刘宗明《北京立交桥》阅读答案。跪求！！！

1. 刘宗明《北京立交桥》阅读答案。跪求！！！

楼上都是哪儿复制的？

自己去上面说的那几个地方看看，摊主店主伙计都没一个是北京人！能做地道的北京小吃？

现在很多都是炒作！那些需要排长队的不一定正宗，反倒是一些无人问津的才是需要保护的传统。

北京小吃都是旧社会老百姓解馋的，所以原料都是杂粮啊，下水啊什么的，想吃正宗的先要了解北京历史布局，西城在清朝时是满清皇族的居所，所以恭王府边上（和珅家）九门小吃怎么会正宗呢！？还有东城王府井，过去讲东富西贵，知道东直门那边为什么好多胡同都叫什么仓吗？清朝时水运发达，粮食，盐巴，故宫圆明园的木材都是打东边走京杭运河来的，都是垄断行业，所以东华门都是蒙外地和外国人的，又贵又难吃！

北京的市井文化在宣南，宣武区是清朝百姓，汉族官员，各地商会的所在，纪晓岚故居在宣武，湖广会馆在宣武，牛街有的是清真小吃，而且回民都是祖辈相传的手艺，加上牛街的民族特色，他们是不会离开那里的，你看每年北京各大庙会多少牛街小吃，怕得有上百吧！？哪那么多？全是假的！

对了，注意牛街是清真的回民聚居地，宣武区就这一条街是，吃卤煮什么的去琉璃厂，前门那边找。 

推荐牛街的洪记，驴打滚，盆糕，什么的面食都有
聚宝源涮肉
老诚伊羊蝎子
吐鲁番餐厅
奶酪魏
虎坊桥的杨老黑卤煮

2. 刘宗明的《北京立交桥》运用了哪些说明方法？并举例说明

打比方,如：“有人说它犹如满月，有人说它好似盘龙。”
列数字，如：“整个空腹转盘桥外径东西长140米，南北长95米……”
作比较，如：“（西直门立交桥）比工人体育场的足球场面积还要大。”

3. 老师走到我旁边，笑着问:“画好啦?这是什么马?”冒号的用法

书信、讲话稿的称呼语之后，表示提起下文。

以下介绍一些冒号的用法给你,希望对你有帮助。

一、用于书信、讲话稿的称呼语之后，表示提起下文

（1）聚卿先生：

上月晦寄一函，想达左右……（《王国维致刘聚卿》）

（2）同学们：

今年七月，恰值我们中学毕业20周年，有人建议搞一个同学聚会。……（湘仁《在老同学聚会上的发言》）

二、在采访、辩论、座谈、法庭审讯等言谈的记录中用于说话人名之后，以引出说话内容

（1）记者：您二位一向关心中学语文教学，请谈一谈一个中学生怎样才能学好语文？

秦牧：要学好语文，必须注意多读、多些、多思索。……

紫风：除读好教科书外，必须进行课外阅读。……（《秦牧吴紫风答记者问》）

（2）正方金岭：对方请不要搞错我的意思。我说的是不适合旅游业，并不是说不适合发展旅游业。

反方王雷：我看不出这两个问题有什么区别。（《1986年亚洲大专辩论会大决赛》）

三、用于提示性话语之后，表示提起下文

“问/答、说、想、是、即、写道、认为、证明、表示、指出、例如”之类动词都可加冒号，使其具有提示性，以引出宾语。例如：

（1）问：你觉得在翻译工作中，最重要的问题是什么？

答：谁都知道，翻译是转述而非创作，因此译者：（1）应该知道原作者说的是什么；（2）能够用另一种语言准确无误地把原意表达出来。……（王宗炎《辨义为翻译之本》）

（2）莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”（叶文玲《我的“长生果”》）

（3）他心里想着：这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家，我几乎犯了错误！（何为《第二次考试》）

（4）一般地说，作品最容易犯的毛病是：人物太多，故事性不强。（老舍《人物、语言及其他》）

（5）我深深明白：假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百个字。（叶文玲《我的“长生果”》）

