部编版田家四季歌说课稿

1. 部编版田家四季歌说课稿

 　　作为一名老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是我收集整理的部编版田家四季歌说课稿，希望能够帮助到大家。
    　　一、说教材 
   　　《田家四季歌》是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。《新课程标准》提出：语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情，应该重视语文的熏陶感染作用，应着重培养学生的语文实践能力。这篇课文既锻炼了学生的观察力和想象力，也锻炼了学生的语言表达能力，在实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。“工具性”应着眼于语文课程培养学生运用语文能力的实践性特点。“人文性”应着眼于语文课程对学生思想情感熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。
    　　二、说学情 
   　　二年级的学生年龄小，好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散。所以课堂中教师要设置很多环节来努力吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，特别爱幻想，但识字量还不够多，语言积累刚刚起步，理解能力还很弱，所以联系生活实际激发他们的想象力，美文美读、是他们学习这课的主要成长点。
    　　三、说教学目标 
   　　根据《新语文课程标准》的要求，结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，我确定了以下教学目标：
   　　（一）知识与技能
   　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
   　　2、通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐。
   　　（二）情感态度与价值观
   　　体会农民的辛苦，懂得辛勤劳动的快乐，激发热爱生活的美好情感。
   　　（三）过程与方法
   　　以读为主，在有感情地朗读中感悟田家生活的恬静与辛劳，热爱生活。
   　　（四）教学重难点
   　　二年级的学生重在识字和阅读，所以我将本课的教学重难点定为：
   　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。
   　　2、了解农民在四个季节里的主要农事活动。
   　　3、培养语言文字的运用能力。
   　　教学课时：第1课时
    　　四、说教法学法 
   　　为了落实教学目标，突破难点，结合学生的认知规律，本课我主要采用以下教学方法：
   　　“情境设置，以唱背导入，激发兴趣法”——激发情感，引起兴趣。
   　　“多元识字法”——随文识字，自主识字。
   　　“读悟法”——以读代讲，读中促悟。愿意表现自己，是儿童的共同特征。因此，我给了学生充足的时间，用集体读，分组读，男女生赛读，老师引读等多种方式来朗读儿歌，达到了情感朗读的效果，也让学生很好的体会到四个季节的`变化，体会到诗歌的语言美。
   　　“展开想象，拓展思维法”——激发想象力，锻炼口语表达。“培养低年级学生积极对感兴趣的话题发表自己的意见”，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。
   　　“媒体辅助法”——利用多媒体的图片、视频、音频有效辅助教学，使教学活动多样化。
    　　五、说教学过程 
   　　（一）激情导课，诵读导入
   　　通过课前展示吟诵四季古诗“唱一唱”，“背一背”激发学生兴趣。在欣赏田家四季图片的同时，很自然地进入了观察、发现阶段，体现了教学内容的生活化，既形象又具体，并为后面的教学打下了基础。
   　　（二）自主学习，小组合作
   　　这个环节以学生小组学习活动为主，充分发挥学生课堂的主体地位把学习还给孩子，小组交流汇报注重学生自信展示的培养，以让学生爱课堂爱学习为最终目标精心设计学习任务，提供学习策略步骤，为起步阶段的小组学习活动给出明确的指引。
   　　如读课文时给出的学习活动步骤为：先自己大声读一遍课文，标出小节和句子序号；在组内轮流读课文，互相帮助读准字音；组长做好展示准备；全部完成后，拍手坐好，组长举牌。在学生字的小组学习环节中给出的学习活动步骤为：和小伙伴一起圈画出第一、二小节要认和要写的生字后，请组长检查；组长带领组员学习生字。全部完成后，拍手坐好，组长举牌。这样使刚进行小组学习活动的孩子能知道自己应该学什么，怎么学。在课堂教学中，孩子能有目的地完成教学任务，充分发挥学习中的自主性，体现了学生的主体地位，也能培养学生的合作学习能力。
   　　（三）检测导结，爱读儿歌
   　　通过课堂的学习活动为手段，最终都要落实到让孩子爱读书爱学习会学习为最终目标。识字部分跟随识字教学检测写字成果，读课文检测为学生读出儿歌的节奏。
    　　田家四季歌教学反思 
   　　《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。
    　　本课亮点： 
   　　在教学《田家四季歌》时，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。背诵的教学目标落实的比较到位，课文上完之后，大部分同学都能够背下来。
    　　不足之处： 
   　　1、这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间过多，本该两课时完成的教学内容，往往需要三课时才能勉强完成任务。但是在完成家庭作业时依然错题百出。我会写的生字，要求是抄两遍，组词两个时，拼音的错误率依然相当的高，这就警示自己平时在下达预习作业时，给生字加拼音依然是重中之重。
   　　2、读写结合没有落实下去。
   　　本来课文上完之后，可以让孩子们试着观察四季的更替变化谢谢你眼中的四季，但是因时间紧，所有没有安排。
   　　教学无止境，如同艺术创作，需要我们用心去诠释，用心去呵护。教学生涯的得与失都会给我留下宝贵的财富。漫漫成长路，探索不放弃，多学多反思，课堂更精彩！

