一年级数学北师大版知识点总结

1. 一年级数学北师大版知识点总结

 只有学习精彩，生命才精彩，只有学习成功，事业才成功。每一门科目都有自己的  学习     方法   ，数学作为最烧脑的科目之一，需要不断的练习。下面是我给大家整理的一些  一年级数学  的知识点，希望对大家有所帮助。
   一年级数学知识点 
  数的顺序 《百数图》
  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
  11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
  21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
  31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
  41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
  51 52 53 53 55 56 57 58 59 60
  61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
  71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
  81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
  91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
  举例：
  以33 34 35为例：
  ① 和34相邻的两个数是33和35;
  33 和 35中间的数是34。
  ② 比34少1的数是33，
  比34多1的数是35。
  ③ 34前面的数是33，后面的数是35;
  ④ 35比34多1，33比34少1。
  以52为例：
  ① 52和60之间的数是：53、54、55、56、57、58、59 ;(即大于52小于60的所有数)
  ② 52前面的五个数是：51、50、49、48、47;后面的五个数是：53、54、55、56、57。
  ③ 52前面的第五个数是：47;后面的第五个数是：57。
   一年级数学下册学习的知识点 
  第一重点：认识图形(二)
  一、图形可分为(1)平面图形;(2)立体图形
  1.平面图形：正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形
  2.立体图形：长方体、正方体、圆柱、球
  二、图形的拼组
  1.两个完全一样的三角形可拼成一个平行四边形;两个完全一样的三角形既可以拼成一个平行四边形，也可以拼成一个长方形，还可以拼成一个大三角形。
  2.拼成一个大正方形至少需要4个小正方形，拼成一个大正方体至少需要8个小正方体。
  3.两个长方形能拼成一个大的长方形。(两个特殊的长方形能拼成一个大正方形)，4个长方体能拼成一个大的长方体。
  第二重点：分类与整理
  分类的方法：一般是(1)按形状;(2)按颜色;(3)按用途;(4)按种类。
  在分类的同时，初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
  第三重点：认识人民币
  1.人民币的单位有(元)、(角)、(分)。
  2.人民币各单位之间的换算：1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。
  3.主要题型：
  填合适的单位。(注意和生活实际联系)
  计算：元+元 角+角 满10角记得换成1元
  元-元 角-角 “角”不够减向“元”借1元当10角再计算
  如：
  (1)2元8角+6角=2元14角=3元4角
  (2)65元-3元7角
  =64元10角-3元7角
  =61元3角
  4.解决问题：先画批，找准数据，再列式计算。
  列式时用：“几元几角+几元几角”的形式来表示，不用小数形式列式。
  5.换钱：1张10元可以换5张2元。
  1张100元可以换5张20元。1张100元可以换2张50元。
  1张50元可以换10张5元。
  6.2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分。
     数学学习方法  技巧 
  1.学好数学，必须掌握三个基本概念：基本概念、基本规律和基本方法。
  2。在完成主题后，我们必须仔细  总结  并相互推论。这样，我们就不会花太多的时间和精力，当我们遇到同样的问题在未来。
  3.一定要得到一个全面的对数学概念的理解,并且不能有偏见。
  4.学习概念的最终目的是用概念来解决具体问题。因此，我们应该主动运用所学到的数学概念来分析和解决相关的数学问题。
  5.我们应该掌握各种解决问题的方法，在实践中有意识地总结，慢慢培养合适的分析习惯。
  6、要主动提高综合分析能力，利用文本阅读进行分析和理解。
  7.在学习中，要注意有意识地转移知识，培养解决问题的能力。
  8.为了贯穿我们所学到的形成一个系统的知识，我们可以使用类比关系方法。
  9.每一章的内容都是相互关联的，不同章节之间的比较，以及前后的知识真正整合在一起，有助于我们更深入地理解知识体系和内容。
  10.在数学学习中，通过对相似的概念或规律进行比较，找出它们的相同点、不同点和联系，从而加深它们的理解和记忆。明确数学知识之间的相互关系，深入理解数学知识的概念，了解数学知识的衍生过程，使知识有序、系统化。
  11。学习数学不仅要关注问题，还要关注典型问题。
  12。对于一些数学原理、定理公式,不仅记得其结论,了解这一结论。
  13.学习数学，记住并正确描述概念和规律。
  14.在学习过程中，要注重理解，解放思想，把抽象化为具体，逐步培养学习数学的兴趣。
  15。对概念进行恰当的分类可以简化学习内容，突出重点，明确上下文，便于分析、比较、综合和概念。
  16.数学学习是最忌讳的知识歧义，知识点被混淆在一起，为了避免这种情况，学生应该学会写“知识结构摘要”。
  17.学会对问题类型进行划分和组合，学会从多角度、多方面分析和解决典型问题，并从中总结出基本问题类型和基本规律方法。
  18.根据同一种数学知识之间的关系形成一个有机的整体，从而达到全局记忆的目的。
  19.结合各种特殊培训的特点，更多的学生和教师进行交流，学习他人的智慧，节省时间，提高问题的速度和质量，提高反应能力。
  20。学习数学应该是循序渐进的，只要我们打好基础，就可以逐步完善。
  21。解决数学问题,关键是要建立正确的数学概念,从数学思维的角度来看,使用数学法则来解决。
  22.认真听课是奠定数学基础的重要组成部分，也是牢固掌握基础知识的根本途径。
  23.在解决这一问题时，可以尝试采用不同的方法，如假设法、特殊值法、整体法等。
  24、要深刻认识知识点，认真研读课本，认真倾听，了解现实。
    
