小学六年级语文下册全册教案

1. 小学六年级语文下册全册教案

 　　第一单元 乐趣
   　　单元备课：
   　　本单元以“乐趣”为主题，编排了三篇精读课文和两篇课外阅读。通过学习，使学生懂得：热爱生活，就能享受生活之趣，热爱自然，就能体会到自然之乐。
   　　《养花》
   　　 教学目标： 
   　　1、 使学生在教学活动中能体会到乐趣所在，有所感悟。
   　　2、有感情地朗读课文，使学生体会作者心情，能将作者高兴处读出。
   　　3、找到你最能体会作者心境的句子，说说你是怎么感受到的。
   　　4、在阅读活动中感受到学习的乐趣。
   　　 教学重点： 
   　　知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，有感情地朗读课文。
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   　　理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
   　　教具准备：多媒体课件、录音机。
   　　 教学过程： 
   　　 第一课时 
   　　 一、创设情境 
   　　生活中有许多有趣的事，要用细心的人能够将他们记录。有的时候自己高兴的事儿，越回味越觉得心情愉快，非常想告诉他人，今天这么高兴的人就是老舍。现在让我们一起去分享他的快乐吧！！
   　　板书：13养花。
   　　 二、介绍老舍、老舍养花 
   　　(文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月 12日发表在《文汇报》上的一篇散文。
   　　老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。在“五四”新文化运动中，他开始用白话文创作。1937年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。在现代文学史上影响很大。还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说。曾获“人民艺术家”的光荣称号。
   　　关于老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的'品种达到100多种。大风、暴雨来临，全家就抢救花草。到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的事。)
   　　 三、学生自学生字、词和课文 
   　　1、按生字表读准字音，记清字形，结合课文理解词义。
   　　2、通读课文，标好自然段序号，划出不理解的词句。
   　　3、朗读课文，想想这篇课文的主要内容。
   　　 四、检查自学情况 
   　　1、读准字音：拼读，读生字，注意纠正错误。
   　　记清字形，理解词义：有问题提出来大家讨论。讨论时查字典并结合课文理解。
   　　秉烛夜游：部首：禾或丿。笔顺：秉，与“乘”区别。词义：秉，拿。举着灯烛在夜间游赏。
   　　纠正字音：乐趣、计较、虽然、适当、尽管、倾盆
   　　2、多音字：
   　　3、读课后“读读写写”中的词语。如有不理解的提出来大家讨论。
   　　如：置之不理，置，放。把它放在一边不去理睬。
   　　4、指名朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事，是从哪几方面来讲的？（整体感知）
   　　（养花给“我”带来乐趣。）
   　　5、提出不理解的词句，质疑。（写养花的乐趣为什么还写忧？）
   　　 五、练习朗读课文，读熟课文 
   　　 六、指名分段读课文，读后说出段意，理清线索。 
   　　老师板书
   　　1、为什么养花；  2、养什么花；
   　　3、养花要摸门道； 4、养花有益身心；
   　　5、养花使人喜悦； 6、养花使人伤心；
   　　7、养花的乐趣。
   　　 七、布置作业 
   　　1、抄写词语。
   　　2、读熟课文。
   　　3、想想自己喜什么花草，它有什么特点和为什么喜欢，以及在养的过程中有什么感受？
   　　 第二课时 
   　　 教学目的： 
   　　1、有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。
   　　2、给课文编写提纲。
   　　3、背诵自己喜欢的自然段。
   　　4、选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜爱它。
   　　 教学重点： 
   　　引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情；了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
   　　 教学难点： 
   　　1、了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
   　　2、学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。
   　　 教学过程： 
   　　 一、复习、谈话，引入本课 
   　　谁养过花？请举手，说说你的感受。
   　　老舍先生养花有什么感受呢？（乐趣）我们来继续学习课文。
   　　 二、读讲课文 
   　　1、请你默读课文，看看课文是从哪几方面来写养花的乐趣的？（学生列提纲，教师巡视，发现问题随机解决。）请同学按提纲上的内容读一读相关的段落。
   　　2、请你再默读课文，举例说一说，课文是怎样把养花的乐趣写具体的，还有什么问题没解决？（自读——批注——讨论——交流）
   　　点拨：
   　　（1）为什么只养好种易活，自己能奋斗的花？什么叫“奇花异草”？
   　　教师：这与老舍的性格有关，对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香，要自己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。
   　　有感情地朗读。养花的乐趣是什么？（人生启迪：勤勉奋斗。）
   　　（2）“多么有意思”指什么？（在养花实践中摸到门道，花养得很好。）

2. 人教版六年级语文下册教案

链接：https://pan.baidu.com/s/1er0Ez3A3IJhd6hQvtUxYKg
 提取码：40ug“中小学语文示范诵读库”是教育部、国家语委与中央广播电视总台共同签署开展建设合作的一项公益项目，该项目已被列入《国家语言文字事业“十三五”发展规划》。为确保这项旨在提高中小学语文教学质量的重要基础性工程的权威性和高品质，诵读库专门成立了由播音界和语文教育领域权威专家组成的专家审核委员会，对每篇课文进行质量把关，确保达到国家规范读音及表达标准。    