2. 田家四季歌课文怎么写？

　田家四季歌
　　春季里，春风吹，
　　花开草长蝴蝶飞。
　　麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。
　　夏季里，农事忙，
　　采了蚕桑又插秧。
　　早起勤耕作，归来戴月光。
　　秋季里，稻上场，
　　谷像黄金粒粒香。
　　身体虽辛苦，心里喜洋洋。
　　冬季里，雪初晴，
　　新制棉衣暖又轻。
　　一年农事了，大家笑盈盈。

3. 语文上册《田家四季歌》教学设计

 　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我收集整理的语文上册《田家四季歌》教学设计，希望对大家有所帮助。
   　　语文上册《田家四季歌》教学设计1    　　[知识与技能] 
   　　1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
   　　2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。
   　　3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
   　　4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。
    　　[过程与方法] 
   　　1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
   　　2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
    　　[情感、态度和价值观] 
   　　1、把儿歌读正确、读通顺，背诵儿歌，积累语言。
   　　2、借助图文阅读，丰富对四季的认识。
   　　3、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
    　　[教学重点] 
   　　学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
    　　[教学难点] 
   　　1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
    　　[教学过程] 
   　　一、 认读字词，初识四季。
   　　1、 认识四季，认读“季”字。
   　　（1）、谁能说说一年有几个季节？你最喜欢哪个？为什么？引出“四季”这个词。
   　　（2）、有图片引入“季”的本义“幼禾，表示每个季节都有新的生命和希望。
   　　2、自由朗读，圈画生字。
   　　学生借助拼音自由读读儿歌，不认识的字多读几遍。
   　　2、 分类识字，集中认读。
   　　（1）、熟字巩固：哪些生字在前面已学过，如果你熟悉就大声和它打个招呼，给它找找朋友组组词吧。
   　　（2）、归类识字：你有什么好办法记住“苗、桑、肥、粒、忙、洋、谷、戴“这8个字？小组交流识字方法。可先自己借助拼音读一读，再组词说一说，最后根据字形记一记。
   　　（3）、偏旁巧记：回忆“虫子旁”的意思，认读“蝴、蝶”2字，并让学生说说“虫子旁”的字还认识哪些，提示学生明白形声字的规律。
   　　（4）、图文识字：采用图文结合的方法，引导学生看一看农民伯伯劳动的场景图，再结合文中的句子读一读，从而明白“辛苦”这个词语的意思，再用这个词语说说话。
   　　4、积累词语。
   　　喜洋洋、笑盈盈
   　　二、 朗读儿歌、嘤嘤成韵。
   　　1、 读好“儿”的本音。
   　　出示句子：“麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥”。引导学生思考：这里的“儿”读本音好还是儿化好？
   　　教师领读，学生跟读，直至正确熟练。
