影响孩子阅读能力的因素分别有哪些

1. 影响孩子阅读能力的因素分别有哪些

 影响孩子阅读能力的因素分别有哪些
                    听到很多家长说，自己家的小孩，不会做语文阅读理解，英语单词都认识，也不会做英语的阅读理解。以下是我为大家整理影响孩子阅读能力的因素分别有哪些相关内容，文章希望大家喜欢！
    
   1、语言接受能力的影响。 
  当我们在面对一些读物的时候，首先面对的就是一个接受的过程。这个接受过程，也是对字、词和句子的辨认与理解过程。如果这一过程出现了困难，那么就会在口头表达和书写方面出现障碍。
  那接受过程落后的孩子通常表现为：对于一些常用词，特别是一些比较抽象的词，不是太了解。同时，说话的时候，和同龄孩子相比，显得幼稚而简单；在和大人说话的时候，也是很难理解大人的意思，不能做出一些正确的判断。即使是一些正常的句子，理解起来都很难，考试成绩通常也很差。
  这些外在可观察到的表现，通过皮纹检测可发现，这类的孩子一般听觉辨识功能不是很好，他不能做到明晰的分辨别人话的意思，也做不到理解语言的内容。对于这类孩子，家长要经常带孩子多参加诗歌朗诵、小主持、人际交往等活动。让孩子接触的多了，再加上家长慢慢鼓励引导，增强孩子语言辨识能力！
   2、语言表达能力和书写能力的影响。 
  我们在听到或看到一些文字的时候，先是接受它，然后把它放进大脑里贮存起来，最后将它形成文字表达出来，这就是语言的生成环节。可有的孩子在上面提到的接受环节虽然没有出现落后，但却在这个生成环节上出现了落后，这仍然会对孩子以后的阅读能力发展造成不好的影响。
  语言表达能力和书写能力落后的孩子通常有如下表现：他们说话时，词汇量很少，甚至总是使用那几个相同的词，单调乏味，而且还结结巴巴；上课时，他们不敢发言，即使发言也词不达意。
  这些孩子，通过皮纹检测可以发现，孩子语言生成是一种逻辑的体现，逻辑功能不是很强的孩子，会出现说话没有条理，说半天说不到点上。逻辑功能在每个人工作以后占据很大的作用，所以发现孩子逻辑功能不强的家长，一定要多培养孩子的逻辑，比如报一些乐高课程、围棋之类的。
   3、家庭环境的影响。 
  我们都知道，原生家庭的.重要性！家庭氛围对孩子的影响，让孩子处在一个和谐，快乐，自由交流的家庭环境当然对孩子的语言表达有很大的帮助。
   4、负面情绪的影响。 
  孩子的阅读习惯一定要从小开始培养，不然，等孩子长大以后，他更难安静的坐在那里读书，但此时不读又不行，这样就会给孩子形成一种心理负担，他会从心里抗拒这件事，在做这件事的时候，也会是不甘心不情愿的，自然效果不会很好，这样就形成了一种恶性循环，导致孩子更加不喜欢阅读和阅读有关的事情。
  在皮纹学上，有一项是坚持指数，表示对一件事的坚持程度，就有句俗语称：撞破南墙不回头，这就是一个人的坚持指数高的表现。有的孩子坚持指数比较高，可能会不想看书就是不想看，家长再怎么威逼利诱就是不看。此时家长就无需再逼迫下去了，最后搞得家里的气氛紧张，得不偿失。可以通过别的比如打赌、比赛等方式，曲线救国式达到让孩子读书的效果。
   5、阅读兴趣方面的影响。 
  有的孩子是对于某些书籍非常喜欢读，对有些书就是读不下去，像这种情况，可以让孩子先读一些自己喜欢的，但家长还是要适当引导孩子，增大阅读面，保证涉猎范围！培养孩子阅读时，不可太任其发展了，会养成了孩子只偏爱一种读物的不良阅读习惯。
  所以，父母在培养孩子的阅读习惯时，一方面要照顾到他们的喜好，另一方面，也要做适当的引导，及时纠正他们过度的片面阅读兴趣。
   6、超前或落后的教育造成的影响。 
  有时家长给孩子挑选的阅读内容较难，不适合孩子现有的理解水平，就会导致孩子对阅读产生恐惧。有些孩子喜欢形象的读物，也有些孩子喜欢抽象的读物，所以如果家长不根据孩子的自身需求，随自己心愿强迫孩子阅读某类书籍的话，很可能让孩子对阅读产生反感，并最终完全放弃。