3. 求人教版 六年级下册 语文 教案。

第四单元的练习册答案 
镇定的女主人 
在印度，一天，有一位太太请客。大家围着桌子坐着，一面吃喝，一面说笑。忽然女主人把女佣人叫来，低声吩咐了几句话。女佣人听了脸色发白，急忙跑了出去。 
不一会儿，女佣人端了一碗热牛奶，匆匆穿过客厅，把牛奶放在了阳台上。客人们都觉得奇怪，可女主人仍然有说有笑。又过了一会儿，女佣人把阳台的门紧紧关住，大声地吐了一口气。女主人说：“好了，现在大家都安全了。” 
客人问女主人到底是怎么回事。她说：“刚才我们桌子底下有一条眼镜蛇，不过，我现在已经把它关在门外了。” 
客人都吓了一跳。女主人说：“眼镜蛇来的时候，我不敢惊动它，也不敢告诉你们，只好假装没有事。因为眼镜蛇最喜欢喝牛奶，所有我让人把一碗热牛奶放在阳台上。它一闻到牛奶味，就会跟去。女佣人看见眼镜蛇到阳台上去喝牛奶了，就马上把门关起来了。” 
一位————客人说：“你怎么知道眼镜蛇就在我们桌子底下的？” 
我能不知道吗 女主人指着自己的脚继续说道 眼镜蛇就盘在我的脚上呀 
你为什么不喊我们帮忙呢 另一位客人————说 。 
她说：“我一喊，你们必定会慌乱起来。大家一动，蛇受了惊，只要咬一口，我的命就完了。” 
大家听了，都很佩服女主人的镇定。 

1.在横线上填写恰当的提示语。 
2.根据文章内容，把下面一段话补充完整。 
听了女主人的吩咐，女佣人端了一碗热牛奶，匆匆穿过客厅，把牛奶放在了阳台上。眼镜蛇最喜欢喝牛奶。它------------------。女佣人——————————————————————————，就马上把门关起来。这时，女主人说：“----------------------------------------------。” 
3.（1）“忽然女主人把女佣人叫来，低声吩咐了好几句话。”你能写出女主人是怎样吩咐的吗？ 
——------------------------------------------ 
（2）“女主人仍然有说有笑。”“仍然”是什么意思？说明了什么？-----------------------------------。 
（3）读了这篇文章，你受到了什么启发？----------------------------------------------- 
1 惊奇 急忙 
2 嗅着牛奶的气息往阳台爬去；看到蛇爬了出去；好了，现在大家安全了 
3 （1）快去端杯牛奶到阳台上去，我脚下有一条眼镜蛇，它最爱喝牛奶。 
（2）和前面一样，表现女主人的从容和镇静 
（3）凡事要镇静 才能在关键的时刻保持清醒的头脑做出最恰当的选择

