清华大学的师资力量有多强？

1. 清华大学的师资力量有多强？

本人在清华攻读硕士，对于师资力量深有体会，在科研的道路上，简直扎心...自己闷头苦干一学期，也比不过导师一句话，一个建议管用。
在清华的教授，都是各大领域的专家，他们不但学习研究上有所成就，甚至有些还对行业有所贡献，对世界有所改变，简直是神一般的存在。

其实，清华教授重学术性，重研究性，还是重教学性，这完全取决于各个教授本身，有些教授热衷于育人子弟，便能做到桃李满天下，有些教授喜爱学术研究，便能做到领域中出类拔萃的地步，当然，三者兼具的老师教授在清华更多了，清华的最大资源之一，便是老师教授们的智慧宝库了。
当然，从另一个角度来说，清华大学的教授，得承受着多巨大的压力呢，他们带着光环，顶着压力，推着学生，撑起清华大学半边天，一日为师，终身为父，在学校，教授关心着我们，在科研，教授提点着我们。
对于科研来说，最重要的一点在于"创新"，尤其是科学类的学科，创新与时间便是关键，谁能最快，最成功的推出新的想法或是解决现有问题，谁便能一夕成名。
要如何能做到创新与快速呢?
将所学知识，全部忘掉!!
正因忘记，所以内化；正因内化，所以能创新。
创新并分模仿，而是在现有体系中，更进一步完善体系，推开了另一扇大门。

2. 我做的一个项目中，有一个环节是指纹识别之后，存入数据库。但是我不知道需要从哪些方面着手，请友友指教

调用指纹识别机的api函数，读出指纹数据，一般都是二进制数据，直接存入数据库，读取的时候再进一次转换成图纹信息。

3. 小学一年级刚开学，开家长会老师说的，让每个家长写（你想对老师说一说如何教育自己的孩子，心里话是什么

正式进入了学校的孩子还不懂事，但是相信在老师的指导和培养下，孩子一定会学到新知识和做人的道理的。

4. 电子科技大学有哪些教授的课是必须要去蹭的？

强答一波，答主本科在读
在电子科大呆了这么久，也上过很多老师，教授的课，其中有几个老师让我印象非常深刻，怎么深刻呢，就是每次学弟来问我的时候，我都会强力推荐的老师。
肖延高
电子科技大学经济与管理学院副院长，副教授，四川省知识产权研究会常务理事。

我上过肖老师《知识产权管理》这门课，可以说是我最喜欢的一门课了。肖老师上课幽默风趣，举出例子唾手可得，讲课生动具体，给我们拓展了课外的很多知识-专利战，高通与华为，比亚迪专利危机等等，让我们受益颇丰。肖老师还会讲解他在律师生涯中所遇到的精彩案例，将他亲身经历带入课堂。
极力推荐！！！
詹瑾瑜

詹女神啊，听她讲课就是享受啊，前提是你得有福享受才行。詹老师主讲《数字逻辑》。詹老师的思维速度非常快，稍不留神你就不知道她讲到哪了。在同学们提出问题后，稍微一想，她就能很快解答。如果没听懂，下课找她，她也会给你细致的讲解，简直不要太好啊！！（给分很高！！！）
3、 刘碧森老师
“你知道生命的答案吗“-牛逼森
废话不多说，微积分一哥，谁听谁知道，带你寻找生命的答案（笑）

总的来说，成电的好老师真的不少，平时没事干的同学可以去蹭课呀~

5. 求教大神，我想做一个非常简单的后台管理系统，主要就是，建一个表格，增删改查数据库表中的数据

别搞的那么乱！ 其实很简单的,数据库的字段是字段、数据是数据，这两个别搞在一起了。
 
一般都是先在数据库建个表,搞几个字段id,name,age.....
 
