常快，在这个时期增加幼儿的阅读量，能够有效地刺激幼儿的大脑，使之思维更加的活跃，渐渐的锻炼幼儿的创新和独立思考能力。幼儿在阅读知识时，会从所阅读的内容中学习到很多到积极向上的内容，从而引导幼儿有一个正确的的思想价值观念，使幼儿身心得到发展。
        　　二、幼儿阅读能力的培养 
        　　1.给幼儿一个良好的阅读环境 
       　　《幼儿园教育指导纲要》指出应“创设一个自由、宽松的语言交往环境”。明确地将幼儿早期阅读纳入目标体系。所以培养幼儿阅读能力，必须给幼儿一个良好的阅读环境。在一个明亮、舒适的环境中，幼儿的心情就会非常舒畅，愿意去阅读。如：在幼儿园中专门设制出一个“阅读角”，为幼儿提供充分的阅读素材，由于幼儿的感官非常的丰富，在这个“书角”，要注意桌椅的摆列，图书的放置层序技巧，色彩的分布等，为幼儿营造一个良好的`读书氛围，促进幼儿的阅读欲望。
        　　2.因“班”而议，设定适合的阅读素材 
       　　幼儿园大都分为小班、中班、大班，小班的孩子只有三四岁，大班的孩子大都是6岁左右。由于幼儿的年龄段不同，阅读能力、理解能力等都会有差异，性格特点方面也会有非常明显的不同。
       　　小班的幼儿以大图片或者图片为主、文字少的图书，幼儿教师把图书中故事要绘声绘色的讲述出来，幼儿在听故事的同时，大脑中会浮现出老师所讲故事的情节，从而达到丰富幼儿情感的作用，使幼儿从中体会到故事的神奇与幽默，从而激发幼儿想要阅读的欲望。中大班的幼儿已经认识少量文字，可以要幼儿看一些文字多些的图书，对于幼儿在阅读中遇到不懂的知识，教师要对幼儿阅读进行解答和引导，并鼓励幼儿间相互交流学习。
       　　教师在幼儿陪伴阅读的过程中，可以不断地向幼儿提出一些问题，让幼儿自己从书中寻找答案，学会观察和理解。这样孩子就不会漫无目的地看书了。同时还可以添设一些小玩偶等道具，以游戏的形式激发幼儿的阅读兴趣，增加其趣味性。
       　　仅仅只是阅读是不够的，通过阅读，要幼儿学会进行语言表述也是非常重要的。在幼儿阅读后，教师可以组织幼儿之间进行相互的交流，把自己看到的故事和从中学到的知识和大家分享，这样可以锻炼幼儿的语言表述能力，也可以锻炼其胆量，使之不在畏惧在众多人面前进行讲话，为以后的学习生活打下基础。
        　　三、培养幼儿的阅读习惯 
       　　英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”由此可见，良好的习惯对人生起到了很重要的作用。培养幼儿的阅读习惯，不仅是教师帮助孩子认识世界的手段，也是增进沟通、锻炼语言能力的良好工具，将对孩子日后的学习、生活打下坚实的基础。
       　　色彩鲜明、文字简单的图画书能吸引孩子的注意力，辨识物品、动物、颜色、数字、文字的书籍能让孩子获得基本的知识概念;翻翻书、立体书那样的玩具书，可以让孩子与故事互动起来。根据幼儿的喜好、性格特点，分享给幼儿不同类型的书籍，培养幼儿阅读的兴趣与习惯。
       　　在幼儿看书过程中，指导幼儿如何正确的翻阅书籍，告诉幼儿要爱护图书，不能再图书上乱写乱画，破坏，看完书要把书放回到原来的位置，放置整齐。通过学习生活中的一些小事情，培养幼儿的行为习惯等。
       　　幼儿阅读能力的培养要循序渐进，也要掌握方式方法，培养好幼儿的阅读能力，激发幼儿的阅读兴趣，帮助幼儿掌握早期的阅读方法，丰富幼儿的情感思想，对幼儿以后的学习生活有着非常重要的作用。

7. 让小孩养成阅读的习惯，你认为有哪些比较好的方法？

序言：腹有诗书气自华，如果经常阅读的话，对一个人的气质改变是非常大的。在孩子年龄还小的时候，家长就可以让孩子养成良好的阅读习惯，这样孩子才会爱上阅读。在培养孩子任何习惯时，家长的责任都是非常大的，下面小编就给大家分享一下，怎么样才能培养孩子阅读习惯。