4. 语文六年级下册全册教案

 　　 教学要求： 
   　　1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。
   　　2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。
   　　3、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。
   　　 教学重点： 
   　　1、帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。
   　　2、帮助学生初步掌握读书作记号的方法。
   　　3、让学生了解留心观察事物的方法。
   　　 教学时间： 
   　　三课时
   　　 第一课时 
   　　一、教学要求
   　　指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。
   　　二、教学重点
   　　帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。
   　　三、课前准备
   　　一排用书夹夹好的书。(约15本左右，并分成三至四类摆放)
   　　四、导入新课
   　　同学们知道的关于书籍的名言一定不少吧，谁想来说说?
   　　教师补充：德国著名作家歌德曾说：读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。确实，一部好的作品，就如同一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，叫人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。(板书课题：读书要有选择)今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。
   　　五、指导学生选择图书
   　　1、了解选择图书的渠道
   　　(1)过渡：从哪儿可以得到我们所需要的`图书呢?
   　　(2)指导学生看第1页上面的插图，说说这些同学在哪儿选择图书。
   　　你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢?(指名说)
   　　2、指导学生应如何选择图书
   　　(1)过渡：应该如何选择图书呢?我们来看第1页最上面的图，这位同学是根据什么选择图书的呢?
   　　(2)教师讲述：为了方便读者选择图书，图书馆(室)或书店的图书都是分类摆放的，比如《学生辞海》就是字典、辞典类的，《故事大王》就是故事类的，《十万个为什么》就是科学类的。我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。
   　　(3)过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢?
   　　(4)教师出示一排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一本书，边指边讲述：哪儿是封面，哪儿是书脊，书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。
   　　(5)指导学生观察书上第1页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后，应该怎样拿书?怎样放回去?为什么要这样拿书呢?(指名说)
   　　小结：找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图书卷角，保持图书整洁。
   　　(6)指导学生观察第1页下面的图。
   　　谁来说说图上这位同学在干什么?(指名说)
   　　小结：找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容，以便最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。
   　　(7)教师示范。
   　　教师按刚才讲述的方法，示范从讲台上的一排书中选取一本书。
   　　(8)学生练习。
   　　教师提出要求，点名让学生根据要求选择图书。
   　　六、总结
   　　学生总结，教师适当补充。
   　　七、作业
   　　课后，去书店或图书馆选择自己需要的书。
   　　八、板书
   　　读书要有选择
   　　一、确定自己需要的书
   　　二、到图书馆借阅
   　　 第二课时 
   　　一、教学要求
   　　指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。
   　　二、教学重点
   　　帮助学生初步掌握读书作记号的方法。
   　　三、导入
   　　上一堂课，我们学习了该如何选择图书。读书不但要有选择，而且要认真读，怎样认真读书呢?要做到四到：眼到、口到、手到、心到，边读边思考，还要边读边做记号，做到不动笔墨不读书。(板书课题：读书要做记号)
   　　四、训练姿势
   　　1、请同学们看第3页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。(指名说)
   　　小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字时的姿势完全相同，读书做记号要有正确的姿势。
   　　2、指导观察圆形特写图。
   　　教师讲述：这是一位同学在一边读报一边做记号，谁来说说这位同学是怎样握笔的，左手在干什么?(指名说)
   　　3、请同学们拿起笔和语文书，翻到第3页，我们一起来向这位同学学习，像她那样有正确的读书(报)做记号的姿势。
   　　学生摆姿势，教师巡视，及时纠正错误姿势。
   　　五、指导学生读书做记号
   　　1、过渡：读书时为什么要做记号呢?
   　　教师讲述：读书做记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增强记忆效果，还便于今后查找、运用有关知识。
   　　2、应该在哪些地方做记号，怎样做记号呢?我们一起来观察第2页的文字插图。
   　　(1)谁来说说是在什么地方做记号的，是什么样的记号?指名把做记号的地方读一读。
   　　(2)为什么要在这些地方做记号?(同桌讨论)
   　　指名说，教师加以适当点拨。
   　　3、小结学法：刚才我们观察了第2页《东方之珠》这篇课文的文字和记号，围绕在什么地方做记号，做了哪些记号，为什么要在这些地方做记号等问题进行了讨论，还把做记号的地方朗读了一遍。下面我们四人一组，按照刚才的方法来观察第2页的背景文字和第3页下面的文字画面。
   　　4、分组讨论，指名说，指名朗读做记号的地方。
   　　5、小结：通过刚才的学习，我们初步了解了读书做记号的方法。但读书时该在哪些地方做记号，要因文因人而异，常用的记号有哪些，我们将在第16课学习这些知识。读书做记号时，除了要注意有正确的读写姿势外，在书上做记号落笔要轻，要保持书页整洁，如果不是自己的书，就不要在上面做记号。
   　　六、按要求阅读《语文补充阅读》中的文章，并作一定的记号
   　　1、学生练习做记号，教师巡视，纠正错误姿势。
   　　2、交流。
   　　七、板书
   　　什么地方
   　　读书要做记号怎样做
   　　什么样的记号
   　　 第三课时 
   　　一、教学要求
   　　通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。
   　　二、教学难点
   　　让学生了解留心观察事物的方法。
   　　三、导入
   　　同学们，你们还记得《学会查无字词典》这篇课文吗?聪聪的爸爸对他说：不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的无字词典。查无字词典就是要求我们要留心观察事物。(板书课题)
   　　四、学习观察静态物体的方法
   　　1、我们一起来看第5页下面的图，谁愿意说一说，图上有什么人，他们在什么地方干什么，校园这一角有些什么景物?(指名说)
   　　2、图上的同学观察得十分认真，留心观察事物有什么益处呢?(指名说，教师相机补充)
   　　3、总结观察静态物体的方法。
   　　校园一角的景物是静态的，应该怎样留心观察静物呢?
   　　(1)同桌讨论。
   　　(2)指名说。
   　　(3)教师小结。
   　　观察静物要注意以下四点：(板书)
   　　1、要按一定顺序
   　　2、要有重点
   　　3、观察以后要展开想象
   　　4、观察以后要动笔
   　　4、下面请同学们运用刚才学到的方法，一起来留心观察图中校园的一角，说说你看到了什么。
   　　(1)同桌互说。
   　　(2)指名说。
   　　(3)评议。
   　　5、(1)过渡：刚才我们观察这幅插图是老师带领、指导同学观察事物，但在日常生活中，我们更要运用课堂上学到的观察方法自己留心观察事物。
   　　(2)我们来看第4页下面和第5页上面的图，想一想图上画了谁，在干什么，他们是怎样观察的。
   　　①指名说。
   　　②评议。
   　　五、学习观察动态事物的方法
   　　1、过渡：刚才我们学习了观察静态事物的方法，那么，动态的物体又该怎样观察呢?
   　　2、我们一起来看第4页最上面的这幅图，谁来说说图上画的是什么人在什么地方干什么?谁是观察者，谁是被观察者?(指名说)
   　　3、过渡：应该怎样观察动态事物呢?
   　　(1)同桌讨论。
   　　(2)指名说。
   　　(3)小结。
   　　4、假如你现在也在这个操场，用刚才学到的方法仔细观察，谁愿意告诉老师你的观察结果?
   　　(1)同桌讨论。
   　　(2)指名说。
   　　(3)评议。
   　　5、(1)请同学们看第4页中间的这幅图，谁来说说图上画了谁，在干什么?
   　　(2)如果你的家里也养了金鱼，回家后可以对它仔细观察一番，明天把你的观察结果告诉老师或同学。
   　　六、总结
   　　今天我们学习了应该怎样留心观察事物，同学们都学得非常认真，希望大家在今后的学习生活中能够运用学到的方法，多留心观察身边的事物，养成留心观察的好习惯。
   　　七、作业写观察日记。
   　　八、板书
   　　培养良好的学习习惯(七)
   　　读书要有选择
   　　读书要做记号
   　　留心观察事物

