怎样才能转变学生的学习观念？

1. 怎样才能转变学生的学习观念？

如何转变学生学习观念，这是每个教师都关心的问题，其实表现在课堂上，他们应是教学过程的参与者和主要的活动者。通过一系列的学习活动，最终由他们自己完成学习的任务。所以，教师所进行的教学设计、教学组织及活动，都应围绕学生这个中心，直接为学生的学习提供及时的帮助、有针对性的引导和指导等各种有效的服务。构建学生在学习过程中的主体地位，绝不是简单的转变他们学习的方式和方法，更重要的是培养他们养成自主学习的意识和习惯。只有养成自主学习的意识，才能实现学习方式的转变，这是最终实现这一目标的关键所在。当然需要指出的是，学生业已养成的“听话”习惯，实际也在很大程度上制约着学生的参与和活动。他们往往不习惯于自己动手、思考，更多的是希望教师告诉自己需要掌握或牢记哪些内容。其具体的表现，就是希望教师带着自己“划书”。教师应该清楚学生这种要求的背后，所潜伏着的深刻社会背景及原因。应该有针对性地采取一些积极、有效的措施、方法，将学生从这个怪圈、不良的学习习惯中引领出来。促使他们转变消极、被动的学习态度和方式，对学习抱以勇于参与、积极主动的态度和方式。要使他们真正认识到，学习是自己的事情，理应由自己来完成。所以我们在转变学生消极、被动学习方式的问题上，又存在着一个误区。即认为，自主学习是让学生自己学习，就索性将课堂教学变为自学课堂。教师则成为可有可无的角色，只是起着单一的组织性作用。这实际是对新理念的曲解，是不负责任的做法。事实上，在课堂教学中，学生主体地位的体现和强化，是需要教师完成的。教师的主导作用绝对不能削弱，而是应该加强，只是主导的目的性和功能需要彻底转变。从一切教科书上的知识都由教师讲授，转变为引导、指导学生学会自己阅读、分析、理解。这其中如果没有教师的作用，学生是很难完成学习任务的。因此，教师绝不能简单的大“撒手”，采取放任的态度，更不能完全让学生自己去看书，完成学习的任务。