然后在后台连接好这数据库。
 
之后在后台搞增删改查
 
增就是在哪表里添加数据
 
删就是在哪表里删除数据
 
改就是在哪表里修改数据
 
查就是查询数据，一般查询数据的方式各种各样。
 
删除不会删除字段，因为它是对数据库的数据进行操作。

6. 山东威海民间互助理财合法吗？真的是投资49800发展一个人，就能赚到120万？请教知道的朋友谢谢！

朋友，你是不是听了“民间自愿互助理财”的模式后，感觉热血澎湃，非干不可呢？那么请仔细阅读以下文字，再找3个你以为较亲近、较有头脑的人帮你分析一下这个事情,冷静3天后，再做决定。当然自己的事情自己做主。
这种模式大体是这样的，以谎言邀约，不限制人身自由，考察期间吃住免费，连续5-7天上课（或许你不认为是上课，而只是人们之间的交谈而已），正是这个过程，应用了心理学的虚假真实效应和从众心理。心理学研究一致认为，重复表述一个观点能让这个观点变得可信起来，而不论它实际上有多么不靠谱。甚至能让你无法用以前正确的知识储备和常识来对事情对错进行判断。这也就是为什么在你去之前不告诉你去干什么，而采取谎言邀约的方式。你还没意识到，事情一开始你就被骗了吗？交纳49800元入伙费，介绍朋友进来赚钱，宣称行业未立法，国家不打击，也不提倡。模式没有资金池，钱24小时就被分配完毕，实行公排，跳排，允许合作抢点，提前进入更高层级，提前获得收益。公平，互助，宣传1-2年就能挣120万，发展不行还能保本出局，采用3倍倍增，出局制。宣称类似于养老保险、彩票一样国家允许存在，养老保险有这么高的回报率吗？你交了多少年，老了后才拿多少钱，是一样的吗？彩票中奖率只有万分之几，你们这个行业赚钱的概率也只有这么点的话，我还做什么？
下面分析一下，这个行业最大的漏洞，这个骗局的本质。
1， 行业不合法，是传销，查一下国务院2005年发布的《禁止传销条例》第七条有明确规定。不要以为不限制人身自由，就不是传销了。实在是无法判断的话，去找律师咨询一下。为了自己的血汗钱不被骗，应该去咨询一下律师，记得要自己去找正规律师事务所，不要让已入伙的人推荐。
2，  客观的说有赚钱的，不过赚钱概率1-2%，只有几个上层操盘手才会赚钱，剩下的都会或多或少的赔钱。为什么这么说呢？大部分时候都是很长时间连盘都翻不了，或者被举报打击遣散回家，要钱都不知道向谁去要，最后不了了之。我们想一下，既然有赚钱的，就肯定就有赔钱的，因为这个分钱游戏本身不产生任何财富增殖。有拿到120w,450w的，得有多少个后来者填这个坑。即使如他们所宣传的8到10个月发展不好，经历2次翻盘，就会拿到51000元，从系统中被弹出。但是这期间你的精力、时间、花费呢，这不算是成本吗？不干到一定层级，不知道这里面的猫腻。最大的漏洞就出现在有人出局时人员的重新排列与合作抢点机制。由于翻盘时就需要拆分成3个团队，并且同时也有很多人没资格上C级而出局，此时人员需要重新排列组成团队，此时领导会根据喜好把能干的放在一个团队里，没有发展潜力的放在另外的团队里，让他们自重自灭，排挤他们，爱什么时候翻盘就什么时候翻盘，拿不回本钱怪你们自己发展不行。再说一下里面的“4+1”、“5+2”合作抢点机制，让个别人跳过了A,B层，直接上c级先于大部分人开始拿钱，等于变相的剥夺了大部分人平等的分钱机会，这本身就不是很公平。不熟悉行业规则，是不会知道的。这个事情就是个分钱游戏，后面的人交的钱分给前面的人。博傻游戏而已，利用了人们贪婪的本性，都希望自己不是最后的接盘者，岂不知你成为最后接盘者的概率高达99%。
3，  干上后你会发现，时间耗不起，说是八个月发展不行保本弹出，那只是理论计算时间，实际操作起来，发展人太难了，叫上十个朋友来，不一定会有一个干的，在一次次的失败中，你的激情就会被消耗掉了。这是个漫长的过程，同时承受巨大的压力，团队发展太慢，介绍来的朋友已经开始怨恨自己骗人，还整天担心被打击，进退两难。
4，  发展人员太难：首先，49800钱太多，门槛高，有人想干也没钱，二是人们现在防范意识大大加强，都有很强的判断力。