5. 小学语文六年级下册教案

 　　 单元名称：乐趣 
   　　教材分析：第一单元是围绕“乐趣”安排了一下五篇课文：《养花》《古诗二首》《山中杂记》《爸爸带我去爬树》《美猴王》。这五篇课文，其中《养花》《古诗二首》和《山中杂记》要求精读，《爸爸带我去爬树》、《美猴王》要求略读，这五篇课文涵盖劳动之趣、田园之趣、动物之趣、游戏之趣，同时蕴含着辛苦之乐、农家之乐、和谐之乐、学习之乐、群居之乐。本单元突出的特点就是围绕“乐趣”展开学习，让学生在学习中感受生活中有许多趣事。只有热爱生活，才能享受生活之趣，热爱自然，就能体会自然之乐。 单元学习目标：
   　　1. 学习生字词，把握课文大意。了解作者不同经历和不同的心理感受对抒发自己情感的作用。并通过作家绘声绘色地描写理解“乐趣”的含义。
   　　2. 能用简练的语言准确说明文章所写的事例；学习选择小事例“以小见大”以突出人物情感。
   　　3. 引导学生了解什么是真正的快乐，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。 学习重难点：
   　　1.引导学生感受生活中不同的乐趣。 2.培养学生热爱生活，热爱自然的思想。 3.鼓励学生在读后交流自己的感受。 单元学习安排
   　　 课题：《养花》 
   　　 一、学习目标： 
   　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者从养花中得到的乐趣。
   　　2.写自读笔记，学习围绕中心从不同角度选材的.方法。学习本文语言自然朴素的方法。 3.独立自主学字词。认字3个，写字2个。
   　　4.理解“计较、奇花异草、置之不理、秉烛夜游”等词语在课文中的意思。
   　　 二、学习重难点： 
   　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者从养花中得到的乐趣。 2.写自读笔记，学习围绕中心从不同角度选材的方法。 3. 学习本文语言自然朴素的方法。
   　　 三、学习准备： 
   　　学生：课前认真预习课文。（了解作者，了解作品，了解文章内容，自学生字词。） 教师：制作课件，搜集资料。
   　　柏合学校教学案设计
   　 　课题：《古诗二首》 
   　　 一、学习目标： 
   　　1．学习本课3个生字； 2．背诵并默写两首古诗；
   　　3．能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣； 4．感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。
   　　 二、学习重难点： 
   　　1．背诵并默写两首古诗；
   　　2．能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句
   　　所描写的景象，激发学习古诗的兴趣；
   　　 三、学习准备： 
   　　教师：课文的相关写作背景，课堂练习题。 学生：预习，搜集相关资料
   　　 课题：《山中杂记》 
   　　 一、学习目标： 
   　　1．基础知识目标：掌握本科生词生字，在语言环境中理解词语的意思。 2．能力目标：
   　　学习用详略结合的手法叙事。
   　　继续学习用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事。
   　　 二、学习重难点： 
   　　理解作者平和心态以及从大自然得到的乐趣。