2. 影响儿童阅读能力的因素是什么？

3. 影响学生阅读能力的因素有哪些

提高阅读能力，最基本也是最重要的就是多读多做（最好能够保证一天练习一篇阅读理解），在读的过程中学会归纳、分析、总结、反思。下面分享一点阅读技巧，希望对你有帮助。

首先，可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读学习方法。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高阅读理解效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体练习见《精英特全脑速读记忆训练》，安装软件即可进行试用训练。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以提高阅读速度5倍左右，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高阅读、学习效率，取得好成绩。

在阅读过程中，要学会并养成有目的、有重点地进行阅读的习惯，使我们在阅读时善于发现重点、新问题、新观点和新材料。在读书的过程中或读完一本书的时候，要学着做点读书笔记，记录一下书本的脉络主旨、主要人物、事迹、以及阅读感悟等，一些优美词句也可以摘抄一下。比如，段落：掌握段意最方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脉络主旨：有的文章，标题就说明了中心思想，有的在文章开头和结尾点明中心思想，有的则通过主要事件来表达中心思想，只要根据主要事件，就能很快确定中心思想。其三，对于文章、书籍中的主要人物、事迹、观点、中心思想等一些重点，要有意识的进行记忆，形成自己的思维导图，促成更好的理解。

4. 影响孩子阅读能力的因素有哪些，如何培养孩子的阅读能力呢？

影响孩子阅读能力的因素有哪些，如何培养孩子的阅读能力呢？表姐和我说，她们家娃的语文学科成绩很差，原因是阅读与写作都不是很好。堂姐与老师沟通交流以后，老师说了要高度重视小宝宝的阅读，这令堂姐感到十分疑惑，由于由小到大，在她娃阅读的上可以经常投入。
表姐家孩子小的时候，入读了许多儿童绘本，父母们都懂，阅读对孩子的而言至关重要。在学习上，许多基本的具体内容全是有关词语的，孩子如果多读绘本不仅仅是可以学好语文这门课程，目前很多学科都增强了对阅读规定。
大部分的小宝宝，从小时候就逐渐在父母的领导下读绘本。如何让孩子在阅读中成长，塑造浓郁的学习兴趣都是父母们所面临的关键难题。从带娃看图片、看画，渐渐地转换到独立自主阅读。可是随着年龄增长，许多家长与表姐一样，发现自己家自小浸在绘本中的小宝宝，应对许多文本的书时居然不容易看过，乃至也会产生厌烦的心态。
一、是什么影响了孩子的阅读能力呢1.为了阅读而阅读
孩子不可以在读绘本的过程当中得到快乐，那他们就会逐渐造成厌烦。父母一味的引导小宝宝读绘本，且不考虑到小孩在阅读的过程当中得到收获，有所期待。仅有小朋友喜欢，才可以保持对书籍的激情。