2. 转变观念

新课程强调教育不只是让学生获得知识和技能，更应该使学生不断生成智慧和人格。而智慧和人格是在师生、生生的互动中生成的。有效教学理论认为：教学的有效性=教学内容总量×学生接受内容的百分数。由此可知，有效性的教学取决于两个方面：一是教学内容，二是教学对象。然而，实践证明，有效性教学的决定因素，并非教学内容，而取决于教学对象——学生，即学生对课堂学习的积极性、主动性、专注性。因此，教师在教育教学中，应学会提高学生对课堂学习的注意力，激发学生学习的积极性，使其认知智慧增值。笔者认为，要提高课堂教学的有效性，应该从以下几点做起。 一、教师要观念转变 教师是课堂教学的组织者和引导者，在优化课堂教学中起主导作用。教师教学观念和教学业务素质的优劣，对课堂教学最优化起着关键性的作用。因此，教师应积极参加各种教师业务、理论、实践培训活动，努力成为一个教学素质好、基本功扎实、教改意识强、课堂教学最优化的研究者和实践者。不要用自己任教时间长短，对原来教材的理解去按经验教学，认为传授完知识，就完成了任务。而应该通过课堂教学，认真关注学生“是否愿意学，主动学，会不会学”，用这样的理念去指导自己的教学。 二、组织教学要有严谨性 所谓组织教学，就是要把学生的目光、注意力、情绪、思维集中到课堂上来。组织教学而应贯彻教学的始终。其严谨性着重体现在三个方面：第一，教师对所授课程要有严谨的态度。即每次课前认真备课，保证授课内容的思想性、科学性、正确性。第二，对教学过程要严密组织，做到周密思考、张弛有致、紧凑有序。第三，教师对教育对象要严格管理。从上课起立的站姿，课堂上的坐姿和眼神、回答问题、操作练习等，都要严格要求，发现问题及时纠正，不把问题推给班主任，将问题消灭在萌芽状态，从而维持良好的课堂秩序。 三、提倡新的学习方式 我国基础教育过于强调接受学习、死记硬背、机械训练。因此，新课程强调改变学生的学习方式，倡导建立新的学习方式（包括自主学习、合作学习、探究学习）。学生是学习的主体，提倡学生参与确定学习目标、学习进度和评价目标，在学习中积极思考，在解决问题中学习。为实现互动式、交流式的合作学习，为不同层次的学生提供参与学习、体验成功的机会，在合作学习中有明确的责任分工，促进学生之间能有效地沟通。在探究性学习中，通过设置问题情境，让学生独立、自主地发现问题。通过调查、信息搜集及处理、表达与交流等活动，经历探究过程获得知识与能力，掌握解决问题的方法，获得情感体验。 四、创设民主和谐的课堂氛围 心理学家罗杰斯曾指出，一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。教育学研究也表明，人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰富的想象，才会迸发出创造性思维的火花。由此看来，政治课堂教学要实现有效教学，营造一个民主、宽松的教学环境必不可少。首先，要建立充分体现尊重、民主和发展的新型伦理关系。其次，必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，不伤害学生的自尊心，还要学会赞赏他们的付出所表现出来的微小的变化及对教科书的大胆质疑和对自己的超越。 此外，除了以上几点，笔者还认为，要真正提高课堂教学的有效性，还应该做到这样几点：教学语言要有艺术性、教学方法要有灵活性、教学过程要有情感性、教育手段要有策略性。 以上几点，既是“传道、授业、解惑”有效性教学必不可少的内涵，又是一名教师综合实力的反映。具备这样几点，非一日之功，需要千锤百炼。