6. 语文六年级下册教案

 　　作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家整理的人教版语文六年级下册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
   人教版语文六年级下册教案1    　　一、朗读 
   　　1、教师将课文抄在黑板（或小黑板）上，学生边听教师范读课文，边领会如何停顿与断句。
   　　2、自由读、同桌互读、指名读、齐读。重点是断好句，达到正确流利地朗读，朗读停顿是：
   　　列子/学射，中矣，请于/关尹子。尹子曰：“子知/子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知/子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守/而勿失也。”
    　　二、猜读 
   　　1、对照课文后的注释，用自己的话说说文意，先默读思考，自己说一说，再分小组互相说一说，最后在全班说。老师及时赞扬善于理解的同学，鼓励大胆试说意思。
   　　2、 小结方法：把注释的字词意思放在句子中，逐句读懂意思，是学习文言文的重要方法。
    　　三、对读 
   　　1、翻开书，自由朗读课文与译文。
   　　2、两人一组，一人读文言文，一人读译文，逐句对应读，读错一句译文就让对方刮一下鼻子；分男女生全班对读。
   　　3、同桌互相用自己的话讲述这个故事。
   　　4、 小结方法：在借助注释读懂句子意思的基础上，通过译文可以使我们理解得更准确一些。译文不是直接翻译文言文，它适当增加了词语和句子，显得更通顺、更连贯，整体意思更清楚、更通俗易懂。我们在理解文言文意思时也可以采用这种方法。
    　　四、悟读 
   　　1、学生默读，提出自己的疑问，鼓励提出有价值的问题。师生共同确定探究交流的重点：从关尹子教射箭这件事情中悟出了一些什么道理？
   　　2、全班交流：引导学生联系课文，联系自己学习与生活中的事例多角度感悟，让学生充分地说，鼓励独特的见解。对学生的交流不必求全、求深，只要说出自己的感悟就行。如：学习本领要刻苦，要尊敬老师；学习本领要知其然，又要知其所以然，弄清楚原因与道理；学习、做事要掌握规律，不能违背规律；教师教学生要善于点拨，要启发学生思考与实践，等等。
   　　3、 小结延伸：
   　　（1）课后查阅资料，了解《列子·说符》这本书的知识。
   　　（2）让学生结合自己的体会，说说对课文结尾的理解。课
   　　文原文结尾处有一句：“非独射也，为国与身皆如之。”（出示这句话）意思是说：不但是射箭，而且治理国家以及自我修养，都要像这样既知其然又知其所以然，掌握规律，不违背事物发展的规律。
    　　五、诵读 
   　　自由朗读课文，加深理解与感悟。有兴趣的同学也可以背诵课文或背诵老师提供的古代格言名句。
   人教版语文六年级下册教案2    　　教材简析： 
   　　本课描述了中华第一龙的形貌，并进一步阐述了龙的形成和发展过程。通过具体实例说明了中华民族和龙的深厚情感，龙文化渊源流长。
    　　教学目标： 
   　　1、通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及发展的过程。
   　　2、学习作者的写作方法，体会中华民族和龙的深厚情感，感知源远流长，丰富奇瑰的龙文化，培养民族感情。
   　　3、指导学生熟读课文，丰富词汇，积累带龙的好词佳句。
    　　教学重点： 
   　　指导学生熟读课文。
    　　教学难点： 
   　　理解中华民族对龙的情感，了解龙在中华文化的地位。
    　　教学课时： 
   　　1课时
   　　一、图片导入
   　　这是一些什么画？（看大屏幕）
   　　哪位同学愿意来画画龙的图画？（愿意的同学来）
   　　谁来说说含有龙的词语或者龙的传说或者故事？你愿意写到黑板上来吗？
   　　听说过第一龙吗？中华第一龙是怎么样呢？
   　　今天我们就来学习课文：中华第一龙
   　　（齐读课题）读了之后，你有什么问题吗？
   　　二、以读促悟自主学习
   　　想想你如何解决同学提出的问题。说说你读完课文懂得了什么。
   　　1、遇到读不来的字，你怎么做？
   　　（出示大屏幕）这些词语你全会读了吗？你是怎么学会的？
   　　（教育学生养成查字典的习惯）
   　　2、请大家自己读课文，结合阅读提示，自主学习。
   　　（出示阅读提示）
   　　（1）中华第一龙是什么样子的？
   　　（2）龙的形象是怎样产生的？又是如何发展的？
   　　（3）龙形象的成因是什么？
   　　（4）作者是哪些方面写出中华民族与龙的深厚情感？你还知道哪些与龙有关的资料？
   　　3、学生自己读文，自主解决
   　　4、小组交流
   　　把自己已经解决的问题和大家共享，解决不了的问题提出大家商议，也可请教老师。
   　　5、交流汇报
   　　学习第1段
   　　比较：别看它造型粗犷，样子像是蜥蜴，也没有艳丽的色彩
   　　别看它造型粗犷，样子是蜥蜴，也没有艳丽的色彩
   　　理解图腾
   　　找出课文中的句子
   　　说说你的理解。
   　　为什么把龙当为图腾？
   　　学习课文第3。4段
   　　请自读课文，想想你读懂了什么？（出示大屏幕）
   　　龙是怎么被想象创造出来的？找出课文中的句子读读。
   　　整段话的表示因果关系的关联词语是什么？你能用因为‥‥‥所以‥‥‥”改一改，使句子意思不变？（同桌讨论）
   　　学习课文第5段
   　　找出中华民族与龙的深厚情感的句子。
   　　学习课文第6段
   　　齐读课文，体会与开头前后照应的写作方法。
   　　三、拓展延伸升华情感
   　　过渡：中华民族和龙结下了不解之缘，龙是中华民族的象征，我们
   　　都是龙的传人。
   　　作为炎黄子孙、龙的传人，请你以“龙”为主题，设计作品。可以写一首诗歌、唱一支歌曲、设计一个纪念物、写一副对联‥‥‥可以独自创作，也可同伴合作。
   人教版语文六年级下册教案3    　　一、警句激趣，导入新课 
