潜力是什么意思

1. 潜力是什么意思

意思是：潜在的尚未发挥出来的力量：挖掘潜力。发挥潜力。
引证：
1、洪深 《导演＜法西斯细菌＞自问录记》四：“他们到底还缺乏积极性，尽管也还在业务上钻研努力，但是潜力就不会全部发掘出来。” 
2、魏巍 《东方》第六部第十一章：“ 中国 人民中蕴藏的不可测量的潜力，有如揭开地层之后喷出的冲天的火焰，熊熊地燃烧起来。”
扩展资料
潜力的近义词：后劲、潜能、潜质
一、后劲 [ hòu jìn ] 
解释：显露较慢的作用或力量：这酒后劲大。
引证：郭绍虞 《中国文学批评史》六二：“ 孙月峰就可视为七子文论之后劲。”
二、潜能 [ qián néng ] 
解释：潜在的能量。
引证：郭沫若 《蜩螗集·为多灾多难的人民而痛哭》：“推动中国历史的铁人，你的潜能似乎才刚始发动。”
三、潜质 [ qián zhì ] 
解释：潜在的素质：她是位很有表演天赋和潜质的新秀。

2. 潜力是什么意思?

3. 潜力 什么意思？

 潜力一般指潜在能力。
潜在能力(potential ability)指个人能力发展的可能性，这种可能性在外部环境或教育条件许可时，可以通过一定的经验发展成为现实能力。



理论
维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。
教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
在最近发展区内，成人或是同伴的帮助的实际形式是多样的：如用模仿的方法示范、列举实例、启发式提问、由成人进行监督，以及最重要的—作为发展的积极因素的集体活动等。
“最近发展区”理论给我们提供了一条理解儿童发展的途径，其蕴涵的重要思想是：儿童的发展主要是通过与成人或更有经验的同伴的社会交往而获得的。维果斯基说：“如果儿童在最近发展区接受新的学习，其发展会更有成果。在这个区内，如能得到成人帮助，儿童比较容易吸收单靠自己无法吸收的东西。”
近些年，西方学者的研究证实了这种思想在儿童学习中的价值。儿童的计划水平，问题解决能力和记忆水平均比缺少帮助时有显著提高。


以上内容参考百度百科-潜力

4. “潜力”是什么意思？

潜力是潜在能力的简称。
潜在能力(potential ability)指个人能力发展的可能性，这种可能性在外部环境或教育条件许可时，可以通过一定的经验发展成为现实能力。
维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。
教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。

扩展资料
儿童身上潜藏着四种潜力：语言和社交的潜力；制作的潜力；研究和探索的潜力；艺术的潜力。而这些潜力的挖掘，最主要的是离不开环境。
杜威在《杜威教育论著选》 中提出：为使幼儿更好地生长，关键是提供适当的环境以及适当的新刺激，从而使儿童的潜力得以发展。环境为幼儿的发展提供了媒介，只有给幼儿准备一个适宜的环境，才能开创一个教育的新纪元。
发掘孩子的潜力，要注意：
一、教师要善于抓住幼儿的兴趣点
二、提供丰富的可操作的材料，提高幼儿的语言表达能力
三、创设感受美、欣赏美、表现美、创造美的优良环境，激发幼儿表达的愿望
四、创设能使幼儿感到接纳、关爱和支持的良好环境
科学研究表明：一般来说，人脑的潜能只发挥了不到10％，而90％以上的潜在能力被浪费掉。
美国著名的心理学家布卢姆曾对近千名婴幼儿进行跟踪观察，一直到他们成年，他得到一个引起教育界轰动的结论：5岁以前是儿童智力发展最迅速的时期。
参考资料来源
百度百科--潜在能力

5. 潜力是什么意思，

潜力是指潜在能力。
潜在能力(potential ability)指个人能力发展的可能性，这种可能性在外部环境或教育条件许可时，可以通过一定的经验发展成为现实能力。
维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；
另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。

扩展资料：
一、教师要善于抓住幼儿的兴趣点。
根据幼儿的探究欲望，创设一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并得到积极的应答，从而促进幼儿语言表达能力的发展。
二、提供丰富的可操作的材料，提高幼儿的语言表达能力。
创设宽松的环境，提供丰富的可操作的材料，为幼儿提供能运用各种感官、多种形式进行活动的环境，促进幼儿制作、研究、探索能力的发展，提高幼儿的语言表达能力。
三、创设感受美、欣赏美、表现美、创造美的优良环境，激发幼儿表达的愿望。
环境的熏陶是进行艺术活动最初的体验，最好的体验就是欣赏。如创设美术欣赏环境。
四、创设能使幼儿感到接纳、关爱和支持的良好环境。
为幼儿提供人际间相互交往的共同生活的机会和条件，促进幼儿语言能力的发展。

6. 潜力是什么意思？

潜力一般指潜在能力。
潜在能力是指个人能力发展的可能性，在外部环境或教育条件允许的情况下，可以通过一定的经验发展为实践能力。

儿童有四种潜在的潜能：语言和社交技能；制造的能力；研究和探索的能力；艺术能力。开发这些潜能最重要的是离开环境。

潜能的表现本质：

克隆一些胚胎癌细胞，在一定条件下可以分化成不同的组织，也是多能性的。由此可见，胚胎癌细胞与胚胎细胞有一定的相似性。完成末端分化的动物细胞在正常情况下不能再改变分化方向，可以说是能量不足，而植物细胞则完全不同。

1948年，A．H．Curtis和Nicoll利用兰花的游离韧皮部细胞，1958年F．C．Steward利用野生胡萝卜根组织的游离韧皮部细胞证明了成体植物细胞在一定的培养条件下可以发育成幼苗，说明植物体细胞具有全潜能。

虽然胚胎细胞的潜能是根据其发育表现来判断的，但如果没有遗传的参与，潜能的本质是不可能的。Schlepp将潜能等同于遗传力，并将潜能区分为基因组潜能和系统潜能，后者除了必要的遗传因素外，还包括使其被激活和实现的因素。

系统的潜力在开发过程中逐渐减弱。这正是处于不同发育阶段的动物胚胎的情况。至于基因组的潜力是否如此，早期胚胎的结扎实验，特别是晚期细胞核的转移，提供了有价值的信息。

7. 潜力是什么意思

潜力：内在的没有发挥出来的力量或能力：发挥潜力｜挖掘潜力。
例句：
老师要发掘学生的潜力，然后根据其特长进行培养。
西部地区资源丰富，发展经济潜力很大。
他的学习潜力被老师挖掘了出来。

8. 潜力是什么意思？

潜力的意思：潜在的尚未发挥出来的力量：挖掘～。发挥～。
拼音： [ qián lì ]
引证解释：《＜法西斯细菌＞自问录记》四：“他们到底还缺乏积极性，尽管也还在业务上钻研努力，但是潜力就不会全部发掘出来。
潜力的近义词：
一、后劲 [ hòu jìn ]
用在后一阶段的力量：他～足，最后冲刺时超过了对手。
” 僧孺 《与何炯书》：“提戈后劲，厕龙豹之谋。”《东周列国志》第五一回：“后劲者，以劲兵为后殿，战则用为奇兵，归则用为断后。
二、潜能 [ qián néng ]
潜在的能力：科技人员的～得到发挥。
郭沫若 《蜩螗集·为多灾多难的人民而痛哭》：“推动 中国 历史的铁人，你的潜能似乎才刚始发动。”