（6）由此可见，这种观点表明：人创造环境，同样环境创造人。（马克思和恩格斯《费尔巴哈》）

例句中的“问/答”“说”“想”“是”“明白”“表明”后都加了冒号。如果不强调这类动词的提示作用，大都可用逗号代替冒号。例如：

（7）朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还在上学，如今都成家立业了。（萧乾《枣核》）

（8）我心想，这才是天空的真面目呢。（孙荪《云赋》）

（9）遗憾的是，这离京都颇近的雄关，我没有到过。（峻青《雄关赋》）

（10）现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。（都德《最后一课》）

（11）大量的事实表明，环境污染已经成为社会公害。（于涌泉《为人类创造良好的环境——介绍环境科学》）

冒号和“即”如何配合使用，需要特别说明一下。“即”相当于“就（是）”。冒号可用于“即”字后以提起下文，但不宜用于“即”字前。例如：

（12）成品图书的质量标准分为二级，即：合格品、不合格品。（新闻出版总署《图书质量管理规定》）

*（13）这项人类社会活动兼有一系列特有的专业特性：即普遍性与特殊性，思想理论性与行为艺术性。

*（14）出版物质量问题主要体现在“三多一少”，即平庸者多，创新者少；拼拼凑凑者多，自成体系者少；粗制滥造者多，精编精选者少。

例（12）“即”字前面用逗号，后面用冒号以提起下文，如果不强调提示，“即”字后的这个冒号也可不用。例（13）“即”字前的冒号可改为逗号。如果保留冒号，则要把“即”字删去，因为冒号表示提起下文，再加表示提示的“即”就重复了。例（14）“即”字后要补充一个冒号，因为后跟带分号的并列分句，不用冒号分隔开来，全句的结构关系便错乱了。

*（15）研究课题涉及广阔的领域：如编辑活动的性质、特征、社会功能及编辑管理、编辑队伍等。

*（16）古诗包括多种不同的体裁，如王维的《观猎》，白居易的《钱塘湖春行》，格律严整，属于律诗；杜甫的《石壕吏》格律较宽，叫古风（古体诗）。

“如”的用法类似“即”，例（15）“如”字前的冒号要改为逗号，如果保留冒号，则要把“如”字删去。例（16）的问题同（14），“如”字后要加冒号。

四、用于总说性话语之后，引出分说

（1）我们一般提六门基础科学：天文，地学，生物，数学，物理，化学。（钱学森《现代自然科学中的基础科学》）

（2）但一般来说，质量好的文化产品应该符合以下标准：先进的政治性、思想性；较高的知识性、学术性、艺术性；较高的文字质量和印刷装帧质量；鲜明的特色和风格。（《出版科学》1999/1）

（3）事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看到的，一种是听别人传说的。（顾颉刚《怀疑与学问》）

（4）考试委员会对陈伊玲有两种意见：一种认为陈伊玲的声音不稳定，很难造就；另一种认为可以让她再试一试。（何为《第二次考试》）

（5）在演唱方面，她〔郭兰英〕找到了自己独特的风格，那就是：（一）气息的运用。以气息丹田的方法，做到低音扎实、中音纯净、高音嘹亮而优美。（二）吐字准确而穿透力强。不用话筒，她可以把每个字送到剧场的最后一排。（三）行腔……吐纳顿挫，变化多端、纯熟自如。（《新闻出版报》1999.1.19）

例(1)“六门基础科学”是总说，分说部分是并列词，中间用逗号分隔。例(2)“标准”是总说，分说部分是并列短语，中间用分号分隔，分号也可改用逗号。例(3)“来源有两种”是总说，分说部分是并列分句，中间用逗号分隔。例(4)“两种意见”是总说，分说部分是并列分句，中间用分号分隔，因为有一个分号内部已包含逗号。例(5)“自己独特的风格”是总说，分说部分由并列句构成的句群，句子有序次语，使读者知道分说部分的范围。

五、用于总括性话语之前，总结上文

(1)张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。(1996年《标点符号用法》)