   　　1、电脑屏幕显示以下警句：“三人行，必有我师焉”、“读书百遍，其义自见”、“温故而知新，学而时习之”先请学生读一读，并说出自己的理解。（其目的是为了激发学生的学习兴趣，营造学习文言为的氛围。）
   　　2、师：同学们说得很精彩，看来同学们对我国文言文的魅力有所领悟，并能读出文言文的韵味。今天，我们就来独立阅读一篇文言文《关尹子教射》。（板书课题：关尹子教射）。
    　　二、读通文章，疏通文意。 
   　　1、师：古人云：“读书百遍，其义自见”。这是古人读古文的经验，同样也适合我们现在学习文言文。由于文言文不同于现代文，所以朗读时要注意两点：一是读文言文的速度要放慢；二是要注意停顿。师范读，并出示该停顿的地方：
   　　列子/学射，中矣，请于/关尹子。尹子曰：“子知/子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知/子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守/而勿失也。”
   　　现在请同学们按以上的.停顿自由朗读课文。
   　　2、学生自由练读课文。
   　　3、检查学生朗读的情况：
   　　指名读→小组读→分角色读→男女生赛→齐读
    　　三、读懂文章，自悟句意 
   　　1、同学们，学习文言文除了要读得流利准确，还要弄懂每一句话的意思。现在请同学们默读课文，结合课文注释，揣摩句子的意思。
   　　2、学生汇报，教师适时板书：
   　　中矣不知所以中退而习之
   　　三年知所以中守而勿失
   　　（设计意图：弄懂每一句话是的意思，是学习文言文的难点。在设计这一环节时，我先让学生自读自悟，借助注释揣摩句子的意思。再让学生试着说出每句话的意思。）
    　　四、同桌互讲，全班交流 
   　　1、同桌之间互相交流句子的意思，并把不懂的句子记下来，留待全班交流时提出来研讨。
   　　2、学生自由朗读课文与译文
   　　先两人一组，一人读文言文，一人读译文，逐句对应读。再分男女生全班对读。
   　　3、教师应适时点拨的是：
   　　（1）有关词语的理解
   　　“中”：是指射中了靶子。
   　　“所以”：表示……的原因。
   　　“者”：相当于“的”的意思。
   　　“退而习之”：列子告辞回去，继续学习射箭。
   　　“守而勿失”：你要记住之所以射中的道理，不要违背它。
   　　（2）意译和对译的区别
   　　课文后面给的译文是意译，即根据文言文的整体意思用现代汉语对文章内容进行的表述。它不是课文一词一句的古今对译，如果课文的前部分是一词一句的对译，会是这样：列子学射箭，射中了靶子，向关尹子请教。关尹子说：“你知道你为什么能射中靶子吗？回答说：“不知道。”关尹子说：“还不能算学会射箭。”列子告辞回去学射箭。把这段话与课文后的译文对比一下，就会发现对译的语句欠连贯，甚至有些地方没说清楚。译文比较注重现代语言对古文整体内容进行正确、清楚、连贯的表达。所以，加上一些译者认为应该增加的词语和句子，可以使译文更通顺、更连贯。
   　　（设计意图：为了进一步突破难点，在学生自渎自悟的基础上，先让学生在同桌之间进行讨论交流自己的意思。再对照课文后面的译文正确理解课文的意思。在这一环节中，教师再适时地进行点拨，重点点拨的是：重点词语的理解和意义与译文的区别，这样就可以更好地引导学生正确理解课文的意义内容。
    　　五、合作探究，读书明理： 
   　　1、学生默读课文，提出自己的疑问，鼓励提出有价值的问题。
   　　2、学生汇报，师生共同确定探究的问题：
   　　（1）讨论：从关尹子教射箭这件事中悟出了什么道理？
   　　（2）在生活中，你遇到过类似的事吗？谈谈自己的经历和体会。
   　　3、分小组讨论以上问题。
   　　4、全班交流：引导学生联系课文，联系自己学习与生活中事例多角度感悟，让学生充分地说，鼓励独特的见解。
   　　（设计意图：学史可以明智，而明知的关键就是从顾问中明白一个道理，达到以古鉴今的目的。在设计这个教学环节时，我结合本学期的训练重点从阅读的内容想开去，先让学生质疑，再师生共同确定探究的两个问题。通过这两个问题引导学生去读书、去思考，组织学生分小组讨论，引入合作探究的教学模式。在这个环节，引导学生充分地说，鼓励独特见解，努力实践新课标“注意尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解”的要求，让学生结合自身实际，进一步认识学习既要知其然，又要知其所以然，遵循规律的重要性，学会用正确的思想指导自己的学习。这样从具体到概括，再回到具体，符合学生的认知规律，既对学生进行语言文字训练。又发展了学生思维。）
    　　六、拓展、课内外延伸 
   　　1、补充课文的结尾，让学生结合自己的体会，说说对课文结尾的理解。
   　　原文结尾还有一句：“非独射也，为国与身皆如之。”先让学生试着说出这句话的意思，再出示这句话的解释。
   　　（设计意图：是为了开阔学生的视野，让他们明白文中的道理适合于做任何事情）
   　　2、补充课外的两篇文言文故事：《愚公移山》、《杞人忧天》。
   　　把这两篇文言文故事发给学生，让学生根据这节课所学的方法自由朗读这两篇文言文故事
   　　（设计意图：为了培养学生学习文言文的兴趣和创新意识，我在教完课文后，从《列子》这本书中选取《愚公移山》和《杞人忧天》这两篇文言文故事，印发给学生，练读文言文。这两篇文言文故事性强，内容浅显易懂，又为学生熟知，能够激发学生学习的兴趣。本环节的教学采用总结法和课外延伸法，让学生进一步认识到中国古代文化的博大精深，进一步锻炼学生借助注释读通文言文的能力。）
   　　3、教师小结。
   　　同学们，你们知道课文和老师发给你们的这两篇文言文故事都选自哪里？（学生回答）对了，它们选自《列子》这本书。请同学们课后查阅资料，了解《列子》这本书的知识。
   　　（设计意图：让学生去了解《列子》这本书，既可增加学生学习文言文的兴趣，了解我国辉煌灿烂的古代文化，又可提高学生的语文综合素养。同时也训练了本学期的另外一个训练重点注意收集有关的资料。）
    　　七、板书设计 
   　　26、关尹子教射
   　　中矣不知所以中退而习之
   　　三年知所以中守而勿失