3. 自己如何转变思想观念调整学习方法通过网络教育进行自主学习

通过开展“解放思想大讨论活动中，大家深深体会到解放思想，更新观念，是加快畜牧业大发展的重要前提，思想不解放，观念不转变，就不个能有新思路、新举措，就不个能实现畜牧业发展的新突破。应以解放思想大讨论活动为契机，针对畜牧干部职工思想观念方面存在的突出问题。一是加强畜牧干部职工的政治思想教育。通过集中学习和自学相结合的方式，学习国家的基本路线、方针、基本理论，以及发展畜牧业的各项政策、精神，认清畜牧业所面临的发展形势，增强干部职工的政治理论水平和发展畜牧业的紧迫感。 二是加强畜牧干部职工的业务素质教育。按照《伊犁州畜牧系统干部职工培训实施方案》，通过外派挂职学习锻炼、参加各类业务培训和轮训来提高干部职工业务素质，增强做好工作的能力。 三是加强干部职工职业道德和法制教育。通过学习《公务员法》、《公务员职业道德》和《事业单位管理条例》，增强干部职工干好工作的责任感、良好的职业道德和依法行政意识。 四是建立和完善效能考核机制。确定岗位目标、责任，实行绩效考核，激发干部职工工作的积极性和主动性。 通过以上措施，不断提高各族干部职工的综合素质，使大家认清畜牧业发展的总体形势，牢固树立发展是第一要务的思想，不断转变思想观念，以新的视野来研究畜牧业发展过程中出现的新情况和新问题，不断加强对畜牧业生产的管理，焕发出抢抓机遇、谋求加快畜牧业发展的工作热情，在狠抓落实中创新工作思路，在与时俱进中超越自己，在自加压力中争创一流，形成想干事、能干事、干成事的良好氛围，把大家的思想统一到建设现代牧业大州上来，运用市场经济规律推进畜牧业经济纳入科学发展轨道。 解放思想是经济社会又好又快发展的强大思想武器，要继续解放思想就必须做到“三个常新”：观念常新，思路常新，举措常新。同时，还要结合当地实际，用科学发展的眼光去探索、去创业、去创新。  继续解放思想，就必须做到观念常新。解放思想，是党的思想路线的本质要求，是建设中国特色社会主义的一大法宝。解放思想，要以转变观念为先导；转变观念，要以常变常新为目标。通过观念不断转变和更新，在观念常变常新中以新理念主导新观念、以新定位体现新观念、以新习惯显示新观念。 要做到观念常新，就必须以新理念主导新观念。观念是指人们对主观的一种认识与看法，是主体对所认识的事物的一种相对稳定的态度与看法。观念不是简单的观感与一般的看法，而是感性与理性的结合，是实践与思考的结果，是主客观融合而形成的世界观。因此，要实现经济社会又好又快发展，就必须做到观念转变不停息。 要做到观念常新，就必须以新定位体现新观念。随着经济社会又好又快发展的深入推进，解放思想和转变观念便在不同的时期、阶段、地区，具有不同的内涵、要求、意义。转变观念，首先要认真查找在思想观念、体制机制、工作作风等方面存在的突出矛盾和问题，提出改进措施。同时，要用战略的思维和世界的眼光来看待发展，把发展放在全球经济一体化的大格局中来思考、来定位。 要做到观念常新，就必须以新习惯显示新观念。明确了观念转变的内容和方向，并不意味着观念也就转变过来了，因为旧观念往往在一个历史时期发挥过积极作用，甚至已经成为人们行为的准则而成为一种习惯。因此，要真正做到转变观念，继续解放思想，就必须不断地学习，把老习惯变为新习惯。各级干部要贴近工作实际，深入企业村间，扑下身子干实事，切实把思想政治工作做到群众家，为群众排忧解难，把群众存在各种纠纷及矛盾和问题消灭在萌芽状态，鼓励他们发家致富奔小康。只有这样，群众观念才能不落后。 继续解放思想，就必须做到思路常新。继续解放思想，目的在于推动大发展。那么，要切合当地实际，推动经济社会又好又快发展，就必须有新思路。要以思路常新做基石；要以常变常新为目标，通过思路不断创新，在思路常变常新中以新观念催生新思路、以新要求牵引新思路、以新举措实现新思路。 要做到思路常新，就必须以新观念催生新思路，只有观念超前，工作才能领先。要实现经济社会又好又快发展，就必须以观念上常变常新。破除旧思想、树立新观念。破除自满自足的思想，树立新形势发展新观念；破除因循守旧的思想，树立创业创新发展的观念；破除依赖等靠的思想，树立自立发展的观念；破除盲目蛮干的思想，树立科学发展的观念。 要做到思路常新，就必须以新要求牵引新思路。正确的工作思路，是创新发展的关键所在；明确的奋斗目标，是推动发展的动力源。因此，区域经济和社会事业又好又快发展，就必须紧紧围绕各自区域特点、区域环境、区域资源、区域目标，以饱满的精神状态、以务实的工作作风、以不讲政绩求实绩的工作理念，在全社会形成人人想发展、个个谋事业、层层求落实的新局面。 要做到思路常新，就必须以新举措实现新思路。无论从历史看，还是从现实看，新举措是实现新思路的“助推器”。因为，发展无止境，创新无终点。所以，要实现大发展，就必须在解决事关全局的问题上拿出新方略，在解决老大难问题上探索新招法，在提高整体工作水平上走出新路子、在激发工作热情上建立新办法、在服务保障上挖掘新潜能，真正以新的举措推动经济社会又好又快发展。 继续解放思想，就必须做到举措常新。解放思想，创新举措，是解决新问题、处理老问题的有效途径，更是实现大发展的“助推器”。解放思想，要以举措常新来提速；创新举措，要以常变常新为目标。要通过举措的不断创新，在举措常变常新中以新理念创新新举措、以新思路主导新举措、以新机制夯实新举措。 要做到举措常新，就必须以新理念创新新举措。只有继续解放思想，才能树立新理念；只有紧密联系实际，才能创新出新举措。在经济社会又好又快发展中，要结合思想和工作实际，从影响发展的薄弱环节和突发问题中探寻出解放思想的突破口和着力点，学习先进找差距、解放思想促发展，以新思想创新出一系列新举措，加快发展步伐。 要做到举措常新，就必须以新思路主导新举措。在经济社会又好又快发展中，必须始终坚持“思路就是出路”的新理念，在新思路中常变常新新举措，有力地推动发展步伐。特别是要结合当地实际，利用有限资源，发挥优势，不断创新思想理念，转变经营方式，使区域经济又好又快发展。 要做到举措常新，就必须以新机制务实新举措。创新体制机制，建立健全直接与间接并举的市场化融、投资机制，集中储备，在当前土地十分紧张的情况下，要结合当地实际，如何整合集散土地，进行挂牌拍卖的土地供应机制和有利于优秀人才脱颖而出的人才机制，是突破资金、土地、人才等发展瓶颈制约的新举措，也是区域经济社会又好又快发展的一个个“助推器”。