5，  后续持续投资，到C级后，租房、吃、住、新人考察等支出到时就得支出，一条线上c级后，都不见得能赚钱。
6，  国家为了社会稳定，是不会允许这种破坏社会安定的金融乱象存在的。尤其现在各种资金盘，互助盘，虚拟数字货币（比特币应该都听说过），倒闭、跑路的太多，影响太坏了。钱宝网刚刚倒下，涉及资金500多亿，钱宝网的投资者们还在北京上访，18年国家中央经济工作会议已经定下基调，要下重手整治金融乱像。被打击的可能性是很大的。2018年1月19日广西北海又抓了43个传销头目，网上都有相关报道。上海”8.04“传销案，5000多份传销人员资料摞了几米高。生活水平“一夜回到解放前”，岂不悲剧！
7，  花两年的时间和精力，明白一个骗局，或工作没了（上c后要辞职做全职，异地蹲守），或钱没了，朋友也没了，损失太严重了。
8，  该模式96年进入中国，已经20多年了，已经不是“先机”了，市场被开发的差不多了。傻子已经学精了，不再傻了。博傻游戏，没傻子怎么玩？
9，  你看到的团队领导开好车，戴名表，态度和蔼可亲，团队关系融洽那只是他们工作需要，包装出来骗你的。 在金钱面前他们已失去了基本的道德底线，他们明明知道是骗人的，但还是会昧着良心来骗人。
赚钱是要靠机遇、抓先机、冒险、符合“二八定律”，但这个绝对不是先机、更不是机遇、这个险不值得冒！大部分普通人都不适合干这个行当，因为我们不够厚黑、不会忽悠，没有那么多的朋友让我们去发展。
10，   转载一个北京“民间互助理财”传销亲历者写给传销者的忠告公开信
某总及嫂子，你们好!
已从北京顺利返回，十分感谢多日的招待!但小弟有几句知心话如下，请勿见怪。
互助理财，风险共担那没问题。但与您所做之事无关。任何投资都有风险，任何利润均包含劳动。否则就是骗局。
本次北京之行，乃今生之一大耻辱也。唯念老兄平日待小弟不薄，此次亦无强迫之举，感激之余，愿以诚相告。以尽兄弟之情，及民主党派会员之责任也。
马克思说，不劳而获，谓之剥削。此乃资本主义及一切私有阶级必然灭亡之根本也。今之未亡，时未到也。
具体到本次事件，问题如下:
一，所有有关国家政策，领导人讲话的视频，均为重新编辑，加入非法内容，绝非原版。不过用移花接木的办法骗人尔。什么国家项目，隐形经济，不允许当地人参与云云，全是扯蛋。不过为控制他人方便尔!相信老兄嫂子心知肚明。
二，所谓此项目为打造7亿中产阶级更是胡说。请问，就按出局赚150万计，达到7亿人均150万，得多少入门者?中国有那么多人吗?更莫说赚450万得多少人垫底!仅此一项，即为骗局。既使一定时期内未遭有效打击，且发展顺利，也只会有少数人得利，而多数人必然受害。根本不是什么分享经济，而是典型的非法敛财!
三，说什么没有商品，不是传销。则连基本经济常识都不懂，难道钱不是商品?每分钱里都包含着一定量的劳动，钱是货币化的商品，是充当一般等价物，用以方便交易的特殊商品而已。我看不是不懂，而是偷换概念，蒙骗无知之人而已。
四，说什么一次性投入，只交4万9千8，再不交钱了。难道4万9千8不是钱?怎么不符合非法传销要件?且此款竟与出款人无关，由上线各级人员瓜分，说什么先当老板，给别人发工资!请问他人凭什么瓜分此款?不劳而获，是何道理?况且一旦交钱入门，即被牢牢拴住。北京岂是容易待的?衣食住行不要钱?若长期拉不下人，怎么办?成本只会无限上升。而拉下人，不过转嫁风险，又害一人而已。拉人越多，害人越甚!故诚劝兄嫂，苦海无边，回头是岸，放下屠刀，立地成佛。小弟之诚心也。否则，小则害人害己，大则祸国殃民。小弟不愿见到，更不忍老兄铸成大错矣!
国家政策虽好，允许民间资本互助互动，适当发展，获得利益，但决不是老兄所言那样。
小弟肺腑之言，若有得罪之处，诚望老兄见谅也.!
发表此信，希望更多人看到。一避免上当，天上不会掉馅饼，不劳而获，必是陷阱。二对于不幸介入者望及早抽身，脱离苦海。三希望政府警方及时发现，严厉打击组织者，保护群众!
此为警示也!