7. 小学语文六年级下册教案

 　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家收集的人教版小学语文六年级下册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
   人教版小学语文六年级下册教案1    　　教学要求： 
   　　1.使学生进一步掌握含有百分数统计表的结构及能够准确熟练地进行数据计算与表格填写。
   　　2.进一步培养学生观察、分析的能力。
   　　3.通过制统计表，培养学生认真、仔细的良好习惯。
    　　教学过程： 
   　　1.讲述练习内容
   　　上节课我们学习了制作含有百分数的统计表，这节课我们进行巩固练习。
   　　2.复习
   　　让学生观察教材52页例1统计表提问：制一张合格的统计表的步骤是什么?(要求边看书边讨论，然后回答)
   　　制复式统计表的步骤：
   　　(1)设计“表头”
   　　(2)定纵横栏目各需几格
   　　(3)画表
   　　(4)填写数据(包括总计、合计)
   　　(5)写上名称、制表日期
   　　3.巩固练习
   　　在学生掌握复式统计表制作方法的基础上，出示练习十七第3题。
   　　方法：指导做题，让学生研究后再制表
   　　(1)提问：“各年级”和“全年级”各表示什么意思?
   　　(2)教师巡视指导，然后让学生结合题目说一说制表的步骤。
   　　4.综合练习
   　　(1)完成教材练习十一第5题。
   　　方法：独立完成。然后让学生回答第二季度合计数填写的位置，全班齐练。
   　　(2)完成教材练习十一第4题。
   　　方法：要求学生认真审题，抓住关键词语，弄清数量关系，正确列出算式，准确计算。在做题时一定要注意差后，发现普通的问题要统一纠正。
   　　5.深化练习
   　　练习十一第6题，不要求所有的学生都能完成，教师提示引导，学生试做。
   　　教师引导，表中各班占总数的百分几中的总数指的是谁平均每人植树的棵数又是什么意思?学生试做后讲评。
   　　6.全课总结
   　　有关统计部分的知识在我们的生活中应用很广，因此这部分知识很重要，同学们一定要牢牢记住。
   　　7.作业(补充)
   人教版小学语文六年级下册教案2    　　教材分析： 
   　　本文讲的是作者由北京申奥成功，想到自己身为10年的体育记者以及采访巴塞罗那奥运会的经历，想到一个国家、一个城市能申办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。
    　　教学目标： 
   　　学会本课9个生字。能正确读写下列词语：“奥运、举办权、水花四溅、嘹亮、魅力、拆除、申请”。理解课文内容，培养学生从小爱祖国、热爱体育、热爱和平、友谊、进步和发展等的优秀品质。对学生进行有关奥运方面的教育，唤起对北京奥运会的向往之情。
    　　教学重、难点： 
   　　理解“一个国家、一个城市能申办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”的含义。
    　　教学构思： 
   　　先让学生自己阅读本文，理解本文的内容，然后查字典理解词语的意思，体会课后练习题中句子的意思。然后小组间讨论交流，集体订正。学生查找相关资料，补充认识。
    　　教学准备： 
   　　多媒体课件、搜集有关奥运会和筹办2008年奥运会的资料
    　　教学时间： 
   　　2课时
   　　第一课时
   　　教学内容：
   　　学生整体感知课文内容，引导疑读，确定精读感悟内容，培养学生合作探究的精神。
   　　学生学习过程：
   　　一、导入新课：
   　　1、(出示多媒体课件)同学们，这是个什么标志?它代表什么意义?这个标志呢?
   　　2、 2003年7月13日是个值得纪念的日子，请同学们看图片，萨马兰奇主席宣布北京为2008年奥运主办国，你们能谈一谈去年7月13日那个不眠之夜你的心情吗?(请学生回答，说说那个激动人心的场面)全国人民的心情也是这样激动，让我们看看当时全国人民欢乐的场面。
   　　3、是啊，多少年的追求，多少年的渴望，今天终于实现了。我们感到激动和自豪。作为一名曾亲临奥运赛场，采访过奥运明星的体育记者又会有什么感受呢?下面我们就来学习课文。
   　　4、出示课题。
   　　二、读悟品味，激发向往奥运的情感：
   　　1、 自己用喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通课文，边读边画出感受最深的有关语句，并在旁边写出自己的想法。
   　　溢彩流光：光彩闪烁流动，形容非常好看
   　　沁透心脾：欣赏美妙的乐曲，给人清新、爽朗的感觉
   　　等量齐观：不管事物间的差异，同等对待
   　　锱铢必较：在细微的差别中决出高低
   　　2、同位议议初读感受。
   　　3、组织交流：
   　　(1)本文主要讲了什么内容?
   　　(2)谈谈自己的阅读感受，从哪些语句中体会到作者的思想感情?
   　　三、研读品悟，把握情感内涵。
   　　1、理解“一个国家、一个城市能申办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”的含义，思考：作者是怎样说明的?作者采访巴塞罗那奥运会的经历，想到一个国家、一个城市能申办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。
   　　2、说说你对这句话的体会。
    　　作业设计： 
   　　1、查找有关奥运的资料。
   　　2、感情朗读课文。
    　　板书设计： 
   　　6、向往奥运
   　　一个国家、一个城市能申办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。
    　　课后小记： 
   　　第二课时
   　　教学内容：
   　　学生以朗读为主，抒发向往奥运之情，出示奥运资料，学生读后再次体会作者的思想感情，拓展延伸，激发爱国之情。
   　　学生学习内容：
   　　一、读书讨论，感悟体育精神与奥运魅力。
   　　1、再读2-5自然段，思考：作者到底向往奥运的什么?
   　　2、在作者的向往之中，哪一点也是你最向往的?反复阅读相关段落，然后结合实际说说你的.理由。
   　　3、相机播放申奥录像。
   　　二、交流收集的资料，深入体会作者的感受。
   　　1、 小组内的同学间互相交流资料。
   　　2、 教师出示补充材料，学生阅读。
   　　3、 再谈谈你对“一个国家、一个城市能申办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情”这句话的理解。
   　　4、 小结：是的，屈辱的历史一去不复返了。中国由“东亚病夫”成为体育强国，他在政治、经济、文化、外交上的综合实力得到了全世界的认可。中国、北京，能够举办2008年奥运会是一件多么了不起的事情。让我们共同期待奥运圣火在中华大地上熊熊燃烧!
   　　三、再读课文，随文积累：
   　　1、感情朗读课文。
   　　2、摘抄优美的句子段落。
   　　四、写写想象作文《2008，我的奥运》
   　　1、指名说说自己梦想中的奥运会。
   　　2、谈谈2008年，你会为奥运做些什么?
   　　3、学生写作文。
    　　作业设计 
   　　1、你喜欢哪些奥运明星?选择其中的一位，与班中的体育爱好者就2008奥运会搞一次模拟采访。
   　　2、收集有关奥运的资料，办一期手抄报。
    　　板书设计： 
   　　6、向往奥运
   　　体育：相对的公正性、公开性、公平性、客观性
   　　奥林匹克精神：和平、友谊、进步、发展
   　　向往奥运，好梦成真——北京申奥成功