一般来说，该是小孩偎依在家长们的怀中，甜美惬意的一起阅读界面。可是母亲一开口，风格就变了，她指向书本上的字一个一个的念出来，再让儿童一遍一遍的读。妈妈就会说，刚刚大家看过这字，你还是认识吗？
原本就是为了带娃一起进行亲子阅读，父母却将最初读故事慢慢变成了教孩子认字。宝宝的故事听七零八散，字也认识很勉强，家长们的一次又一次逼供，打断孩子看图的视野和思考。终究也就失去了读绘本的初衷，这么做因小失大。
没有小朋友喜欢在校小故事的过程当中，被母亲带上强制识字。父母可以反省一下自己用没有用这类具体指导方式，别把带娃读绘本这件事越来越太功利。仅有有着正确开启，才可以充分发挥儿童绘本真正的使用价值。
2.观察能力
父母们要了解，观察能力对孩子来说至关重要，读绘本的一个过程对娃的观察能力也许会具有反过来的功效。心理学专家强调，孩子的观察能力是以真实世界逐渐，她们会慢慢对这种事情有一个全方位，立体印像。在这样一个印像前提下，再让孩子去看绘本里的绘画随后通过文字来描述，才能让孩子造成较好的观察能力，针对学生的学习才可以起到推动的功效。
如果只是让孩子对着儿童绘本中的图片来分析，没法产生立体三维品牌形象。不容易针对书本里的文字叙述造成归属感，这样就就能让孩子渐渐地表现出了不容易阅读的情况了。
最开始在阅读时想要获得是指的形象物品，但却无法理解某一段话中常说的意思。文本仅仅简单的逻辑，小孩根本就没有理解能力，即使读过许多儿童绘本，对于宝宝的阅读能力而言也不会有什么过高的提高。
二、如何培养孩子的阅读能力1.方面、读儿歌、读诗父母应该多带孩子读儿歌、读诗等，童谣本身有着优美的文字和动听的旋律，比起那些直接地文本而言，小朋友们更爱接纳。并且童谣的自身承重了不少的物品，例如，逻辑性使用价值，也有表达形式。
多读儿歌对提高数学整体上的阅读能力而言有很大帮助，父母可以挑选找一些日常生活密切相关童谣，只要宝宝有兴趣，可以跟实际结合起来。小朋友们愿意读，可以完全激起她们独立自主的阅读能力。这首诗的文字量尽管少，可是数据量非常大，很有可能寥寥无几几行字就可勾画出风景，神色等丰富多样的具体内容。有些时候，看起来好多个不相及的人或事，在文人的脑洞下就可巧妙地联系在一起。
多带娃读诗，可以塑造娃奇妙的想象力，阅读能力也会慢慢提升。正确引导小宝宝发觉生活当中趣味性，提高他的阅读能力和表达冲动。
2.培养孩子的理解能力
父母带娃读绘本时，也不是为了可以让宝宝去接触书中的一些字。通常是鼓励孩子在阅读的过程当中增强理解能力，阅读基本的并不是认字水平，主要包括更深层次的了解。仅有让儿童顺利地转换到文字阅读以后，她们才可以爱上阅读。
家长在孩子带娃读绘本的过程当中需要进行指导和启迪，让儿童思索。整个故事下一步会出现怎么样的情况，在实践的过程当中可以真正的喜欢上阅读，让娃领略到儿童绘本美好的，一起探讨小故事之外的奇妙界面，这样可以让娃爱上阅读，构建浓郁的学习兴趣。
三、碎碎念阅读对孩子来说至关重要，这也是守候娃一生的水平。父母们应当对于孩子阅读有一个正确的态度，用正确的方法引导孩子阅读成长，进而变得更加优秀。

