如何培养幼儿的阅读兴趣

1. 如何培养幼儿的阅读兴趣

考上名牌的大学的孩子有一个共同点就是喜欢阅读。那如何培养孩子的阅读兴趣？我的建议是选择孩子爱看的书，让孩子对书产生好感。

2. 如何培养幼儿的阅读兴趣

如何培养孩子的阅读兴趣呢？#星知计划#

3. 如何培养幼儿阅读的兴趣

至今日。其实关于阅读的话题，不少博主爸爸妈妈都很有心得，豆爸也不敢好为人师，权且作为交流。涉及幼儿阅读的博文很多，话题也很广，涵盖阅读的习惯、方法、技巧、心得等方面，豆爸就不再赘述了。豆爸选择阅读兴趣的培养作为切入点，如何引导孩子爱上阅读，因为兴趣是首要问题，有了兴趣，阅读中的其他问题就迎刃而解。以下几点都是和豆豆一起阅读的实践感悟，谨供参考。
1、首先培养孩子对书的兴趣：
不少父母发现，孩子对自己买回去的书并不感兴趣，经常喜新厌旧。这主要是孩子对父母挑选的书没兴趣，对于2－3岁的孩子来说，幼儿的自主意识已经萌动，如果父母能在一定的范围内，放手让孩子自己选择，挑选自己喜爱的图书，那么TA一定会认真阅读这些自己挑选的书。豆豆很小的时候，我们就经常带他去书城，让他感受这里的阅读氛围。如在图卡区、绘本区、美工区，在不同区域内让他自己挑选想要买的，大人再过滤筛选一下，排除那些类似或重复的，或者对于本阶段过于简单或过难的。我的图书，我做主，这样的效果是意想不到的。
长期保持孩子对书的兴趣，爱惜图书，这一点也是很重要的。因此对于刚买回的新书也不要急于呈现，更不可以一大摞放在桌子上让孩子随便看，除了看不完，或者囫囵吞枣外，久而久之会让孩子形成得之容易，不爱惜图书的坏习惯。我们家的做法是：对于买回来的书，我们往往隔几天才拿出一本，保持孩子的新鲜感和求知欲。看过的书，则隔一段时间收起来一批，阶段性换书。这样做的效果是：孩子能够充分消化书本内容，同时也可以温故知新。经常看到不少博友晒每个月孩子看了多少书，貌似阅读量很大，但是大多只读一遍，效果可能不一定好。
2、父母的引导是培养孩子阅读兴趣的关键
除了让孩子挑选自己喜爱的书外，有时候一些孩子并不喜欢的书也是必须看的，那么就需要家长的引导，培养孩子的兴趣。记得豆豆对于接触的第一本书《三字经》刚开始根本不感兴趣，豆妈就每晚捧书认真诵读，豆妈读完豆爸接着读，然后两个人再齐读。到了第三天，这小子从床的那一头爬过来抢着看了。再结合着白天的CD播放，没想到，豆豆2岁多时就能一段一段给背下来了，稍大后则是捧着书有模有样地阅读起来。因此如果孩子一开始对某本书并不感兴趣，父母可以用自己的行动培养孩子的阅读兴趣，点燃孩子激情的火花。如果大人“兴趣”了几天，孩子纹丝不动，家长就要偃旗息鼓了，只可智取不可强攻，否则容易让孩子厌学。家长可以过段时间再把书拿出来，也许孩子就感兴趣了！毕竟孩子的兴趣是多变的，阶段性的。
3、书香家庭的氛围对于培养孩子阅读兴趣尤为重要
父母的榜样作用是毋庸置疑，可以影响孩子的一生。在阅读方面也是一样的，先别管孩子愿不愿意读书，只要父母率先读书就可以；同时为孩子创造一个在什么地方都能打开书本的家庭环境，给孩子一个良好的读书区，漂亮的小书桌。记得童话大王郑渊洁说过一句经典的话：“如果说想要孩子喜欢看书，首先你要看书。”即使你不想看书，也要拿本书，假装在那里看，看得异常认真。父母要在家里制造读书的氛围，孩子就会耳濡目染。我们家也学习了这个方法，效果确实不错。刚开始，豆豆还会在一旁玩自己的，后来看着我们俩静静地在看书，而且津津有味！他也会好奇地凑过来，看看大人看什么书，然后自己挑选一本书，坐在小椅子上认真看起来，此后这一幕经常在我们家的晚饭后上演。
4、尊重孩子的阅读习惯，循序渐进，不急功近利
这点对于孩子长期保持阅读的兴趣至关重要，父母不要把自己的意志、目标强加在孩子身上，切莫过于功利或要求过高，期望孩子在一个月内看多少书，会讲多少故事，能认识多少个字。切莫目光过于短浅，孩子在阅读中自然会有所收获，只是时间问题。还有要结合幼儿的年龄特征选择合适的书，0－1岁、1－2岁、2－3岁、3－4岁，不同阶段选择的书都是不同的，不能过深或过浅，不能脱离孩子实际，操之过急，要循序渐进。豆豆3岁的时候，我认为可以给他学稍长篇幅篇的经典古文《笠翁对韵》、《增广贤文》，这些都是无数名家推荐的，看了书，听了CD，发现长句、拗口词句过多，孩子不是很有兴趣，立即中止了。这个年龄的孩子，更喜欢那些琅琅上口的三字经或古诗词等。孩子通过大量的阅读会自然认识许多字，从看图说话中发挥想象力，还可以在阅读后对故事进行简单复述，可以提高孩子的表达、组织、概括能力。这些都是阅读带来的意外收获，也是意料之中的。
5、掌握正确的指导方法，选择孩子喜欢的阅读方式
亲子共读，其乐融融，是大多数家长和孩子都乐意的，但是家长指导孩子阅读也是要讲究方法的，阅读不是简单的亲子阅读，也不是简单的家长讲孩子听，可以形式多样，可以孩子讲家长听，家长孩子一起读，可以看图说话，也可以逐字逐句指读，总之可以采取不同的方式，只要孩子喜欢。幼儿阅读，并不是一定要亲子共读，有时候，让孩子单飞，也是不错的。豆豆常常喜欢独自一人拿一本书坐在小书桌上读书，有点大人架势，我们也不打扰他，就在一旁默默陪着他，让他独自享受书中乐趣，随心所欲翻书。有些父母喜欢替孩子做主，看什么书，看哪里的内容，其实有些多余了。孩子选择自己喜欢的阅读方式，自然就喜欢阅读了。
只要父母有“心”，就可以让孩子深深爱上阅读，在书的海洋里自由、轻松遨游！
（《时尚育儿》杂志2011第6期）