7. 我是一个学生，今天政教处的老师把我们几个班的人都叫出去了一些，开了个座谈会，会后要我们写一篇感受，

很受启发，一切按老师要求做，此处省略一万字，谢谢老师！

8. 我是一名师范的学生,老师要求我们写 教育随笔 ,可我从来没写过,该写些什么东西呢？

对于一线教师来说,不敢说每一节课都有体会最深的心得,但每天都要教学不同的内容,面对不同的学生,只要我们善于发现,做个有心人,随笔的素材就有很多.我想,应该从以下几方面着手实践:如读书笔记,如教育案例,如教学反思,如学生档案记录,如心灵感悟…… .写教育随笔实际上是个思考与积累的过程.由于我们身在教育的第一线,在平时的教育教学中,自觉地融入了自己的智慧,常常教有所感,倘若能及时记录下自己的教育心路,这对今后的教育教学无疑是有帮助的.而且要想把文章做大,做好,也离不开平时的点滴积累.教育随笔,因其篇幅的短小,也无需上升到多高的理论层面,因而相对来说比较简单.那么,教育随笔写些什么呢 (一)记教学得失.每位教师都有一份属于自己的"试验田",试验成功与否,肯定会有所"悟",总结得失,在下次教学中自然能扬长避短.比如说,有位老师在教学"吃"字时,考虑到学生先学"气"字,后学"吃"字,容易把"吃"写成"气",因而在教学中特别强调"吃"的右半部分千万不能写成"气"字.谁料,哪壶不开提哪壶,还是有很多学生错了.手把手地好不容易教会了,过了一段时间学生又错了,怎么帮助学生正确记住这个字呢 她想了一个办法.一次讲评时,她对同学们讲,"今天中午,我们班有一位同学大饿了,竟然把筷子都吃下去了."同学们都感到莫名其妙,纷纷说"不可能!""谁会把筷子吃下去呢 "见大家都在参与议论这事,她感到时机已经成熟,就请一位同学上黑板,让他写一句话"我吃了一碗饭".不出所料,学生把"吃"写成了"气",有同学马上站起来更正,"错了!错了!吃的中间没有一横!"她笑笑,指着这位同学写的"气"说:"你们看,他的筷子是不是给卡在喉咙里了."同学们都会意地笑了起来."你们能帮他把筷子夹出来吗 "几乎所有的同学都举起了手.打那以后,学生再也没有出错,看来"筷子卡在喉咙里"给大家的印象还是相当深的. 在教学中,每一位教师都会有令人欣喜的,成功的实践.成功了,静下心来想一想:为什么会取得成功 主要收获在哪里 抓住自己的成功之点,深入地想,好题材就这样诞生了. 教学中的失误是不可避免的.面对失误我们应该冷静地想一想:为什么会失误 主要症结在哪里 用什么方法弥补 应该吸取什么教训 ……好题材又诞生了. (二)录教学机智.在教育教学中,根据学生情况随机应变,有时会收到意想不到的教育效果.有位老师在讲评作文时,本来先想表扬部分写得好的,再批评那些写得差的,看到学生那一双双充满期望的眼神时,他临时改变主意,选择学生作文的精彩地方一一作了表扬,结果收到了意想不到的教育效果,学生们都认真地对作文作了精心的修改.第二天,许多传神的字词,优美的句子和巧妙的构思,已悄然出现在不同的本子上.还有家长高兴地打来电话,说她的孩子回来之后,高兴得不得了.没用家里人催着做作业,自己认真地将作文改了又改,再认真地誉写好.而这个孩子原本就是老师准备批评的对象之—.表扬的力量可见一斑. (三)写教育偶得.教材是我们的教学依据,但它不一定是完美的,只要我们深入而冷静地研究思考,你也许会有新的认识或新的疑点,那么请及时把它写下来.有所思,必有所得.如果你在教育教学过程中,做一个有心人的话,你会发现有许多有价值的东西.