   　　2、出示句子：“采了蚕桑有插秧，归来戴月光”和“一年农事了，大家笑盈盈”，读一读，想一想：两个“了”分别该读什么音？
   　　3、范读引领，注意朗读节奏。
   　　4、自由朗读，感受语言魅力。
   　　（1）、试读：像老师一样，自己大声地自由地朗读课文。
   　　（2）、合作读：请四位同学分小节读。
   　　（3）、展示读：谁愿意将整首儿歌读给大家听？
   　　（4）、拍手读一边拍手打节奏一边读儿歌。
   　　三、多种方式，熟读成诵。
   　　1、谁能合上书，在老师的提示下接背下句？
   　　2、按春夏秋冬的顺序分节背诵。
   　　3、自由背诵，连段成篇。
   　　四、自由表达，积累语言。
   　　1、想象补白。
   　　观察插图，说一说：春季里，有哪些景物悄悄发生了变化？请你接着说一说：“春季里，——————”
   　　2、创编儿歌。
   　　用这样的方法，自由地去换换文中你想换的地方，一首新儿歌就产生了，然后把你编的新儿歌读给大家听听吧。
   　　1、 咬文嚼字。
   　　2、 “归来戴月光”中“戴”字让你想到了一幅什么样的画面？
   　　（1）、你能换成别的字吗？比如：“披”。
   　　（2）、入境读，想象画面的美，体会农家劳作的艰辛和人与自然融合共生的快乐。
   　　4、拓展积累。
   　　读读课后词语，熟悉四季农事。
   　　（1）、借助拼音读一读，你了解这些农事活动吗？
   　　（2）根据经验说一说，每种农事活动是在什么季节进行的，向同学们介绍介绍。
   　　五、分类指导，学写汉字。
   　　1、观察，将生字分分家。
   　　会写的10个字中，4个左右结构，3个上下结构，2个独体字，1个半包围结构。
   　　2、范写，注意关键笔画。
   　　可引导学生观察后说说每组字的关键笔画和书写时要提醒大家的地方，再有针对性的范写。
   　　3、练写，及时讲评辅导。
   　　六、布置作业，课后延伸。
   　　同学们，一首短短的时序歌不仅让我们欣赏了田园风光美，还让我们感受了农家乐事多。
   　　在中国古代诗歌里，还有很多对田家农事的描写，希望你们课后自己去读读，相信你们能认识更多的字，感受更多的快乐。
   　　语文上册《田家四季歌》教学设计2   　　一． 文本教学解读
   　　《田家四季歌》是部编教材二年级上册的一篇识字课文。儿歌按照春、夏、秋、冬的季节顺序，描写了不同季节的景色及农事活动。儿歌内容轻松活泼、语言凝练、朗朗上口，课文配有相应的四幅插图，形象地展示了四季变化。识字课的主要任务就是用不同方法识字写字，归纳识字方法、激发识字兴趣、有主动识字的愿望，正确、流畅地朗读儿歌。
   　　本课教学任务，主要有以下几项：
   　　1. 识字写字。
   　　本课要求识记的生字17个，要求会写的生字10个。
   　　本课要求认读的生字数量较多，切不可平均用力，宜突出重点、难点，分布在不同环节一一落实。教师要重点指导学生将“桑、农、场”等后鼻音的字读准。积累“喜洋洋、笑盈盈”两个ABB式的词语。
   　　“了、年“是在前面的学习中已经出现过，是熟字，在本课中采用复习组词的方式认读即可。
   　　“蝴蝶、肥、粒”，教师可以引导学生采用形声字“声旁表音、形旁表意”的特点进行识记。
   　　“苗、桑、麦”是象形文字，可采用蒙学识字的方法识记。教师用PPT出示三个字的甲骨文（篆文）形式：－，接着出示这三个字：苗、桑、麦。请学生猜一猜，谁跟谁是对应的。学生交流完之后，教师要及时评价学生的成果，并进一步完善每个字的字源内容：－上面的－表示“手”，到了现在就写成“又”，－表示有很多手在树上采叶子，人们采回这些叶子回家喂蚕宝宝。蚕宝宝爱吃桑叶，所以这个字念“sng”。－上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外来的。因为麦子是从外国传到中国的。
   　　“农、”字很形象，就像一个人弯腰挑着担，用袖子去擦流下的汗水。“戴“字字形复杂，机械记忆比较困难。可以采用儿歌的方法识记这两个字。编成儿歌就是：田边一个人，挑着长扁担。担子弯又弯，累得满头汗。