5. 影响孩子阅读能力的原因

 　　 1 原因一：家长的观念 
  　　不少家长把孩子的阅读活动看成是可有可无的东西，把阅读等同于 看闲书、等同于和学习无关，在这样的家庭中生活的孩子就不可能有大量的阅读。而大量阅读和 阅读能力是相辅相成的，没有足够的阅读量，孩子的阅读能力很难得到提高。调查还显示，中国 一年级的孩子的.阅读量不足美国孩子的16。中国孩子从8岁才开始大量自主阅读，而美国孩子从 5岁就开始了。
   　　2 原因二：阅读兴趣 
  　　我一个朋友的孩子，语文成绩是班里最差的，总是错字连篇，也不爱读书，起初我朋友以为是孩子出现了阅读障碍，可是经过诊断后，却发现他对阅读材料的理解没有什么问题。经过细心的观察，我的朋友才发现，孩子只对军事有关的文献感兴趣，只要是战争方面的文章和小说，他都能快速阅读并准确理解。而对语文的各类文章他却丝毫提不起劲了。
   　　3 原因三：教育超前或落后 
  　　孩子的阅读水平各有不同，但学校中所呈现的材料是一样的，对于阅读水平较差有孩子来说，就可能会觉得难以适应，导致对阅读产生恐惧。另外，教学的偏差也会影响阅读的能力，有的教师过于注重对发音和对字形的辩认，而对阅读的理解不过于忽略，所以有的孩子只重视朗读而不重视阅读内容的理解。、
   　　4 原因四：语言接受落后 
  　　人们面对语言材料时，首先是学习、接受的过程，即对字、词、句的辨认和理解的过程。如果孩子在这个过程中出现困难或落后，就会在口头和书写的语言材料的理解方面出现障碍，其表现有：不懂常用词的意思;不能理解正常的句子;不注意听家长或老师讲话，听能力落后;不能批判地听，不会作判断。
   　　5 原因五：语言生成方面落后 
  　　即不能表达或书写。听到或看到文字后，我们会接受它并在大脑中贮存起来，最后将文字表达出来。有的孩子在接受环节没有落后，但在生成环节出现了落后，仍然会出现阅读方面的困难，通过表现有：说话时的词汇量少、不连贯;不敢发言，说话辞不达意;爱写不爱说，或爱说不爱写等。
   　　6 孩子阅读能力差的表现 
  　　1、给孩子很多次重复阅读一个故事，但是他们还是不能记住故事的情节/故事的重点。
  　　2、他们不能够理解故事在说什么，更简单的是：他们听不懂你讲的故事，或者他们自己看不懂一些绘本的图画中表达的是什么?
  　　3、孩子太关注故事中的各种细节，反而错过了很多故事的重点(故事线、情感线等)。
  　　4、他们不能够复述所听过的故事，重复很多次听都不行。
  　　5、生活中只倾向于喜欢一种类型的故事，其他类型的读物无比排斥。
  　　6、我们给孩子读了很多故事，孩子只想听，但是孩子很排斥自主阅读的过程，连自己翻书都不愿意。
  　　7、孩子听故事可以，但是只要让他们开口讲故事，就会表现出结巴、思维混乱、口齿不清等症状。

6. 影响孩子阅读能力的原因有哪些

 影响孩子阅读能力的原因有哪些
                    影响孩子阅读能力的原因有哪些，孩子的教育问题应当受到重视，宝宝的智力发展是非常重要的，幼儿时期所受的教育可能会影响未来，孩子的教育问题是每个家长都在操心的，下面我分享影响孩子阅读能力的原因有哪些方法。
    