(2)他知道露水怎么样洒在草叶上，露水的味道怎么样香甜；他知道星星怎么样眨眼，月亮怎么样笑；他知道夜间的田野怎么样沉静，花草树木怎么样酣睡；他知道小虫们怎么样你找我、我找你，蝴蝶们怎么样恋爱：总之，夜间的一切他都知道得清清楚楚。(叶圣陶《稻草人》)

(3)这就好比一人远远而来，最初我们只看到他穿的是长衣或短褂，然后又看清了他是肥是瘦，然后又看清了他是方脸或圆脸，最后，这才看清了他的眉目乃至音容笑貌：这时候，我们算把他全部看清了。(茅盾《谈〈水浒〉的人物和结构》)

例(1)“我们都”、例(2)“总之”和例(3)“全部”等字样表明冒号后的话是带总括性的，对冒号前的话——上文——作了总结。

六、用于需要解说的话语之后，表示下文是解说

（1）首届广西（桂林）书市将隆重举办

主办单位：广西新闻出版局

桂林市人民政府

书市时间：1998年10月1日至5日

书市地点：桂林市体育馆（《新闻出版社》1998.09.29）

（2）生活教我认识了桥：与水形影不离的过河的建筑。（刘宗明《北京立交桥》）

（3）今有恳者：书籍二包、散稿一束由邮寄上，祈代保存，是所至祷。（《王力致杨树达》）

例（1）冒号表示后面的文字是解说前面的项目的，在这里也可用空格来代替冒号。例（2）冒号后的文字解说前面的宾语“桥”。例（3）冒号后的分句解说前面的分句，而不是解说前面的某个句子成分。

七、分隔作者和作品名称

许慎：《说文解字》……（《出版物上数字用法的规定》）

八、分隔标题中的主题词和说明补充部分

（1）中国农业方向：发展生态农业（《新华文摘》1996/3）

（2）信息消费：现代社会新潮流（《光明日报》1998.5.18）

（3）范长江：报道红军长征的第一人（《新华文摘》1997/2）

（4）瑞典：高税收维持高福利（《环球时报》1998.4.26）

（5）《早年周恩来》：一部充满魅力的佳作（《新华文摘》1996/8）

4. 破折号的用法并举例

破折号的用法：
1、表示解释说明。
2、表示声音的延长。
3、表示意思的递进。
4、表示提示或总引下文。
5、表示意思的转折
举例说明：
1，来得突然——（解释说明）跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。
2，原来是亲昵得变了调的地方话——（提示下文）“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”。
3，近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响——（提示下文）
4，丁——（声音的延长）冬——（声音的延长）丁——（声音的延长）冬??
5，我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——（解释说明）这是两簇野灌丛??
6，这样的“路”还可以过汽车——（提示下文）汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳??
7，去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——（意思的转折）他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
8，我那时并不知道这所谓的猹是怎么一件东西——（意思递进）便是现在也没有知道——（解释说明）只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
9，我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——（意思的转折）他的手多瘦啊！
10，意想不到的事情发生了——（解释说明）一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。
拓展资料1、破折号占两格。
2、破折号占的两个格不能分开。
3、破折号可以顶格写。