一、家长先爱上阅读家庭氛围对一个人的影响是非常大的，如果想让孩子养成良好的阅读习惯，那么家长首先要让自己爱上阅读。如果一个家庭里父母都喜欢阅读的话，孩子也会阅读。在休息的时候，父母就可以拿出书或者是报纸，安静的看。孩子也会学着父母的模样，拿出自己喜欢看的书，安安静静的阅读。只有一个良好的家庭氛围，那么才可以培养出一个优秀的孩子。所以说家长千万不要忽视自己对孩子的影响，我们要提高对自己的要求。

二、制定阅读计划虽然说阅读非常重要，但是有一些孩子在阅读的时候非常的盲目。他们漫无目的的翻看漫画书或者是小人书，家长在看到这样的情况时，我们可以为孩子制定阅读计划。在制定计划的过程当中，最好是和孩子一起，我们要充分的尊重孩子喜欢看的书。无论是哪一种类型的书，只要孩子在看，那么一定可以学到知识，我们要合理的看待阅读书籍的类型。

三、写读后感在阅读之后，家长可以要求孩子写读后感。读后感是检测孩子阅读质量的重要途径，家长可以告诉孩子写读后感的方法，也可以告诉孩子一些阅读技巧。如果孩子在阅读的过程当中，遇到任何的困难家长都可以和孩子一起解决。只有让孩子对阅读产生兴趣，那么在培养习惯的时候，就是一件比较轻松的事情。

8. 多阅读可以让娃更聪明，父母怎样培养娃的阅读习惯，让孩子爱看书？

教孩子阅读对父母和孩子来说都是一个充实的教育过程。无论你是在家教育你的孩子，还是只是想让孩子赢在学习的起跑线上，你都可以开始在家教孩子阅读。有了正确的读物和策略，你的孩子很快就能阅读了。



尽早开始让孩子接触阅读
定期给孩子读书。和所有事情一样，任何学习都是一个循序渐进的过程。为了让你的孩子对阅读感兴趣，你应该定期给他们读书。如果可以，你应该从他们还是婴儿的时候开始给他们读书，并持续到他们上小学的时候。读他们理解的故事书，或者是专门给孩子准备的绘本。在孩子小的时候，你可以每天读3-4本小书。


除了听以外，结合其他感官的书籍可以帮助你的小孩在阅读时理解故事。例如，多读一些有图片、触觉、声音或伴随气味的书。
试着给他们读一些在他们理解水平可能有些困难，但故事有趣或引人入胜的书。这样，会刺激孩子的智力发育。
通过问孩子问题跟他互动。

在你的孩子学会阅读之前，他们就能学会理解。当你大声给他们读故事时，问他们一些关于人物或故事情节的问题。对于一个蹒跚学步的孩子来说，这些问题可能是“你看见狗了吗?”这只狗叫什么名字?”随着阅读水平的提高，问题的难度也要随之增加。


通过问一些关于故事的开放式问题来帮助你的孩子培养批判性思维能力。你可能要到孩子四、五岁时才会听到复杂的语言反应，但一定要问清楚，要有耐心。
把书放在孩子常见的地方。
如果你身边有书，但书放在孩子不易拿的地方，那就不好了。把书放在离地面较低的地方，放在孩子经常玩游戏的地方，这样你的孩子就会开始把它们和游戏活动联系起来。


因为你的孩子可能会经常触摸和阅读这些书，所以一定要选择那些有可擦页或者撕不烂的书。
在书架旁边设置一个阅读空间。放置一些抱枕、坐垫和舒适的椅子，边读边坐。书架的顶部可以放杯子和零食，供阅读时使用。


让你的孩子知道，阅读是有趣和有价值的。

当你的孩子在你身边时，每天你应该至少花十分钟阅读，这样他们就会看到你独自享受阅读的乐趣。如果你不是一个重度的书迷，可以找一些轻松的读物来读：一本杂志、烹饪书甚至漫画书都可以。很快他们就会对自己的阅读感兴趣，仅仅因为他们看到你也在阅读。
让孩子参与阅读。如果你读的是儿童读物，告诉他们你在读什么。