著名教育家的名言

1. 著名教育家的名言

教育家的教育名言1我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。--陶行知2、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。--苏霍姆林斯基3、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。"--苏霍姆林斯基《给教师的建议》4、教师的职务是'千教万教，教人求真';学生的职务是'千学万学，学做真人’。--陶行知。

2. 著名教育家的名言

著名教育家的名言

1.人生在世不会总是一帆风顺和美妙动人的。

2.没有爱，就没有教育。

3.人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。

4.没有教不好的学生，只有不会教的教师。

5· 既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。

6· 友谊是培养人的感情的学校。

7· 人在自己的劳动中创造自己并理解劳动的美。

8· 劳动和人，人和劳动，这是所有真理的父母亲。

9· 推崇真理的能力是点燃信仰的火花。

10· “明天”，是勤劳的最危险的敌人。

11· 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

12· 让每一个学生在学校里抬起头来走路。

13. 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

14· 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

15· 成熟的和真正的公民意识；就把为社会服务看作一个人最主要的美德。

16· 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

17· 没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。

18· 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。

19.·只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

20· 幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。

21· 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

22· 读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。

23· 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

24· 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导

25· 没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。

26· 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

27· 只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

28. 要想自己成为幸福的人，就应当对别人关怀备至，体贴入微，赤诚相见。

29· 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

30· 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

31· 用劳动来创造美的时候，美才能使人的情操更为高尚。

32· 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。

33· 对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。

3. 班杰明是个怎么样的教育家

班杰明·芬克尔（Benjamin Finkel，1865年-1947年）是美国数学家和教育家，创办了《美国数学月刊》。在北俄亥俄州大学取得理学士（1888年）和文学硕士学位（1891年）。1865年成为德鲁瑞学院的数学和物理教授。
　　著名教育家班杰明·D曾经接到一个青年的求教电话，之后他与那个向往成功、渴望指点的青年约好了见面的时间和地点。
　　待那个青年如约而至时，班杰明的房门大敞着，眼前的景象却令青年颇感意外——班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。
　　没等青年开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”一边说着班杰明就轻轻地关上了房门。
　　不到一分钟的时间，班杰明又打开了房门，并热情地把青年让进客厅。这时，青年的眼前展现出另一番景象——房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香气里还漾着微波。
　　可是，没等青年把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明讲出来，班杰明就非常客气地说道：“干杯。你可以走了。”
　　青年手持酒杯一下子愣住了，既尴尬又非常遗憾地说：“可是，我……我还没向您请教呢……”
　　“这些……难道还不够吗？”班杰明一边微笑一边扫视着自己的房间，轻言细语地说，“你进来又有一分钟了。”
　　“一分钟……一分钟……”青年若有所思地说，“我懂了，您让我明白了一分钟的时间可以做许多事情，可以改变许多事情的深刻道理。”
　　班杰明会心地笑了。青年把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明连连道谢后，开心地走了。
　　其实，只要把握好生命的每一分钟，也就把握了理想的人生。

4. 教育家班杰明的详细资料

班杰明 
摩门经中的一位国王，也是一位先知。他与人民一同工作，并拒绝向人民课税来养活自己。他教导为人服务的价值，以及耶稣基督赎罪的重要。

 班杰明关于成功的名言
中华在线词典： 

富兰克林： 保持健康，这是对自己的义务，甚至是对社会的义务。 
富兰克林： 不劳则无获。 
富兰克林： 不要让太阳蔑视，被他说他在这儿歇脚是一种耻辱。 
富兰克林： 从来就不存在好的战争，也不存在坏的和平。 
富兰克林： 急需买不到便宜货。 
富兰克林： 大多数傻瓜以为他们只是无知而已。 
富兰克林： 聚敛财富也即自寻烦恼。 
富兰克林： 懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体；经常用的钥匙是亮闪闪的。 
富兰克林： 没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言。 
富兰克林： 美貌和愚蠢历来是匹配的一对。

5. 教育家班杰明是怎样看待一份钟的

一分钟
　　著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求助电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。
　　等那个青年人如约而至时，班杰明的房门大敞着，眼前的景象令青年人颇感意外班杰明的房间乱七八糟、狼藉一片。
　　没等青年人开口，班杰明招呼道：“你看这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”他一边说着，一边轻轻地关上了房门。
　　不到一分钟，班杰明打开了房间，让青年人走进了客厅，这时，青年人的眼前展现了另一番景象房间内的一切变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒。可是，还没等青年人向班杰明提出疑难问题，班杰明就非常客气地说道：“干杯，你可以走了。”

6. 教育名家名言

 1、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基 
  2、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷 
  3、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。――魏书生 
  4、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基 
  5、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基 
   