   　　“归、场、季、辛苦”宜采用观察图片、图文结合的方法，引导学生边读句子边看图，明白字义。然后联系生活实际谈谈什么时候用到过，实现音、形、义的有机统一，在学生脑海里留下深刻印象。
   　　要求会写的生字中，“季、辛、苦”都是上下结构的字，“一”是主笔，指导学生注意横的变化，主笔要写得长一些，把整个字托住。“肥、忙、归”是左右结构的字，都是左高右低、左窄右宽，教学时要指导学生体会左右结构汉字的谦让之美。
   　　2. 朗读课文
   　　本课是一首儿歌，语言优美、富有韵律、极有画面感，读来朗朗上口。如何读出儿歌的韵律感、节奏感，是本课朗读指导的`重点。
   　　儿歌共有四节，每一节的字数都一一对应，尤其是每节的第二句、第三句，像五言律诗、七言律诗一样工整对仗。而且第一节押“ei”韵，二、三、四节押“ang”韵，朗读时指导学生关注韵脚，读好节奏、读出韵律。可采用师生合作朗读、男女生合作朗读、小组合作朗读等形式展开充分的朗读，感受儿歌的节奏美、韵律美、语言美。对于“麦苗儿、桑叶儿”的儿化音词语的朗读，可以在读文过程中相机指导。
   　　3. 读一读，记一记
   　　课后题的读读记记中，出现了8个农事活动，根据泡泡语的提示，要求学生了解不同季节的农事活动是什么。这些活动离县城里小学生的生活很远，加上孩子年龄小，生活阅历少，对农事活动几乎没有概念。所以这部分的教学活动可以借用图片、视频等资料，形象地呈献给学生，先在头脑中形成初步的印象，再分小组交流，每种农事活动适合在哪个季节开展。然后小组汇报，其他小组可以补充纠正。最后，通过游戏的形式巩固。从而达到识记、了解的目标。
   　　4. 创编儿歌
   　　《田家四季歌》以韵文的形式，描写了四季景色变化及不同的农事活动。基本的格式是：季节+景物+农事活动。教师在教学这个环节时可以引导学生结合读读记记中的农事活动说一说。如：春季里，桃花开。农民伯伯耕田忙。夏季里，知了叫。割麦锄草喷农药。秋季里，瓜果香。农民伯伯大丰收。冬季里，寒风吹。全家老少迎新春。
   　　教学目标：
   　　1. 通过蒙学识字、字理识字、形声字、联系生活实际等方式认识课后17个生字。了解多音字“场”“了”的读音，正确书写“戴”字。
   　　2.正确、流畅朗读课文。背诵二、三节。
   　　3.了解四时不同的农事活动，丰富语言积累。
   　　教学过程：
   　　一． 猜读题目，走进文本。
   　　（1）揭题，识记“季”字。
   　　今天我们学习第四课《田家四季歌》。（板书课题）
   　　“季”是生字，说说可以怎么记。
   　　熟字相加。生活所见。阅读中所见。
   　　(2)猜读课文
   　　从题目中，你猜一猜，课文会写什么呢？
   　　生发言交流。（预设：一年四季景物的变化、农村的四季等）
   　　师：不错，听起来很有道理。我们打开课本，一起去验证一下吧！
   　　二． 初读课文，集中识字。
   　　（一） 自读课文
   　　（出示自读要求：借助拼音，读准字音、读通句子。不认识的字可以自学，也可以请教他人。）
   　　学生出生朗读课文，教师巡视。
   　　师：大家端正的坐姿已经告诉我读完了。刚才的猜想验证了吗？（生答）
   　　点名学生分节朗读课文，并提出要求：用横线画出季节词语，用波浪线画出农事词语。
   　　（二） 集中识字，
   　　PPT出示词语“蝴蝶、谷粒”，请学生读一读，谈一谈：用什么办法记住这两个词？学生很快会发现，“蝴蝶、粒”是形声字，再次回顾形声字“形旁表意、声旁表音”的特点，并找出各自的形旁和声旁。
   　　PPT出示句子“花开草长蝴蝶飞 谷像黄金粒粒香”，把生字放进句子再读。
   　　三． 分节朗读，随文识字。
   　　（一） 学习第一小节，识记本节生字。
   　　1.观察图片，感受春天美好。
   　　师：（出示课本春天的插图）在这幅春天的图画中，你看到了什么？
