案例分析的具体步骤？

1. 案例分析的具体步骤？

1. 确定本案例分析考查的内容。

　　2. 确定考查的是那些知识点

　　3. 详细分析案情。对于复杂的案例，要仔细分析，避免遗漏重要的答题线索。

　　4. 浏览所有的问题，揣摩命题思路。

　　5. 根据“因题找法”的思路，迅速地在脑海中找到每个问题对应的知识点。

　　6. 统筹考虑全部案情和问题，在卷面上写下最终答案。

2. 做案例分析题的基本步骤是什么

做好案例分析题的一般步骤和方法
　　由于司法考试的案例分析题一般都是“因法设题”，命题者头脑中先有了所要考查的内容和知识点，由此决定了所适用的法条，然后再去因法条而设计案情和题目。因此考生在做案例分析题时的指导思想就应当是“因题找法”。其基本步骤可以分为：
　　1.
确定本案例分析考查哪个部门法的内容。当然，有些综合性的案例也可能是以一个部门法的考点为主，个别问题涉及其他部门法的知识点。
　　2.
确定考查的是该部门法中的哪一个或哪几个法律制度。
　　3.
详细分析案情。对于案情复杂的案例，可以将各种有法律意义的信息转化成图表形式，这样有利于我们理清各当事人之间的法律关系，避免遗漏重要的答题线索。
　　4.
浏览所有的问题，揣摩命题思路。
　　5.
根据“因题找法”的思路，迅速地在脑海中找到每个问题对应的法条。
　　6.
统筹考虑全部案情和问题，在卷面上写下最终答案。

3. 做案例分析题的基本步骤是什么

做好案例分析题的一般步骤和方法

　　由于司法考试的案例分析题一般都是“因法设题”，命题者头脑中先有了所要考查的内容和知识点，由此决定了所适用的法条，然后再去因法条而设计案情和题目。因此考生在做案例分析题时的指导思想就应当是“因题找法”。其基本步骤可以分为：

　　1. 确定本案例分析考查哪个部门法的内容。当然，有些综合性的案例也可能是以一个部门法的考点为主，个别问题涉及其他部门法的知识点。

　　2. 确定考查的是该部门法中的哪一个或哪几个法律制度。

　　3. 详细分析案情。对于案情复杂的案例，可以将各种有法律意义的信息转化成图表形式，这样有利于我们理清各当事人之间的法律关系，避免遗漏重要的答题线索。

　　4. 浏览所有的问题，揣摩命题思路。

　　5. 根据“因题找法”的思路，迅速地在脑海中找到每个问题对应的法条。

　　6. 统筹考虑全部案情和问题，在卷面上写下最终答案。

4. 案例分析的四个步骤

案例分析的四个步骤：

案例背景描述、案例的描述、案例分析、结论与建议。这4个步骤中案例描述和案例分析是最重要的部分，也是考察我们案例分析水平的重要依据。
案例背景主要是对案例进行一个导入，如果我们在进行案例分析时，直接上来就去描述一个案例，往往会非常突兀，所以我们最好对其案例的背景进行说明，可以通过文献综述的方式进行阐述，也可以通过实时新闻的方式进行导入。


案例分析注意
案例描述则要求我们对整个案例发生的原因、过程、结果进行详细的说明和阐述，将案例的过程展现给大家。案例描述也是进行案例分析的基础，一般我们在选择案例时，要选择一个比较典型的过程，比较完整的案例进行描述，这样才能够体现案例分析的价值。
案例分析是最能体现我们整个案例价值的部分，也是证明你的案例是否具有闪光点的部分。在案例分析的过程中，我们可以使用图表法、数据法、对比法等多种分析方法来进行探究。

5. 案例分析法的应用和建议

案例分析法：得出事物一般性、普遍性规律的方法

6. 案例分析法有哪些应用方法及操作

　　案例分析法，又称个案研究法，后来被许多公司借鉴过来成为用于培养公司企业得力员工的一种重要  方法  。案例分析法也是有一定的应用方法的。以下是我为大家整理的案例分析法的内容，希望你们喜欢。
   
      
       　　案例分析法课程内容   
    　　案例分析法是指把实际工作中出现的问题作为案例，交给受训学员研究分析，培养学员们的分析能力、判断能力、解决问题及执行业务能力的培训方法，具体说来：
   
    　　培训对象：新进员工、管理者、经营干部、后备人员等阶层员工均适用;
   
    　　培训目标：提高学员解决问题的综合能力，使他们在以后的工作中出色地解决各类问题;
   
    　　培训内容：案例分析法及学习事物能力、观察能力、适应新情况能力、执行业务操作能力的培训;
   
    　　培训方式：会议讨论方式;
   
    　　培训时间：220分钟左右。
       　　案例分析法商业应用   
    　　案例分析法(Case Analysis Method)由哈佛大学于1880年开发完成，后被哈佛商学院用于培养高级经理和管理精英的  教育  实践，逐渐发展今天的“案例分析法”。
   
    　　哈佛大学的“案例分析法”，开始时只是作为一种教育技法用于高级经理人及商业政策的相关教育实践中，后来被许多公司借鉴过来成为用于培养公司企业得力员工的一种重要方法。
   
    　　通过使用这种方法对员工进行培训，能明显地增加员工对公司各项业务的了解，培养员工间良好的人际关系，提高员工解决问题的能力，增加公司的凝聚力。
       　　案例分析法的具  体操  作   
    　　准备阶段
   