  影响孩子阅读能力的原因有哪些1   1、家长的观念 
  不少家长把孩子的阅读活动看成是可有可无的东西，把阅读等同于 看闲书、等同于和学习无关，在这样的家庭中生活的孩子就不可能有大量的阅读。而大量阅读和 阅读能力是相辅相成的，没有足够的阅读量，孩子的阅读能力很难得到提高。调查还显示，中国 一年级的孩子的阅读量不足美国孩子的16。中国孩子从8岁才开始大量自主阅读，而美国孩子从 5岁就开始了。
   2、阅读兴趣 
  我一个朋友的孩子，语文成绩是班里最差的，总是错字连篇，也不爱读书，起初我朋友以为是孩子出现了阅读障碍，可是经过诊断后，却发现他对阅读材料的理解没有什么问题。经过细心的观察，我的朋友才发现，孩子只对军事有关的文献感兴趣，只要是战争方面的文章和小说，他都能快速阅读并准确理解。而对语文的各类文章他却丝毫提不起劲了。
   3、教育超前或落后 
  孩子的阅读水平各有不同，但学校中所呈现的材料是一样的，对于阅读水平较差有孩子来说，就可能会觉得难以适应，导致对阅读产生恐惧。另外，教学的偏差也会影响阅读的能力，有的教师过于注重对发音和对字形的辩认，而对阅读的理解不过于忽略，所以有的孩子只重视朗读而不重视阅读内容的理解。、
   4、语言接受落后 
  人们面对语言材料时，首先是学习、接受的过程，即对字、词、句的辨认和理解的过程。如果孩子在这个过程中出现困难或落后，就会在口头和书写的`语言材料的理解方面出现障碍，其表现有：不懂常用词的意思;不能理解正常的句子;不注意听家长或老师讲话，听能力落后;不能批判地听，不会作判断。
   5、语言生成方面落后 
  即不能表达或书写。听到或看到文字后，我们会接受它并在大脑中贮存起来，最后将文字表达出来。有的孩子在接受环节没有落后，但在生成环节出现了落后，仍然会出现阅读方面的困难，通过表现有：说话时的词汇量少、不连贯;不敢发言，说话辞不达意;爱写不爱说，或爱说不爱写等。
  影响孩子阅读能力的原因有哪些2   孩子早期阅读的训练 
   1、丰富的语言环境 
  既然是训练孩子的阅读能力，那就要尽力给孩子创造一个多方面接触文字语言的机会。比如看电视时，就可以鼓励他们把看到听到的复述出来；看图书的时候，可以引导他们用形象的肢体语言，把人物和故事表达出来等。这样就既能培养他们的语言表达能力，又能锻炼他们的想象力。
   2、家长的影响 
  有句话叫“有什么样的父母，就能培养出什么样的孩子”。孩子的模仿能力非常强，父母如果平时就喜欢阅读的话，这种言传身教的影响比什么都大。如果家长都不喜欢阅读，怎么可能让孩子丢下手里的玩具、游戏来认真阅读呢？所以不阅读的父母，即使再强迫孩子阅读，都起不了太大的效果，甚至会阻碍孩子阅读能力的培养。因此，即使平时再忙，父母如果能每天晚上抽出睡前半个小时来陪孩子一起阅读，对孩子的健康成长是大有好处的。
   3、阅读兴趣的培养 
  孩子早期的阅读内容，对以后的阅读能力影响很大，家长们应该指导孩子阅读，耐心为他们解答他们在阅读中遇到的各种问题。要着重培养、鼓励孩子从阅读中找到快乐和趣味。
   4、循序渐进的阅读 
  阅读是否循序渐进，这关系到孩子思维能力的发展。一定年龄的孩子已经具备了一定的思考能力，而他们的思考能力又决定了他们选择何种深度的阅读内容。所以慎重选择读物很重要，如果不注意这点，要求过高，操之过急，不仅不能收到应有的效果，而且很可能适得其反。因此，家长们有必要通过各种途径扩大儿童的知识范围，提高他们的理解能力、思考能力。