   　　学生交流，预设（五颜六色的花朵、漂亮的的蝴蝶、绿油油的叶子等）
   　　师：图画画得美，同学们更有一双发现美的眼睛。如果把刚才看到的连成一句话就更完整了。谁想试试？学生尝试说完整的句子。
   　　2. 感情朗读，识记“麦苗、桑、肥”。
   　　春天是美好的季节，我们一起美美地读一读。随机订正“麦苗儿、桑叶儿”中儿化音的读法。
   　　（1） 出示“麦苗、桑叶”的图片，给学生初步感性认识。
   　　（2）出示－这三个字是“麦、苗、桑”的篆体，你能对号入座吗？学生尝试，交流理由。教师预习充分肯定，并作补充：－上面的－表示“手”，到了现在就写成“又”，－表示有很多手在树上采叶子，人们采回这些叶子回家喂蚕宝宝。蚕宝宝爱吃桑叶，所以这个字念“sng”。－上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外来的。因为麦子是从外国传到中国的。－代表田里刚发出的芽，还是小苗苗呢！
   　　（3）识记“肥”，从偏旁入手。“肉月旁”与身体有关，表示体态肥胖。再次出示桑叶图片，说一说，桑叶是如何“肥”的？提示：颜色油亮、饱满多汁、富含养分。
   　　3.再次朗读，提示重读“多、正”。
   　　4.推测：你认为，农民伯伯在春天里有哪些农活？提示：耕田、播种、植树等（同时出示图片，加深印象。）
   　　（二）学习第二小节，识记本节生字。
   　　1.读一读——读准字音，读出节奏。
   　　2.找一找——这一节有哪些农事活动。采蚕桑、插秧。PPT出示劳动场景图片，形成感性认识。
   　　3.认一认
   　　出示“农”字，这个字就是农民伯伯的画像，我们可以用一首儿歌记住它——田边一个人，挑着长扁担。担子弯又弯，累得满头汗。（边写边念，便于学生识记。）农民伯伯真辛苦啊！PPT出示《悯农》古诗，感受农民的不易。
   　　“农”可以组成哪些词语？提示：农民、农活、农田、农药等。
   　　4.想象说话
   　　观察插图，反应的是哪句话的场景？（归来戴月光）师创设情景：夜幕降临，星星在天空眨着眼睛，月亮把光辉洒遍田野。两位农民伯伯扛着锄头走在田埂上。他们怎么才回家呀？劳动了一天，此时的他们有什么感受？他们边走边聊，会聊些什么呢？带着问题，让学生走进文本，体会农民伯伯的辛苦。
   　　5.识记“戴”字。
   　　老师戴手表，妈妈戴项链，同学们戴红领巾，冬天我们会戴帽子、戴手套。难道农民伯伯把月光戴在身上了？引导学生观察图片。理解“戴”表示“顶在头上”，这就是“披星戴月”啊！再次朗读本节，感受农民辛苦。
   　　（三） 学习第三小节，识记本节生字。
   　　1. 读一读，想一想。秋天里农民伯伯要干什么？提示：收割、打场、晾晒、摘果子等。读准“场”字。
   　　2. 金黄的稻谷丰收了，作者说它像——黄金。提示学生：不仅是颜色像黄金，更是因为它像黄金一样珍贵。说一说：生活中怎样爱惜粮食？
   　　3. 农民伯伯获得了大丰收，他们干着农活很辛苦，可看到这丰收景象，心里乐开了花。——身体虽辛苦，心里喜洋洋。
   　　谁还会这样？学生交流。老师、父母、工人、环卫工人等。
   　　要想有收获，必须先付出。
   　　4.积累“喜洋洋”。
   　　（四）学习第四节，识记
   　　1.读一读，说说哪里不理解？
   　　“了”在这表示结束。我们常说“了却心愿”两人有矛盾，私下解决就是“私了”，打官司就是“公了。”
   　　2.想象说话：大家为什么“笑盈盈”？（预设：今年大丰收、快过年了、穿上新衣服等）。
   　　四．拓展积累，读读记记。
   　　1.PPT出示课后读读记记中的农事活动图片及词语，读一读，认一认。
   　　2.游戏。
   　　五．多种形式朗读课文，学写生字。
   　　1.分小组朗读课文。
   　　2.出示课文填空读课文。
   　　3.出示每节关键词，试着背诵课文。
   　　4.学写“戴“字。”这是这节课最难写、最易错的字，可以借助小故事识记字形：“田字扁扁摆中央，头戴长土脚踩共，一言不合动干戈。”