    　　1)负责人(一般由培训指导员、主持人担任)确定培训课程的具体目的、内容、范围及对象。
   
    　　2)从平常收集的资料中选择恰当的案例作为讨论的个案，个案的范围应视培训对象而定。
   
    　　3)确定会议室、会议时间，制定培训计划。
   
    　　4)指导员应准备下列知识：个案研究法的操作方法，在实际应用中应注意的问题，讨论前个案的选择标准，讨论后如何  总结  问题。
   
    　　实施阶段
   
    　　1)指导员向参加者简单介绍下列知识：
   
    　　个案研究法的背景、方法大意、特色;
   
    　　个案研究法应用时注意的问题及应用后能达到的效果;
   
    　　计划安排。
   
    　　只有让参加者对本法有了大概的了解后，才能使他们顺利进入角色，使培训工作顺利完成。
   
    　　2)通过  自我介绍  ，使参加者互相认识并熟悉，以培养一个友好、轻松的氛围。
   
    　　3)将参加者分成三到四个小组，每组成员八到十名，并决定每组的组长。
   
    　　4)分发个案材料。
   
    　　5)让参加者熟悉个案内容，并且主持人要接受参加者对个案内容的质询。
   
    　　6)各组分别讨论研究个案，并找出问题的症结所在。
   
    　　7)各组找出解决问题的策略。
   
    　　8)挑选出最理想、最恰当的策略。
   
    　　9)全体讨论解决问题的策略。
   
    　　10)指导员进行整理总结
   
    　　实施要点
   
    　　1、由于案例是从实际工作中收集的，学员一般无法完全通过材料了解个案的全部背景及内容。因此指导员分发完材料后，应仔细解释说明并要接受参加者的咨询，以确定他们对材料的掌握正确无误。
   
    　　2、若小组在研究问题时思考方向与训练内容有误差，组长或指导员应及时修正。
   
    　　3、问题的症结可能会零散而繁多，因而归纳出来的对策也会零乱不整，因此小组有必要根据重要性太相关性整理出适当的对策。
   
    　　4、各组挑出最理想策略时，若指导员发现各组提出的对策仅为没有新意的一般性对策，则指导员应加以提示，以促使他们更深入地思考。
   
    　　5、在全体讨论解决问题的策略时，  其它  几组提出质询，并阐明与自己观点差异所在，以相互激发灵感，然后再作进一步的讨论。
   
    　　6、指导员进行总结时，既要对各组提出的对策优缺点进行点评，又要对个案的解决策略进行剖析，同时还可以引用其它案例进一步说明问题。
   
    　　7、指导员挑选案例时，应根据研习课程的目的，挑选适当的个案。
       　　案例分析法的特别提醒   
    　　1、指导员在开始培训前，应该先让大家了解培训的目的、实施方法、主题及计划安排，以使训练顺利完成。
   
    　　2、全体讨论解决问题的策略时，要注意控制时间，尤其注意能否进行更深入的讨论，以免草草收场使训练半途而废。
   
    　　3、在挑选最理想策略时，应依据现实状况进行选择。

7. 从撰写的目的看,可将案例分为经验性案例,求助性案例和

8. 案例分析法的具体操作

 1）负责人（一般由培训指导员、主持人担任）确定培训课程的具体目的、内容、范围及对象。2）从平常收集的资料中选择恰当的案例作为讨论的个案，个案的范围应视培训对象而定。3）确定会议室、会议时间，制定培训计划。4）指导员应准备下列知识：个案研究法的操作方法，在实际应用中应注意的问题，讨论前个案的选择标准，讨论后如何总结问题。 1）指导员向参加者简单介绍下列知识：个案研究法的背景、方法大意、特色；个案研究法应用时注意的问题及应用后能达到的效果；计划安排。只有让参加者对本法有了大概的了解后，才能使他们顺利进入角色，使培训工作顺利完成。2）通过自我介绍，使参加者互相认识并熟悉，以培养一个友好、轻松的氛围。3）将参加者分成三到四个小组，每组成员八到十名，并决定每组的组长。4）分发个案材料。5）让参加者熟悉个案内容，并且主持人要接受参加者对个案内容的质询。6）各组分别讨论研究个案，并找出问题的症结所在。7）各组找出解决问题的策略。8）挑选出最理想、最恰当的策略。9）全体讨论解决问题的策略。10）指导员进行整理总结 1、由于案例是从实际工作中收集的，学员一般无法完全通过材料了解个案的全部背景及内容。因此指导员分发完材料后，应仔细解释说明并要接受参加者的咨询，以确定他们对材料的掌握正确无误。2、若小组在研究问题时思考方向与训练内容有误差，组长或指导员应及时修正。3、问题的症结可能会零散而繁多，因而归纳出来的对策也会零乱不整，因此小组有必要根据重要性太相关性整理出适当的对策。4、各组挑出最理想策略时，若指导员发现各组提出的对策仅为没有新意的一般性对策，则指导员应加以提示，以促使他们更深入地思考。5、在全体讨论解决问题的策略时，其它几组提出质询，并阐明与自己观点差异所在，以相互激发灵感，然后再作进一步的讨论。6、指导员进行总结时，既要对各组提出的对策优缺点进行点评，又要对个案的解决策略进行剖析，同时还可以引用其它案例进一步说明问题。7、指导员挑选案例时，应根据研习课程的目的，挑选适当的个案。