4. 如何培养幼儿的阅读兴趣

 一、为幼儿选择合适的阅读材料。 　　我们要根据幼儿的认知发展水平，选择一些既有知识性、又有趣味性、可读性的适合他们阅读的一些图文并茂的图书
二、激发兴趣，为幼儿阅读创设良好的环境。 　　为幼儿创设一个阅读书籍的良好的环境是培养幼儿阅读兴趣和阅读能力不可缺少的条件。第一、在光线充足部位设立幼儿阅读专区，地上铺上一些漂亮的泡沫地板，孩子们能自由地取放图书。
第二、阅读的图书要充足，保证幼儿有书可读，过一段时间要有新的图书补进来。第三、家长言传身教。家长爱读书，也能对孩子起到潜移默化的作用，家庭那种读书氛围可使孩子们从小养成热爱书籍，自觉读书的好习惯。

 三、指导幼儿正确阅读。 　　在指导他们阅读图书时应从以下几方面着手进行：首先是着重帮助他们掌握翻阅图书的基本方法。其次是指导幼儿学习观察每幅画面上的人物形象，理解人物动作相互关系和具体画面上包含的内容。
再次是指导幼儿从画面上的人物形象动作、神态变化的背景转化中，想象故事人物的心理状态和语言。幼儿阅读时家长应尽量与他们一起翻阅图书，要充分调动各种手段，寓教于乐。 　
四、家园同步，共同配合，提高幼儿的阅读质量。 　　幼儿良好阅读习惯的养成离不开家长的配合，家长每天与孩子读书，不但能增进亲子感情，而且能培养孩子早期阅读的兴趣。在幼儿园，孩子们得到的是集体的指导和帮助，而在家里则是个别指导的大好时期，这种个别指导比集体指导更直接、更具体、更有效。