5. ：的用法？

6. 破折号放在句首该怎么用？

　　不知道破折号可以放到句首去用。句首的详细用法见下面用法第七、八条。
　　破折号（——），表示话题或语气的转变，声音的延续等的符号。“行文中解释说明的语句，用破折号标明。”“话题突然转变，用破折号标明。”“声音延长，象声词后用破折号。”“事项列举分承，各项之前用破折号。”“表示语气的转变、声音的延续、时空的起止，或用为夹注。”中文破折号源自英文中的EGJYUD；但由于直排时易与丨混淆，故改为占两个。
　　用法
　　一、标明行文中解释说明的语句
　　（一）引出对概念内涵的具体解释
　　破折号后面的话是对破折号前面词语的概念内涵作具体解释，所指范围相同。例如：
　　（1）一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。（阿累《一面》）
　　（2）“雷锋精神”永远不会离开他的家乡——中国。（周阔海《在学习雷锋演讲比赛上的讲话》）
　　（二）引出总括性的说明
　　（1）她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人身上。（爱因斯坦《悼念玛丽·居里》）
　　（2）——凡此种种，都可以说某些歌剧中缺乏革命浪漫主义的具体表现。（贺敬之《谈歌剧的革命浪漫主义》）
　　在破折号之后，例（1）用“所有这一切”总括前面的词语，例（2）用“凡此种种”总括上文的几个自然段，然后加以说明。
　　（三）引出对事情原因的解释
　　（1）“你买这本吧——这本比那本好。”（阿累《一面》）
　　（2）鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。（曹禺《雷雨》）
　　（四）引出补充说明的话
　　（1）灯光，不管是哪个人的家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。（巴金《灯》）
　　（2）在时钟的冷冰冰的计时声中——您仔细听听罢——有一种无所不知而又对所知的东西感到厌倦的意味。（高尔基《时钟》）
　　二、表示突然转变话题或突出语意转折
　　（1）“画得真好。——你为什么这样勇敢，不怕他？”
　　“我是好人！”（韩起《荷花》）
　　（2）我偷偷睁眼看了看女医生，见她皱着眉头，脸色很紧张地说：“现在还不能判断，叫她冷静一会儿再说。大家都去学习去，——提壶开水来。”（刘真《核桃的秘密》）
　　三、强调被引出的下文
　　提起下文主要是冒号功能，用破折号来代替是为了使语气更强烈，或阅读更醒目。
　　例：在这一刻满屋子人的心都是相同的，都有一样东西，这就是——对死者的纪念。（巴金《永远不能忘记的事情》）
　　四、用于歇后语，引出语底
　　例：别看他们闹得这么凶，可是他们是兔子的尾巴——长不了。（胡丹佛《把眼光放远一点》）
　　五、表示说话中断或间顿
　　（1）“可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没有见他这么慌过！”（孙犁《荷花淀》）
　　（2）“可怜的妈妈，”箍桶匠说，“你不知道我多爱你。——还有你，我的儿！”（巴尔扎克《守财奴》）
　　六、表示声音延长
　　（1）“卖——扇子啦！”（韩起《荷花》）
　　（2）但接着敲门声，却没有照例的嘹亮而拉长的一声：“信——”（曹靖华《望断南来雁》）
　　七、用于事项列举分承
　　例：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：
　　——环境声学；
　　——环境光学；
　　——环境热学；
　　——环境电磁学；
　　——环境空气动力学。（1995年《标点符号用法》）
　　八、用于对话的开头
　　破折号用于分段书写的对话每一话轮的开头以代替引号，这是法、俄等西文标点的习惯用法，我国作者也有这么用的。例如：
　　这家伙厉害，高瞻远瞩，真正是身立虾池放眼世界。他成立信息科，专门收集信息，从村从县从市从省从全国到全世界全搜集，无孔不入。
　　——这么说你胜利在握？
　　——不行，外贸价格不明朗！
　　——什么时候明朗？
　　——明朗时什么都晚了！
　　九、分隔主语和谓语，加强语气
　　用分隔号分隔主语和谓语，使两者界限分明，语气更强，朗读时中间有停顿。
　　例：
　　（1）路——都市大动脉；立交桥——动脉栓塞通。（刘宗明《北京立交桥》）
　　（2）大家都认为这次的晚会，歌——好听，舞——优美，小品——逗乐中引人深思。（《中国电视报》1998.2.29）
　　十、用于对照比较
　　（1）常用反义词举例
　　爱国——卖国
　　爱好——厌恶
　　（2）四音节词往往用简称的办法回缩到双音节的形式。
　　例：　文化教育——文教 北京大学——北大
　　十一、标明副标题
　　例：飞向太平洋
　　——我国运载火箭发射目击记（《人民日报》1980.5.23）
　　十二、用于引文之后，交代作者、出处或注释者编辑
　　例：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
　　——范仲淹（初中课本《中国历史》）
　　十三、用于索引，以分隔关键词和修饰成分
　　为检索方便，编索引时有一种做法是把条目的关键词放在前面，修饰成分放在后面，中间用破折号分隔。
　　例：国内战争——古罗马的
　　国内战争——美国的（1861-1865）
　　国内战争——苏维埃俄国的（《列宁全集索引》）