  6、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子 
  7、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。――乌申斯基 
  8、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培 
  9、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培 
  10、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯 
  11、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超 
  12、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——斯奇卡列 
  13、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶 
  14、夫师以身为正仪，而贵自安者也。——荀况 
  15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 
  16、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦 
  17、，教育人就是要形成人的性格。——欧文 
  18、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。――陶行知 
  19、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯 
  20、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞 
  21、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子 
  22、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭 
  23、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁 
  24、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 
  25、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知 
  26、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利 
  27、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁 
  28、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁 
  29、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基 
  30、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠 
  31、学校是个应用心理学的实验室。——杜威 
  32、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。——杜威 
  33、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦 
  34、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭 
  35、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知 
  36、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基 
  37、要做人民的先生先做人民的学生。——佚名 
  38、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基 
  39、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹 
  40、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——卢梭 
  41、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知 
  42、名副其实的教育，本质上就是品格教育。——布贝尔 
  43、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦 
  44、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知 
  45、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——黑格尔 
  46、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 
  47、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子 
  48、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若 
  49、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯 
  50、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠 
  51、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思 
  52、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培 
  53、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——卢梭 
  54、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈 
  55、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思 
  56、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠 
  57、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭 
  58、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——卢梭 
  59、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁 
  60、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子 
  61、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基 
  62、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——皮亚杰 
  63、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——爱尔维修 
  64、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯 
  65、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。——马卡连科 
  66、真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。——柯达伊 
  67、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知 
  68、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基 
  69、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。――孟子 
  70、凡为教，目的在于达到不需要教。——叶圣陶 
  71、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远 
  72、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——罗素 
  73、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德 
  74、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。—孔子 
  75、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠 
  76、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成 
  77、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基 
  78、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——捷克教育家夸美纽斯 
  79、行是知之始，知是行之成。——陶行知 
  80、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子 
  81、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。——陶行知 
  82、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 
  83、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭 
  84、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知 
  85、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯 
  86、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。——布鲁巴克 
  87、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——赞可夫 
  88、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知 
  89、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——清人唐彪 
   

7. 著名教育家名言

 著名教育家名言
   　　教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。 乌申斯基
    
   　　在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。 列宁
   　　师者，所以传道、授业、解惑者也。 韩愈
   　　国将兴，必贵师而重傅。 荀子
   　　师者，人之模范。 杨雄
   　　其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。 孔子
   　　谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。 第斯多惠
   　　凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 卢梭
   　　教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。(马卡连柯)
   　　我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的'损害。(爱因斯坦)
   　　学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。(爱因斯坦)
   　　学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。(爱因斯坦)
   　　师也者，教之以事而喻诸德也。(《礼记》)
   　　先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是 学习 人生之道。(陶行知)
   　　在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运( 陶行知)
   　　教育人就是要形成人的性格 欧文
   　　体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。马克思
   　　生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一 马克思
   

8. 教育名家名言

1、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
 
 2、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
 
 3、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
 
 4、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
 
 5、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯
 
 6、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
 
 7、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
 
 8、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
 
 9、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
 
 10、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
 
 11、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
 
 12、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。??乌申斯基
 
 13、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
 
 14、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
 
 15、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。——马卡连科
 
 16、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。??陶行知
 
 17、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
 
 18、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
 
 19、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
 
 20、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
 
 21、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——卢梭
 
 22、真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。——柯达伊
 
 23、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
 
 24、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。??魏书生
 
 25、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
 
 26、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
 
 27、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
 
 28、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
 
 29、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思
 
 30、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——捷克教育家夸美纽斯
 
 31、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
 
 32、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——皮亚杰
 
 33、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。—孔子
 
 34、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞
 
 35、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若
 
 36、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
 
 37、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
 
 38、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——卢梭
 
 39、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
 
 40、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
 
 41、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。——陶行知
 
 42、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
 
 43、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭
 
 44、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
 
 45、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——罗素
 
 46、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
 
 47、学校是个应用心理学的实验室。——杜威
 
 48、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
 
 49、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——清人唐彪
 
 50、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯
 
 51、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。——布鲁巴克
 
 52、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。——杜威
 
 53、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。??孟子
 
 54、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超
 
 55、名副其实的教育，本质上就是品格教育。——布贝尔
 
 56、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
 
 57、夫师以身为正仪，而贵自安者也。——荀况
 
 58、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
 
 59、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈
 
 60、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
 
 61、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——赞可夫
 
 62、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知
 
 63、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦
 
 64、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
 
 65、行是知之始，知是行之成。——陶行知
 
 66、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
 
 67、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
 
 68、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
 
 69、在任何学校里，最重要的是课程的思想**方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
 
 70、，教育人就是要形成人的性格。——欧文
 
 71、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
 
 72、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。??高尔基
 
 73、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——黑格尔
 
 74、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
 
 75、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利
 
 76、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远
 
 77、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
 
 78、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
 
 79、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
 
 80、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
 
 81、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
 
 82、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——爱尔维修
 
 83、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
 
 84、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
 
 85、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
 
 86、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培
 
 87、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——斯奇卡列
 
 88、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
 
 89、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
 
 90、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
 
 91、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
 
 92、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
 
 93、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——卢梭
 
 94、凡为教，目的在于达到不需要教。——叶圣陶
 
 95、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基