5. 如何培养幼儿阅读的兴趣

其实关于阅读的话题，不少博主爸爸妈妈都很有心得，豆爸也不敢好为人师，权且作为交流。涉及幼儿阅读的博文很多，话题也很广，涵盖阅读的习惯、方法、技巧、心得等方面，豆爸就不再赘述了。豆爸选择阅读兴趣的培养作为切入点，如何引导孩子爱上阅读，因为兴趣是首要问题，有了兴趣，阅读中的其他问题就迎刃而解。以下几点都是和豆豆一起阅读的实践感悟，谨供参考。 1、首先培养孩子对书的兴趣：
不少父母发现，孩子对自己买回去的书并不感兴趣，经常喜新厌旧。这主要是孩子对父母挑选的书没兴趣，对于2－3岁的孩子来说，幼儿的自主意识已经萌动，如果父母能在一定的范围内，放手让孩子自己选择，挑选自己喜爱的图书，那么TA一定会认真阅读这些自己挑选的书。豆豆很小的时候，我们就经常带他去书城，让他感受这里的阅读氛围。如在图卡区、绘本区、美工区，在不同区域内让他自己挑选想要买的，大人再过滤筛选一下，排除那些类似或重复的，或者对于本阶段过于简单或过难的。我的图书，我做主，这样的效果是意想不到的。 长期保持孩子对书的兴趣，爱惜图书，这一点也是很重要的。因此对于刚买回的新书也不要急于呈现，更不可以一大摞放在桌子上让孩子随便看，除了看不完，或者囫囵吞枣外，久而久之会让孩子形成得之容易，不爱惜图书的坏习惯。我们家的做法是：对于买回来的书，我们往往隔几天才拿出一本，保持孩子的新鲜感和求知欲。看过的书，则隔一段时间收起来一批，阶段性换书。这样做的效果是：孩子能够充分消化书本内容，同时也可以温故知新。经常看到不少博友晒每个月孩子看了多少书，貌似阅读量很大，但是大多只读一遍，效果可能不一定好。 2、父母的引导是培养孩子阅读兴趣的关键
除了让孩子挑选自己喜爱的书外，有时候一些孩子并不喜欢的书也是必须看的，那么就需要家长的引导，培养孩子的兴趣。记得豆豆对于接触的第一本书《三字经》刚开始根本不感兴趣，豆妈就每晚捧书认真诵读，豆妈读完豆爸接着读，然后两个人再齐读。到了第三天，这小子从床的那一头爬过来抢着看了。再结合着白天的CD播放，没想到，豆豆2岁多时就能一段一段给背下来了，稍大后则是捧着书有模有样地阅读起来。因此如果孩子一开始对某本书并不感兴趣，父母可以用自己的行动培养孩子的阅读兴趣，点燃孩子激情的火花。如果大人“兴趣”了几天，孩子纹丝不动，家长就要偃旗息鼓了，只可智取不可强攻，否则容易让孩子厌学。家长可以过段时间再把书拿出来，也许孩子就感兴趣了！毕竟孩子的兴趣是多变的，阶段性的。 3、书香家庭的氛围对于培养孩子阅读兴趣尤为重要
父母的榜样作用是毋庸置疑，可以影响孩子的一生。在阅读方面也是一样的，先别管孩子愿不愿意读书，只要父母率先读书就可以；同时为孩子创造一个在什么地方都能打开书本的家庭环境，给孩子一个良好的读书区，漂亮的小书桌。记得童话大王郑渊洁说过一句经典的话：“如果说想要孩子喜欢看书，首先你要看书。”即使你不想看书，也要拿本书，假装在那里看，看得异常认真。父母要在家里制造读书的氛围，孩子就会耳濡目染。我们家也学习了这个方法，效果确实不错。刚开始，豆豆还会在一旁玩自己的，后来看着我们俩静静地在看书，而且津津有味！他也会好奇地凑过来，看看大人看什么书，然后自己挑选一本书，坐在小椅子上认真看起来，此后这一幕经常在我们家的晚饭后上演。 4、尊重孩子的阅读习惯，循序渐进，不急功近利
这点对于孩子长期保持阅读的兴趣至关重要，父母不要把自己的意志、目标强加在孩子身上，切莫过于功利或要求过高，期望孩子在一个月内看多少书，会讲多少故事，能认识多少个字。切莫目光过于短浅，孩子在阅读中自然会有所收获，只是时间问题。还有要结合幼儿的年龄特征选择合适的书，0－1岁、1－2岁、2－3岁、3－4岁，不同阶段选择的书都是不同的，不能过深或过浅，不能脱离孩子实际，操之过急，要循序渐进。豆豆3岁的时候，我认为可以给他学稍长篇幅篇的经典古文《笠翁对韵》、《增广贤文》，这些都是无数名家推荐的，看了书，听了CD，发现长句、拗口词句过多，孩子不是很有兴趣，立即中止了。这个年龄的孩子，更喜欢那些琅琅上口的三字经或古诗词等。孩子通过大量的阅读会自然认识许多字，从看图说话中发挥想象力，还可以在阅读后对故事进行简单复述，可以提高孩子的表达、组织、概括能力。这些都是阅读带来的意外收获，也是意料之中的。 5、掌握正确的指导方法，选择孩子喜欢的阅读方式
亲子共读，其乐融融，是大多数家长和孩子都乐意的，但是家长指导孩子阅读也是要讲究方法的，阅读不是简单的亲子阅读，也不是简单的家长讲孩子听，可以形式多样，可以孩子讲家长听，家长孩子一起读，可以看图说话，也可以逐字逐句指读，总之可以采取不同的方式，只要孩子喜欢。幼儿阅读，并不是一定要亲子共读，有时候，让孩子单飞，也是不错的。豆豆常常喜欢独自一人拿一本书坐在小书桌上读书，有点大人架势，我们也不打扰他，就在一旁默默陪着他，让他独自享受书中乐趣，随心所欲翻书。有些父母喜欢替孩子做主，看什么书，看哪里的内容，其实有些多余了。孩子选择自己喜欢的阅读方式，自然就喜欢阅读了。 只要父母有“心”，就可以让孩子深深爱上阅读，在书的海洋里自由、轻松遨游！