有位老师看到他校一位老师在评判学生分数时,把作业的最低线定为甲下.好一点的就毫不犹豫地给甲,再好一些的甲上.写得整洁美观的,再加上一个苹果;写得特别用心或者解题有新意的,加上两个苹果.当然,所谓的"苹果",只不过是一个刻成苹果状的小印戳而已.但这种看似"画饼充饥"式的评分方法,使原本丙丁的学生带回去的作业簿中也有了甲的佳绩,这样一来,孩子欢天喜地,家长也开心得不得了.所有的孩子的脸上都堆满了开朗的笑容,孩子们常挤在一起翻开作业本在比谁得的苹果多,并为了能得更多的苹果而在暗地里较劲.反观自己身边的老师,给学生留的作业很多,而对学生的评价却很低,使得家长误认为孩子学习成绩很差而常常训斥孩子,而学生老是看到自己本上是鲜红的"╳",自我感觉也越来越差,对学习日渐失去了信心,变得畏畏缩缩的,自然少了那份应有的天真,由此感到我们的教育应以正面教育为主,要少一些"正经",多一点欢颜;少一点"刻薄",多一些变通与关爱,这样才会取得如同这给"苹果"一样的效果. (四)记学习所悟.平时,我们在阅读书报时,常有所感,有所悟.记得有位老师看了《谁动了我的奶酪》想到了老师的"金饭碗"光芒不再,感到随着对教师要求的不断提高和生源的日渐减少,"末位下岗"已是不争的事实.惟有不断地提升自己,方能使"奶酪"永远属于自己,由此写了篇文章《谁动了老师的奶酪》,发表在《教师之友》2002年的7—8合期上,还有位老师看了《美国教师教"蚯蚓"》后在自己的自然教学中也作了类似的尝试,写了篇题为《"动"起来教(捉蚂蚁)》的文章,收获还是相当大的.课前她安排学生捉蚂蚁,并让学生把蚂蚁装在能透气的小瓶子里,这样学生对蚂蚁的生活习性就有了深刻的认识;课上她安排学生画蚂蚁,驱使学生以积极的态度观察小蚂蚁,然后让学生说蚂蚁的身体构造,这样一来,课本上那些抽象的知识在学生的头脑中变得具体了,生动了,与学生之间的距离缩短了,因而学生的学习积极性相当高涨.教学效果自然是那种灌输式教学所难以比肩的.我由此感悟到,创设融洽和谐的师生活动情境,可以使学生毫无拘束地全身心地参与到活动当中,进而收到良好的教学效果.这种教学要远比那种为维护师道尊严而人为地拉开师生间距离的做法高明得多.因为师生关系的不民主,最终导致的是师生关系的对立;学生会因"厌恶和尚"而"恨及袈裟",因"恶其师"而"厌其教""轻其理".在讲课过程中,感觉上的得心应手,学生思维火花的不断迸发……你也许会突然得到某种悟性与启示,产生平时没有想到的观点,发现平时没有注意到的材料.对此,我们要及时记录下来. 在听课过程中,作为教师,听课的机会是很多的,而且大多数情况下,听到的多数是优质课.通过比较,找出差异.差异就是思维之源,就是产生新观念和新思想的导火线. 我们还可以从课后师生交谈中,学生学习的成功或失败中捕捉教学随笔的题材;也可以通过阅读别人的教育教学论文或从浏览教育教学报刊杂志中捕捉. 在写教育随笔时,我们可以结合案例,作这两方面的思考: 1、由点及面作发散性思考.李镇西老师由学校强迫女儿剪去秀发,想到学校的专制,进而联想到教育上的种种不民主现象,并就这种现象进行剖析. 2、由表及里进行深层挖掘.比如说我们在教育教学中经常碰到学生"顶撞老师"的现象,学生为什么会顶撞教师 导致这一现象的病源在哪 我们又如何去疗救 对这类情况是冷处理还是热处理 处理的结果如何 通过这件事的处理你得到什么启发 如果我们真正思考了,并付诸于行动了,肯定会有收获的.