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2. 北师大小学一年级数学知识点

 天才就是勤奋曾经有人这样说过。如果这话不完全正确，那至少在很大程度上是正确的。学习，就算是天才，也是需要不断练习与记忆的。下面是我给大家整理的一些  一年级数学  的知识点，希望对大家有所帮助。
   小学一年级上册数学知识点  总结   
  1、数数：根据物体的个数，可以用11—20各数来表示。
  2、数的顺序：11—20各数的顺序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、
  3、比较大小：可以根据数的顺序比较，后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进行比较。
  4、11—20各数的组成：都是由1个十和几个一组成的，20由2个十组成的。
  如：1个十和5个一组成15。
  5、数位：从右边起第一位是个位，第二位是十位。
  6、11—20各数的读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。20的读法，20读作：二十。
  7、写数：写数时，对照数位写，有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2。有几个一，就在个位上写几，个位上一个单位也没有，就写0占位。
  8、十加几、十几加几与相应的减法
  (1)、10加几和相应的减法的计算  方法  ：10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。
  如：10+5=15，17-7=10，18-10=8
  (2)十几加几和相应的减法的计算方法：计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以把个位上的数相加或相减，再加整十数。
  (3)加减法的各部分名称：
  在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。
  在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。
  9、解决问题
  求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。还可以用计算法(用大数减小数再减1的方法来计算)。
   一年级数学知识点 
  1元=10角=100分
  1角=10分
  1元=(2张)5角=(10)张1角=(5张)2角
  5元=(5)张1元
  10元=(10张)1元=(5张)2元=(2张)5元
  20元=(2张)10元=(20)张1元
  50元=(5张)10元=(50张)1元=()张20元+()张10元
  100元=(10张)10元=(100)张1元
  付出的钱数-用去的钱数=找回的钱数(剩下的钱数)
  用去的钱数+找回的钱数=付出的钱数
  付出的钱数-找回的钱数=用去的钱数(商品的价钱)
  自主探究
  1、认识不同面值的人民币
  你们认识人民币吗?请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。分组活动。
  组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。
  认识人民币单位间的进率。
  让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想  教育  。
  提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗?请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。
  学生汇报分类情况，并  说说  分类的依据。总结学生的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币;人民币的单位有：元、角、分。
   一年级小朋友  数学     学习方法    
  方法一
  课内重视听讲，课后及时复习。新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。然而由于各种原因，往往会有一部分学生不能跟上老师的思路，在学习中出现漏洞，这时候就需要在职老师对学生进行一对一的辅导，在辅导过程中老师会帮助学生把一天所学的知识点回忆一遍，引导学生正确掌握各类公式的推理过程，从某种意义上讲，这样有利于学生养成不懂即问的学习作风。
  方法二
  如何培养孩子的口算能力口算也称心算，它是一种不借助计算工具，主要依靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式。新大纲指出：口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。由此可见，培养学生的计算能力，首先要从口算能力着手。那么怎样培养学生的口算能力呢?我的体会是教师念好“基(抓基本)、教(教方法)、练(常训练)”三字经是至关重要的。念好“基”字经“基”是指基本口算。小学数学教学中的口算分为基本口算、一般口算和特殊口算三类。这三类口算以基本口算的内容为主，它是计算的基础，基本口算必须要求熟练，而熟练的程度是指达到“脱口而出”，  其它  两类口算只要求比较熟练或学会。
  方法三
  手脑速算是以人的不同器官模拟电脑的相应构件、原理运作，模拟电脑开发人体的运算、记数潜力。它是通过模拟电脑0、1理论分解计算为一位数的运算和记数，模拟电脑归纳法处理信息的方式(软件)来实现快速计算的。它既是一种计算方法，又是一种训练人的手脑模拟电脑快速运算、记数的方式。
    
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  ★  北师大小学一年级数学试卷 
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3. 北师大版一年级上册数学课件