6. 如何培养幼儿的阅读兴趣

1、顺应孩子的心理特点，选好孩子爱看的第一批书，使孩子对书产生好感。只有先产生兴趣和好奇才会之后再想去了解；

2、不宜对孩子的阅读过程管得太死，孩子的阅读习惯可能和大人不太一样，但是尊重孩子的做法会让孩子更加喜欢阅读；
3、好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点，把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境；
4、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样，家长做出爱阅读的榜样能更好激励孩子阅读。

7. 如何培养幼儿的阅读兴趣

一、为幼儿选择合适的阅读材料。我们要根据幼儿的认知发展水平，选择一些既有知识性、又有趣味性、可读性的适合他们阅读的一些图文并茂的图书。
二、激发兴趣，为幼儿阅读创设良好的环境。为幼儿创设一个阅读书籍的良好的环境是培养幼儿阅读兴趣和阅读能力不可缺少的条件。第一、在光线充足部位设立幼儿阅读专区。第二、阅读的图书要充足。第三、家长言传身教。　

三、指导幼儿正确阅读。在指导他们阅读图书时应从以下几方面着手进行：着重帮助他们掌握翻阅图书的基本方法。
四、家园同步，共同配合，提高幼儿的阅读质量。幼儿良好阅读习惯的养成离不开家长的配合，家长每天与孩子读书，不但能增进亲子感情，而且能培养孩子早期阅读的兴趣。