8. 六年级语文下册教案

 　　 一、全册教材分析： 
   　　苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是《语文课程标准》基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线教师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材均为难得的精品佳作。
   　　 二、课标要求： 
   　　 1、学习习惯。 
   　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
   　　（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
   　　（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。
   　　（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯
   　　（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
   　　（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
   　　（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
   　　（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。
   　　（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
   　　（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
   　　（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
   　　（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
   　　 2、汉语拼音。 
   　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
   　　 3、识字写字。 
   　　（1）准确认读147个生字。
   　　（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
   　　（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。
   　　（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
   　　 4、口语交际。 
   　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
   　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。
   　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
   　　（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
   　　（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。
   　　 5、阅读。 
   　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
   　　（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
   　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
   　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
   　　（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。
   　　（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
   　　（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
   　　6、作文。
   　　（1）能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。
   　　（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
   　　（3）能修改错误明显的句子。
   　　（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
   　　（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
   　　 三、  全册教学重难点： 
   　　 重点： 
   　　1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。
   　　培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。
   　　本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，教师有着重要的责任。
   　　目前，学生已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的习惯的习惯，但还需要引导学生长期深入的去坚持还有一些习惯学生做的并不好，如读写的姿势。
   　　本学期安排的习惯训练——行万里路，读万卷书，在实践中学会运用，无疑会对学生的语文学习起到促进作用。
   　　总之，培养新的习惯，巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。
   　　2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。
   　　积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。
   　　编选的课文“语言规范，篇幅短小”，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用。
   　　 难点： 
   　　1、作文教学：
   　　本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。
   　　本册作文注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。
   　　本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。
   　　2、我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一。
   　　3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的`指导，以提升学生的阅读能力。
   　　4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定的难度。
   　　 四、学生情况分析 
   　　上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近30%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。
   　　基础较差但要求上进的学生有等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。
   　　这五名同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。
   　　 五、提高教学质量的措施： 
   　　1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。
   　　2．充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。
   　　3．更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，增进学生之间的交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。
   　　4．加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵活多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。
   　　5、加强日记的引导，定期评选出优秀的作品在班内展出，以此来调动学生的积极性，不定时的评讲一些典型的作品，引导学生在内容上不断创新，鼓励有能力的同学踊跃投稿。
   　　6．在课文教学中，切实做好“读写结合”。
   　　7．改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改。
   　　8．注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。
   　　9．利用好写字课，认真指导“行楷”字的书写。