7. 影响孩子阅读能力的原因有哪些

 影响孩子阅读能力的原因有哪些
                    影响孩子阅读能力的原因有哪些，孩子的教育问题应当受到重视，宝宝的智力发展是非常重要的，幼儿时期所受的教育可能会影响未来，孩子的教育问题是每个家长都在操心的，下面我分享影响孩子阅读能力的原因有哪些方法。
  影响孩子阅读能力的原因有哪些1   1、家长的观念 
  不少家长把孩子的阅读活动看成是可有可无的东西，把阅读等同于 看闲书、等同于和学习无关，在这样的家庭中生活的孩子就不可能有大量的阅读。而大量阅读和 阅读能力是相辅相成的，没有足够的阅读量，孩子的阅读能力很难得到提高。调查还显示，中国 一年级的孩子的阅读量不足美国孩子的16。中国孩子从8岁才开始大量自主阅读，而美国孩子从 5岁就开始了。
   2、阅读兴趣 
  我一个朋友的孩子，语文成绩是班里最差的，总是错字连篇，也不爱读书，起初我朋友以为是孩子出现了阅读障碍，可是经过诊断后，却发现他对阅读材料的理解没有什么问题。经过细心的观察，我的朋友才发现，孩子只对军事有关的文献感兴趣，只要是战争方面的文章和小说，他都能快速阅读并准确理解。而对语文的各类文章他却丝毫提不起劲了。
   3、教育超前或落后 
  孩子的阅读水平各有不同，但学校中所呈现的材料是一样的，对于阅读水平较差有孩子来说，就可能会觉得难以适应，导致对阅读产生恐惧。另外，教学的偏差也会影响阅读的能力，有的教师过于注重对发音和对字形的辩认，而对阅读的理解不过于忽略，所以有的孩子只重视朗读而不重视阅读内容的理解。、
   4、语言接受落后 
  人们面对语言材料时，首先是学习、接受的过程，即对字、词、句的辨认和理解的过程。如果孩子在这个过程中出现困难或落后，就会在口头和书写的语言材料的理解方面出现障碍，其表现有：不懂常用词的意思;不能理解正常的句子;不注意听家长或老师讲话，听能力落后;不能批判地听，不会作判断。
   5、语言生成方面落后 
  即不能表达或书写。听到或看到文字后，我们会接受它并在大脑中贮存起来，最后将文字表达出来。有的孩子在接受环节没有落后，但在生成环节出现了落后，仍然会出现阅读方面的困难，通过表现有：说话时的词汇量少、不连贯;不敢发言，说话辞不达意;爱写不爱说，或爱说不爱写等。
  影响孩子阅读能力的原因有哪些2   孩子早期阅读的训练 
   1、丰富的语言环境 
  既然是训练孩子的阅读能力，那就要尽力给孩子创造一个多方面接触文字语言的机会。比如看电视时，就可以鼓励他们把看到听到的复述出来；看图书的时候，可以引导他们用形象的肢体语言，把人物和故事表达出来等。这样就既能培养他们的语言表达能力，又能锻炼他们的想象力。
   2、家长的影响 
  有句话叫“有什么样的父母，就能培养出什么样的孩子”。孩子的模仿能力非常强，父母如果平时就喜欢阅读的话，这种言传身教的影响比什么都大。如果家长都不喜欢阅读，怎么可能让孩子丢下手里的'玩具、游戏来认真阅读呢？所以不阅读的父母，即使再强迫孩子阅读，都起不了太大的效果，甚至会阻碍孩子阅读能力的培养。因此，即使平时再忙，父母如果能每天晚上抽出睡前半个小时来陪孩子一起阅读，对孩子的健康成长是大有好处的。
   3、阅读兴趣的培养 
  孩子早期的阅读内容，对以后的阅读能力影响很大，家长们应该指导孩子阅读，耐心为他们解答他们在阅读中遇到的各种问题。要着重培养、鼓励孩子从阅读中找到快乐和趣味。
   4、循序渐进的阅读 
  阅读是否循序渐进，这关系到孩子思维能力的发展。一定年龄的孩子已经具备了一定的思考能力，而他们的思考能力又决定了他们选择何种深度的阅读内容。所以慎重选择读物很重要，如果不注意这点，要求过高，操之过急，不仅不能收到应有的效果，而且很可能适得其反。因此，家长们有必要通过各种途径扩大儿童的知识范围，提高他们的理解能力、思考能力。

8. 影响学生阅读能力的因素分别有哪些

 影响学生阅读能力的因素分别有哪些
                    为什么有的学生的阅读从来没有让家长操心过，而有的学生却非常吃力呢？接下来我整理了影响学生阅读能力的因素分别有哪些的相关内容，文章希望大家喜欢！
    