8. 幼儿早期阅读兴趣的培养方法

 　　早期阅读是幼儿从口头语言向书面语言的前期阅读准备和前期书写准备，下面是我为大家整理的幼儿早期阅读兴趣的培养方法，欢迎参考~
  　　幼儿早期阅读兴趣的培养方法  　　 一、为什么要培养幼儿早期阅读的兴趣 
  　　 1.提高幼儿的观察与思维能力 
  　　最初的观察能力是在幼儿时期进行培养的。通过长时间的锻炼，能够更有目的地、更加细致地以及更加持久地进行观察。在幼儿的早期阅读中就对这种发展有了很好的展示。幼儿如果在看图画书的过程中进行分析、比较、思考甚至是推理，在阅读的过程中，观察能力、思维能力、判断能力都会得到锻炼。
  　　 2.培养幼儿的独立性和自信心 
  　　在幼儿最初的阅读时期，因为没有能力去阅读，所以需要成人帮助。而当幼儿年龄增长后，就可以逐渐地不再需要成人帮助，而变为自主阅读，在这种阅读模式中，幼儿的独立性得到了很好的发展，并且，幼儿在阅读图画书的过程中，也会自己编故事，然后向他人讲述自己的故事，通过这种方式，可以提高幼儿的自信心。
  　　 3.拓宽幼儿视野，促进幼儿心理发展 
  　　处于幼儿阶段的孩子好奇心都很强，因为这是幼儿对周围环境的一个认知过程。在这期间，幼儿喜欢刨根问底，并且有强烈的认识新事物的兴趣和求知欲。通过阅读各种不同类型的书籍，可以拓宽幼儿的视野，让幼儿能在书中具备基本的日常知识。并且通过阅读，可以促进幼儿正常的心理发展，让幼儿的经验越来越丰富，也能更好地感受生活。
  　　 二、幼儿的阅读特点 
  　　因为幼儿在初期不具备阅读功能，所以，阅读更多的是图画书籍。幼儿在阅读的过程中更多的是关注图画的直观形象，而不会过多关注文字部分。幼儿喜欢更有趣味、更生动的画面，从阅读的过程中感受趣味性。因此，在幼儿的早期阅读培养上，就需要教师以及家长能尊重幼儿的这种阅读特点，理解并且更有耐心地去陪伴以及辅导幼儿。兴趣和习惯的培养不是一朝一夕就能完成的，是一个循序渐进的过程。只有在日常生活中付出的足够多，才能得到好的`效果。
  　　 三、怎样培养幼儿早期阅读兴趣 
  　　 1.为幼儿挑选合适的阅读书籍 
  　　 (1)画面直观、简单，背景不复杂 
  　　对于幼儿来说，因为眼睛发育未完全，在阅读书籍时，只能关注到图画，所以，选择书籍时需要注意画面是否直观简单，故事的背景是否复杂。如果没有正确选择书籍，画面感不强，背景复杂或者是人物太多，都会让幼儿不能集中精力。在这种阅读下，幼儿的能力不会得到锻炼，反而会让幼儿的注意力不集中。
  　　 (2)对话简短，情节简单 
  　　幼儿因为生活阅历不够，所以，大多数幼儿都会有注意力不够集中的现象出现。这一点与成人阅读有很大的区别，因此，挑选书籍时就需要挑选对话简短、情节简单并能容易被理解的书籍。同时因为在阅读过程中，书本上的重复语言，也可以作为幼儿进行对话的练习，这可以使幼儿的口语能力得到提高。
  　　 (3)通过书籍对幼儿进行启蒙 
  　　幼儿阶段是孩子启蒙的关键时期。不仅是生理上的发展，心理、智慧都会得到相应的提高。因此，在选择书籍时，可以选择包含道理的书籍。教师和家长在幼儿阅读这类书籍时，也需要在一旁引导他们，结合幼儿平时所接触的环境，以及他们的生活感悟，来帮助他们更好的理解书中所讲解内容。
  　　 (4)准备的书籍要有层次性 
  　　将书架上的书籍按照难易程度摆放。通过这种方式，来逐步提高幼儿的阅读水平，并且因为这种方式，幼儿可以接触到不同类型、不同程度的书籍，不至于阅读内容过于单一而注意力不集中。
  　　 2.与幼儿建立好的阅读关系 
  　　在幼儿的早期阅读中，老师和家长在一旁对幼儿的引导是关键。因为幼儿最初不具备阅读能力，就需要教师、家长与幼儿进行互动，并且在这种模式下，营造轻松愉快的阅读气氛，也会让幼儿更加放松，注意力更集中。教师、家长引导幼儿对图画进行思考，引导幼儿通过对图书内容理解然后自己表演出来，这种互动的方式更加能够提高幼儿的阅读能力以及思维能力。通过老师、家长的引导，也会让幼儿的想象力、创造力都得到了很大的提高。在亲密的环境下阅读书籍，让幼儿能够更好地发挥。
  　　 3.潜移默化中培养幼儿的阅读习惯 
  　　家庭环境对幼儿早期阅读兴趣的培养有着关键的作用。家长是孩子最亲密的人，家长的一言一行在无形中也影响了孩子。因此，幼儿的阅读习惯也在潜移默化中向家长靠拢。好的阅读习惯能够帮助孩子从书籍中得到锻炼。不仅仅是珍惜书籍，在阅读的过程中，要能够注意力集中，要能够自己学会思考，对故事情节做归纳，并且可以从书中获得一些经验，明白一些道理。所以，家长的良好阅读习惯以及家长对孩子阅读时的引导都是重中之重。
  　　总之，在阅读的过程中，提高幼儿的观察与思维能力，培养幼儿的独立性和自信心，拓宽幼儿的视野，促进幼儿的心理发展，能为他们以后的学习和生活打下良好的基础。