7. 写出两个带有冒号的句子。

小明和我说：放学别走。
妈妈说：“作业写完了再去看电视”
冒号的使用
冒号是 行文中常用标点符号之一，①英文半角作“:”；②英文全角作“：”；③中文全角作“：”；④中文半角作“：”。 通常表示 提示语后的停顿或表示提示下文或总括上文。 在数学语言中：①表示两者的比值关系，如1：2，x:y，f(x):g(y)；②表示两并量的双点积，如ab:cd=(a·c)(b·d)。
作用
⒈用在称呼语的后面，表示提起下文。如：“同志们：现在我们开
冒号
会了。”在书信、公文中常常出现。有人时常忽略称呼语后边的这个冒号，容易将它写为逗号。
⒉用在“说”、“想” 、“是”、“证明”、“宣布”、“例如”、“如下”等词语的后边，表示提示下文。
例如：
他十分惊讶地说：“啊，原来是你！” 但是，当某某人说的前后都有他的原话时，那么某某人说的后面就不能用冒号，而应该用逗号。
“大桥快通车了，”他环视了一下会场说，“请大家咬紧牙关，作最后的冲刺。”
“想”、“是”、“证明”、“宣布”、“指出”、“透露”等词后是不是就一定要用冒号，也得看情况。
例如：
⑴厂领导及时指出：“以强化管理抓节约挖潜力，以全方位节约促成成本降低，以高质量低成本开拓市场增效益”的新思路。
⑵会上，李书记指出：“厂里要实行两项改革措施，一是持证上岗，二是脱产培训。”
第一个例子中不能用冒号，因为“指出”的后面没有用冒号的必要，它与后面是一个完整的句子，中间无须作较长的停顿，如果后面的 宾语部分较长，需作短暂的停顿，也只能用逗号。而第二个句子就一定要用冒号，因为它引出的下文是一串句子。像“是”、“透露”这些提示性的动词后边用上冒号以引出下文，引出的下文完了时，要用句号，如果用了逗号，也是错误的。例如： 毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。
⒊用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。
例如：
“ 北京紫禁城有四座城门： 午门、神武门、 东华门和西华门。”
但是也有例外，如果句中没有较长的停顿，就不要用冒号。
如：全市文坛三位女杰王安忆王小鹰 程乃珊在一起谈笑风生。有人会在“三位女杰”后面加冒号，这是错误的。
⒋用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。例如：“话题：诚信。”“座右铭：不求最好，但求最亲”。
⒌用在总括性话语的前边，以总结上文。
例1：“想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。”
例2：有工作，说干就干；有问题，说亮就亮；有缺点，说改就改：他这个钢铁性子，指导员摸得很熟。
用途
一、用于书信、讲话稿的称呼语之后，表示提起下文 。
⑴聚卿先生：
上月晦寄一函，想达左右……（《王国维致刘聚卿》）
⑵同学们：
我们中学毕业20周年，有人建议搞一个同学聚会。……（湘仁《在老同学聚会上的发言》）
二、在采访、辩论、座谈、法庭审讯等言谈的记录中用于说话人名之后，以引出说话内容。
⑴记者：您二位一向关心中学语文教学，请谈一谈一个中学生怎样才能学好语文？
秦牧：要学好语文，必须注意多读、多写、多思索。……
紫风：除读好教科书外，必须进行课外阅读。……（《秦牧吴紫风答记者问》）
⑵正方金岭：对方请不要搞错我的意思。我说的是不适合旅游业，并不是说不适合发展旅游业。
反方王雷：我看不出这两个问题有什么区别。（《1986年亚洲大专辩论会大决赛》）
三、用于提示性话语之后，表示提起下文。
“问/答、说、想、是、即、写道、认为、证明、表示、指出、例如”之类 动词都可加冒号，使其具有提示性，以引出宾语。例如：
⑴问：你觉得在翻译工作中，最重要的问题是什么？
答：谁都知道，翻译是转述而非创作，因此译者：⑴应该知道原作者说的是什么；⑵能够用另一种语言准确无误地把原意表达出来。……（王宗炎《辨义为翻译之本》）
⑵莎士比亚说：“书籍是全世界的 营养品。”（叶文玲《我的“长生果”》）
⑶他心里想着：这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家，我几乎犯了错误！（何为《第二次考试》）
⑷一般地说，作品最容易犯的毛病是：人物太多，故事性不强。（老舍《人物、语言及其他》）
⑸我深深明白：假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百个字。（叶文玲《我的“长生果”》）
⑹由此可见，这种观点表明：人创造环境，同样环境创造人。（马克思和恩格斯《费尔巴哈》）
例句中的“问/答”“说”“想”“是”“明白”“表明”后都加了冒号。如果不强调这类动词的提示作用，大都可用逗号代替冒号。例如：
⑺朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还在上学，如今都成家立业了。（萧乾《枣核》）
⑻我心想，这才是天空的真面目呢。（孙荪《云赋》）