4. 田家四季歌内容

田家四季歌的内容：

春季里，春风吹， 花开草长蝴蝶飞。
麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。
夏季里，农事忙， 采了蚕桑又插秧。 早起勤耕作，归来戴月光。
秋季里，稻上场， 谷像黄金粒粒香。 身体虽辛苦，心里喜洋洋。
冬季里，雪初晴， 新制棉衣暖又轻。
一年农事了，大家笑盈盈。
本课描写了农民一年四季的农事活动，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，歌唱了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季的田园风景。

5. 四家田季歌课文内容

《田家四季歌》课文内容如下：
春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋。冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。

《田家四季歌》教学反思：
1、《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。背诵的教学目标落实的比较到位，课文上完之后，大部分同学都能够背下来。

2、这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间过多，本该两课时完成的教学内容，往往需要三课时才能勉强完成任务。但是在完成家庭作业时依然错题百出。我会写的生字，要求是抄两遍，组词两个时，拼音的错误率依然相当的高。
3、这就警示自己平时在下达预习作业时，给生字加拼音依然是重中之重。读写结合没有落实下去。本来课文上完之后，可以让孩子们试着观察四季的更替变化谢谢你眼中的四季，但是因时间紧，所有没有安排。

6. 《田家四季歌》教后感

      《田家四季歌》是一首儿歌，按照春夏秋冬的信息，依次写了四级农事。生活在城市的学生可能对儿歌内容的理解有一定难度。因此，课前根据学生实际情况，先引导学生上网查询，或询问家长，初步了解田家生活，四季农事。
  
         第1小节结合插图理解“花开草长蝴蝶飞”的春景，引导学生联系生活实际，感受春天的生机盎然。春天万物生长、草长莺飞的季节特点，结合图片认识麦苗、桑叶，感受麦苗的鲜嫩，桑叶的肥美。
  
         在此基础上理解第2小节“采桑养蚕又插秧”，指采桑叶喂养蚕，把秧苗分插于水田中使其茁壮成长。第1～2小节以麦苗、桑叶的变化引出春夏两季田家的主要农事。借助课后第二题，适时补充夏季的农事活动，插秧后农民伯伯还需要施肥、耕田、除草，从儿歌的“农事忙、早起、勤耕作、戴月光”等词句，感受夏季农民伯伯的辛苦忙碌。“戴月光”可以结合插图理解，夜幕降临，月光酒遍田野，农民伯伯扛着锄头，沿着田间小路往家走，身体虽然疲意，但心情却是愉悦的。
  
         第3小节描写了丰收在望的情景。稻子已经完全成熟，可以晒脱粒进仓了，“谷像黄金粒粒香”写出了稻谷颗粒饱满，色泽金黄。教学时，可以结合插图或联系学生已经学过的《悯农》中“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，感受农民伯伯的艰辛劳动和丰收带来的喜悦。理解“身体虽辛苦，心里喜洋洋”。
  
        第4小节描写了岁末年关，雪后初晴，田家轻松闲适的生活场景。“一年农事了”指年农事全部结束，可以结合插图，引导学生展开想象：农民伯伯和家人们此刻坐在家里干什么，聊什么?从“笑盈盈”一词感受农民“一分耕耘，一分收获”的喜悦之情。
  
         课后第一题要求学生朗读课文，背诵课文，结合课文，引导学生开展多种形式的朗读，在熟读的基础上，以结合插图或填空题的形式，引导学生熟读成诵。

7. 《田家四季歌》的主要内容是什么？

《田家四季歌》的课文内容为：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋。冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。　　

《田家四季歌》的内容
这篇课文描绘了农民在一年四季中不同的农事活动，全文写出了农家人的辛勤，以及收获的喜悦。第一小节，“花开草长蝴蝶飞”描写的是小草长高，花朵开放，蝴蝶翩翩起舞的美好画面。第二小节描述了夏季里农民忙碌于农事的场景。农民们要采桑、养蚕、插秧、耕作。

有一有三个词语：农事忙、勤耕作、戴月光，体现了农民的忙碌和辛劳。尤其是最后一句“早起勤耕作，归来戴月光”，月光洒在农民伯伯的身上，他们才从农忙中暂时抽身能回到自己的家里短暂的休息。
在第三小节和第四小节体现了“一分耕耘一分收获”的道理。

8. 《田家四季歌》这篇课文的主要内容是什么？

《田家四季歌》的课文内容为：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋。冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。　　

《田家四季歌》的内容
这篇课文描绘了农民在一年四季中不同的农事活动，全文写出了农家人的辛勤，以及收获的喜悦。第一小节，“花开草长蝴蝶飞”描写的是小草长高，花朵开放，蝴蝶翩翩起舞的美好画面。第二小节描述了夏季里农民忙碌于农事的场景。农民们要采桑、养蚕、插秧、耕作。

有一有三个词语：农事忙、勤耕作、戴月光，体现了农民的忙碌和辛劳。尤其是最后一句“早起勤耕作，归来戴月光”，月光洒在农民伯伯的身上，他们才从农忙中暂时抽身能回到自己的家里短暂的休息。
在第三小节和第四小节体现了“一分耕耘一分收获”的道理。