麻烦采纳，谢谢!

4. 自己如何转变思想观念调整学习方法通过网络教育进行自主学习

人一辈子要学习的东西太多了。网络教育，给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙。网络学习让我们从一个地方转向另一个地方。这种学习方式下是适应了人的特点，它为我们节省了很多时间。夜深人静时，我坐在电脑前，登上网络，把学习变成一种习惯。
   一、进一步增强了个人积极利用网络资源终身自觉学习的意识。当今世界正处在大发展大变革大调整时期，世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，知识经济日趋成熟，人才竞争日趋激烈。面对前所未有的机遇和挑战，人只有不断学习才能应对挑战、把握机遇，从而适应这些剧烈的变化。作为教师，只有不断学习掌握专业知识、不断更新专业知识结构、不断学习掌握法律法规，才能熟练运用专业知识优质的完成自身本职工作。知识经济的一个突出表现是现代网络技术的使用，充分利用网络资源的丰富和便捷开展学习，掌握更加丰富多样的各个领域的知识，也为个人的更好发展提供了重要的知识基础。当代中国，学习化社会的趋势更加明显，通过网络化信息，给个人学习提供了重要的资源支持和有效途径，进一步促进了个人的学习活动，增强了自觉学习的意识。
　　二、使用网络学习平台促进了个人专业发展、提高了工作效率和学习效果。学习型社会的学习是学习者满足个体实际需要，符合个性需求的一种自我导向的学习，数字图书馆开放无时间限制，学习者可以根据自己的需要，自主确定学习目标，规划学习进程、制定学习方案、运用学习资源。根据个人实际，我通过网络提供的数字资源，下载了很多电子学术书籍，结合个人对体育、历史、军事知识的爱好，借助数字图书馆，能够下载或通过网络浏览众多历史人物传记、中国历史朝代变迁、世界历史演变、中外文学名篇名著、中外文学大家介绍、中国文字史、世界著名战例、二战诸多史料，个人阅读兴趣得到了极大满足成为一种有意义的社会生活和个人日常需要，个人的知识视野更加开阔，
　　三 、网络学习转变了个人的学习方式。网络学习是人—电脑之间的互动，动一下鼠标就能得到比较丰富多彩的信息资源。学习型社会所要学习的内容突破了传统意义上满足衣食住行需要的单纯知识储存，数字图书馆内容丰富、形式多样，贮存了各种文化，面对人类文明的各种成果和不同意识形态的文化、思想、观念等，人们可以从不同的侧面角度去学习、了解、吸收知识。通过网络学习，使个人充分利用数字图书馆资源为我服务，避免了以往为查找某一信息而在书海里艰难查找，在图书馆中翻来翻去的麻烦，通过网络查询很快就能搜索到你想要的内容，使个人的学习方式进一步发生了可喜的转变，积极利用网络为自己服务成为一种自觉行动。