⑼遗憾的是，这离京都颇近的雄关，我没有到过。（峻青《雄关赋》）
⑽我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。（都德《最后一课》）
⑾大量的事实表明，环境污染已经成为社会公害。（于涌泉《为人类创造良好的环境──介绍环境科学》）
冒号和“即”如何配合使用，需要特别说明一下。“即”相当于“就（是）”。冒号可用于“即”字后以提起下文，但不宜用于“即”字前。例如：
⑿成品图书的质量标准分为二级，即：合格品、不合格品。（新闻出版总署《图书质量管理规定》）
⒀这项人类社会活动兼有一系列特有的专业特性：即普遍性与特殊性，思想理论性与行为艺术性。
⒁出版物质量问题主要体现在“三多一少”，即平庸者多，创新者少；拼拼凑凑者多，自成体系者少；粗制滥造者多，精编精选者少。
例⑿“即”字前面用逗号，后面用冒号以提起下文，如果不强调提示，“即”字后的这个冒号也可不用。例⒀“即”字前的冒号可改为逗号。如果保留冒号，则要把“即”字删去，因为冒号表示提起下文，再加表示提示的“即”就重复了。例⒁“即”字后要补充一个冒号，因为后跟带分号的并列分句，不用冒号分隔开来，全句的结构关系便错乱了。
⒂研究课题涉及广阔的领域：如编辑活动的性质、特征、社会功能及编辑管理、编辑队伍等。
⒃古诗包括多种不同的体裁，如王维的《观猎》，白居易的《钱塘湖春行》，格律严整，属于律诗；杜甫的《石壕吏》格律较宽，叫古风（古体诗）。
“如”的用法类似“即”，例⒂“如”字前的冒号要改为逗号，如果保留冒号，则要把“如”字删去。例⒃的问题同⒁，“如”字后要加冒号。
四、用于总说性话语之后，引出分说。
⑴我们一般提六门基础科学：天文，地学，生物，数学，物理，化学。（钱学森《现代自然科学中的基础科学》）
⑵但一般来说，质量好的文化产品应该符合以下标准：先进的政治性、思想性；较高的知识性、学术性、艺术性；较高的文字质量和印刷装帧质量；鲜明的特色和风格。（《出版科学》1999/1）
⑶事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看到的，一种是听别人传说的。（顾颉刚《怀疑与学问》） ⑷考试委员会对陈伊玲有两种意见：一种认为陈伊玲的声音不稳定，很难造就；另一种认为可以让她再试一试。（何为《第二次考试》）
⑸在演唱方面，她〔郭兰英〕找到了自己独特的风格，那就是：（一）气息的运用。以气息丹田的方法，做到低音扎实、中音纯净、高音嘹亮而优美。（二）吐字准确而穿透力强。不用话筒，她可以把每个字送到剧场的最后一排。（三）行腔……吐纳顿挫，变化多端、纯熟自如。（《新闻出版报》1999.1.19）
例⑴“六门基础科学”是总说，分说部分是并列词，中间用逗号分隔。例⑵“标准”是总说，分说部分是并列短语，中间用分号分隔，分号也可改用逗号。例⑶“来源有两种”是总说，分说部分是并列分句，中间用逗号分隔。例⑷“两种意见”是总说，分说部分是并列分句，中间用分号分隔，因为有一个分号内部已包含逗号。例⑸“自己独特的风格”是总说，分说部分由并列句构成的句群，句子有序次语，使读者知道分说部分的范围。
五、用于总括性话语之前，总结上文。
⑴张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。（1996年《标点符号用法》）
⑵他知道露水怎么样洒在草叶上，露水的味道怎么样香甜；他知道星星怎么样眨眼，月亮怎么样笑；他知道夜间的田野怎么样沉静，花草树木怎么样酣睡；他知道小虫们怎么样你找我、我找你，蝴蝶们怎么样恋爱：总之，夜间的一切他都知道得清清楚楚。（叶圣陶《稻草人》）
⑶这就好比一人远远而来，最初我们只看到他穿的是长衣或短褂，然后又看清了他是肥是瘦，然后又看清了他是方脸或圆脸，最后，这才看清了他的眉目乃至音容笑貌：这时候，我们算把他全部看清了。（茅盾《谈〈水浒〉的人物和结构》）
例⑴“我们都”、例⑵“总之”和例⑶“全部”等字样表明冒号后的话是带总括性的，对冒号前的话──上文──作了总结。
六、用于需要解说的话语之后，表示下文是解说。
⑴首届广西（桂林）书市将隆重举办
主办单位：广西新闻出版局
桂林市人民政府
书市时间：1998年10月1日至5日
书市地点：桂林市体育馆（《新闻出版社》1998.09.29）
⑵生活教我认识了桥：与水形影不离的过河的建筑。（刘宗明《北京立交桥》）
⑶今有恳者：书籍二包、散稿一束由邮寄上，祈代保存，是所至祷。（《王力致杨树达》）
例⑴冒号表示后面的文字是解说前面的项目的，在这里也可用空格来代替冒号。例⑵冒号后的文字解说前面的宾语“桥”。例⑶冒号后的分句解说前面的分句，而不是解说前面的某个句子成分。
七、分隔作者和作品名称。
许慎：《说文解字》……（《出版物上数字用法的规定》）
八、分隔标题中的主题词和说明补充部分。
⑴中国农业方向：发展生态农业（《新华文摘》1996/3）
⑵信息消费：现代社会新潮流（《光明日报》1998.5.18）
⑶范长江：报道红军长征的第一人（《新华文摘》1997/2）
⑷瑞典：高税收维持高福利（《环球时报》1998.4.26）
⑸《早年周恩来》：一部充满魅力的佳作