   一、语言表达能力和书写能力的影响。 
  语言表达能力和书写能力落后的孩子通常有如下表现：他们说话时，词汇量很少，甚至总是使用那几个相同的词，单调乏味，而且还结结巴巴；上课时，他们不敢发言，即使发言也词不达意；写字更是提笔忘字，错别字满篇。当然，也有些孩子出现爱写不爱说，或者爱说不爱写等情况。这些孩子之所以会这样，很大程度是因为视听能力不足引起的。当然，也可能是后天环境的影响。
   二、语言接受能力的影响。 
  当人们在面对一些读物的时候，首先面对的就是一个接受的过程。这个接受过程，也是对字、词和句子的辨认与理解过程。如果这一过程出现了困难，那么孩子就会在口头表达和书写方面出现障碍。这些孩子对于一些常用词，特别是一些比较抽象的词，不是太了解。同时，他们说话的时候，和同龄孩子相比，显得幼稚而简单；在和大人说话的时候，也是很难理解大人的意思，不能做出一些正确的判断。即使是一些正常的句子，理解起来都很难，考试成绩通常也很差。这些表现，很可能是他们听觉落后造成的'。
   三、家庭环境的影响。 
  通常情况下，父母的语言表达能力强，孩子的阅读能力也就差不到哪里去。可见，家庭环境对孩子阅读能力的影响是非常大的。影响孩子阅读能力的家庭环境有两种：
  一种是比较重视语言的家庭。这种家庭的父母，比较重视和孩子的语言交流，而且交流的语言也比较规范。对孩子看电视和玩电脑等，都会有适当的约束。这些家庭的父母，大多有着较高的文化素养，他们能说会道，言之有理。所以，言谈在家庭生活里占了很大比重。在这种家庭里长大的孩子，因为从小受到了这些良好语言刺激，所以也就知道了语言的重要性，养成了重阅读的行为习惯。
  另一种是缺少语言刺激的家庭。这种家庭的父母，通常都是沉默寡言，说话非常简单。更不要说表达用词的丰富和规范了，他们对孩子看电视和玩电脑也总是置若罔闻。因为他们自己都整天沉浸在电视网络上，夫妻间既不交流，也不和孩子交流。生长在这种缺少语言刺激的家庭，孩子自然也无法意识到语言的重要，所以从小就语言匮乏。
  更重要的是，这些家庭的父母，认为孩子长大后，能说的、该说的都会说。甚至还认为，早期阅读没有必要，孩子长大上学了，自然就会看书了。有了这种想法的父母，孩子当然会在语言表达上有欠缺。长时间这样，怎么可能培养得出爱阅读的孩子呢？
   四、阅读兴趣方面的影响。 
  有个孩子，他的语文成绩总是名列全班最后，作文也是错字连篇。让他阅读，那简直就像坐牢一样让他难受。每天一放学，他首先想到的就是回家看动画片。一开始的时候，父母还以为他是阅读上有障碍，最后才发现，他只是对老师让阅读的内容没兴趣。
  他只喜欢读与军事有关的书籍，只要是战争方面的文章和小说，他都能快速阅读，而且能准确理解。但面对其他读物，以及学校课本里的文章，他就明显有种无能为力的感觉，不会分析段落大意，无法领悟语法，甚至读起文章来也是磕磕巴巴，语焉不详。
   五、超前或落后的教育造成的影响。 
  有时家长给孩子挑选的阅读内容较难，不适合孩子现有的理解水平，就会导致孩子对阅读产生恐惧。有些孩子喜欢形象的读物，也有些孩子喜欢抽象的读物，所以如果家长不根据孩子的自身需求，随自己心愿强迫孩子阅读某类书籍的话，很可能让孩子对阅读产生反感，并最终完全放弃。
  此外，有些家长对孩子阅读时的发音很关注，但对孩子阅读的过程，甚至对文章是不是理解并不关注。比如一些孩子朗读起来，字正腔圆，但提问他们是否理解所读内容时，却又张口结舌。这是因为父母错误的阅读方法教育造成的。父母在对孩子发音上的过度重视，导致孩子只关注单个字的发音，而对自己读了什么，反倒不关注了。所以这也是孩子朗读强，而书写能力及对文章的理解能力差的原因了。
   六、负面情绪的影响。 
  有些孩子在面对阅读时，会有种害怕和焦虑的情绪存在。而这种情绪又会影响他们阅读，于是出现了恶性循环，导致他们最终对阅读产生恐惧心理，甚至不敢再去尝试发言或朗读。此外，还有一些孩子会对阅读产生一种厌烦心理，面对阅读不是反感就是回避。这些负面情绪让他们无法把精力投入到阅读中来，相反，他们却对一些非阅读活动有浓厚兴趣。
  另外还有一些自尊心很强的孩子也不喜欢阅读，之所以不喜欢是因为他们把自己定位成不被人喜欢的、不好的，甚至没出息的孩子，所以有破罐子破摔的想法，对阅读更不可能产生兴趣。