8. 文章中破折号的作用是什么？

破折号（——），表示话题或语气的转变，声音的延续等的符号。“具体如下：
1、表示解释说明。
2、表示语音的延长。
3、表示意思的转换，跳跃或转折。
4、表示插说。
5、加强重点。
6、分行举例。
7、用在副标题前。
8、标明作者。
9、补充说明。
10、引出下文。
11、表示意思的递进。
12、表示总结上文。
13、表示话未说完

扩展资料
具体用法
一、表示突然转变话题或突出语意转折
1、“画得真好。——你为什么这样勇敢，不怕他？”“我是好人！”（近代  韩起《荷花》）
2、我偷偷睁眼看了看女医生，见她皱着眉头，脸色很紧张地说：“现在还不能判断，叫她冷静一会儿再说。大家都去学习去，——提壶开水来。”（近代  刘真《核桃的秘密》）
二、强调被引出的下文：提起下文主要是冒号功能，用破折号来代替是为了使语气更强烈，或阅读更醒目。
1、在这一刻满屋子人的心都是相同的，都有一样东西，这就是——对死者的纪念。（近代  巴金《永远不能忘记的事情》）
2、在几千公里的铁路上，在几百公里的公路上，我从车窗望出去，我的眼睛在到处寻觅——
森林！（近代  泰似《幼林》）
三、用于歇后语，引出语底
1、别看他们闹得这么凶，可是他们是兔子的尾巴——长不了。（近代 胡丹佛《把眼光放远一点》）
2、赵庄的人们这时都说开了，有的说：“把田村家得罪上来，咱们也没有取上利。阉猪割耳朵——两头受罪。”（近代 马烽《我的第一个上级》）
参考资料来源：百度百科-破折号