 　　北师大版一年级上册数学课件已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下教案内容，整理好自己的授课思路哦！
   　　 教学目标： 
   　　1.通过具体情境，体会生活中处处有数学，以激发学习数学的兴趣。
   　　2.通过观察情境图，初步认识10以内的数，了解学生数数的情况。
   　　3.在数数的活动中，体会有序数数的方法。
   　 　教学重点： 
   　　指导学生数数时手口一致，熟练数数。
   　　 教学难点： 
   　　激发学生学习数学的兴趣。
   　 　教学教具： 
   　　课件（出示教材情境图），图片（大象、小兔子、蘑菇、小松鼠、白云、小熊、鲜花、绿树、小鸟、蝴蝶等）。
   　 　教学过程： 
   　　 一、情境导入 
   　　小朋友们，从今天起大家就是一年级的小学生了，老师向你们表示祝贺！欢迎大家的到来，这么多的小伙伴在一起学习新知识，多高兴啊！今后大家要互相学习、互相帮助，比一比谁做得最好。
   　　同学们，今天跟大家一起开学的还有许多可爱的动物朋友呢！我们现在就去动物学校看看它们的“可爱的校园”吧！（板书课题）
   　　设计意图：首先告诉学生对他们的到来表示欢迎，拉近师生间的距离，把学生引进课堂。本节课是学生学习数学的第一节课，根据小学一年级学生的特点，以学生喜欢的小动物导入课题，使学生带着愉悦的心情学习数学，激发学生的学习兴趣。告诉学生今后要互相学习、互相帮助，比一比谁做得好，是借此吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。
   　 　二、自主探究 
   　　1.创设情境。
   　　跟小朋友们一样，许多小动物也到了上小学的年龄，它们也高高兴兴地背着书包来到了大象老师开办的“动物学校”。你瞧，小松鼠一边蹦跳着一边嚷着“开学了！”
   　　2.看图数数。
   　　出示课件（教材第2~3页情境图），看一看，数一数，说一说。
   　　（1）师：这就是建在大森林里的“动物学校”，图中都有谁？它们在干什么？把你看到的跟同桌说一说。
   　　同桌之间互相说说自己的发现。
   　　组织交流，学生可能会说
   　　图中有2只小兔子背着书包去上学；有2只小熊在玩球。
   　　图中有9只小鸟在空中飞；天空中飘着5朵白云。
   　　图中有大象老师，有3座漂亮的蘑菇房子，还有一群蝴蝶在飞舞。
   　　图中还有2个小朋友在认真地想问题。……
   　　小结：我们看到情境图中有太阳、白云、小鸟、绿树、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小兔子、小松鼠，还有盛开的鲜花。
   　　设计意图：呈现的内容是一幅新学期开学的景象，这与学生的经历是一致的，进而借助生动活泼的卡通形象吸引学生关注图中的情境，让他们潜移默化地进入学习状态；通过组织学生交流，了解学生观察到的信息，锻炼学生的语言表达能力，为抽象地数数做好了准备。因此，要给学生足够的时间汇报自己的发现。在学生汇报交流的过程中，注意提醒学生尽量不要重复别人的答案，同时把语句说完整。
   　　（2）师：同学们观察得很认真，你能数出图中有几头大象吗？
   　　根据学生的回答板书“1”并在旁边贴上1头大象的图片。
   　　师：谁能数出图中有几只小兔子？
   　　根据学生的回答板书“2”并在旁边贴上2只小兔子的图片。
   　　师：你能数出图中有几座蘑菇房子吗？说说你是怎么数出来的。
   　　学生可能回答图中有3座蘑菇房子，是一个一个数出来的。要给予学生表扬鼓励。
   　　如果学生不能说出自己数的方法，教师就要演示一遍，指着蘑菇房子、领着学生一个一个数，告诉学生我们今后可以用这种一个一个数的方法数出物体的个数。（板书“3”并在旁边贴3座蘑菇房子的图片）
   　　师：谁能很快地用这样的方法数出图中一种事物的个数？到前面来指着图画、领着大家数一数好吗？看谁最勇敢。
   　　指名学生到前面指着图画、领着大家一起一个一个数出一种事物的个数，教师根据回答贴相应的图片并板书数字。
   　　依此类推，完成数数的教学：1头大象，2只小兔子，3座蘑菇房子，4只小松鼠，5朵白云，6只小熊，7朵鲜花，8棵绿树，9只小鸟，10只蝴蝶。
   　　（根据学生的回答板书数字，并贴上相应的图片。）
   　　如果有的学生说出1个太阳、2个小朋友、5个木桩、校园门口有5个大字等，都要给予肯定和表扬。
   　　师：通过刚才的观察和数数，哪位同学有自己的小窍门？怎样数才能又快又对呢？与大家分享一下吧。
   　　学生之间相互交流：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，都是数数的方法。
   　　设计意图：让学生自己去发现情境图中包含的数学信息，通过观察和数数，认识10以内的数，既了解了学生的认知水平，又能使学生感受到数学就在我们的身边，还能使学生体会到数是从实际中抽象出来的，从而产生积极的数学情感。让学生自己叙述小窍门，其实就是引导学生自我总结，提炼规律性的东西，培养学生善于总结的意识。
   　　3.观察方法指导。
   　　师：同学们，虽然刚才大家从情境图中了解到了不少的数学信息，但还是有所遗漏。知道这是为什么吗？这主要是因为大家在观察的时候没有注意观察的顺序，我们可以从上往下看或从下往上看，也可以从左往右看或从右往左看，总之就是要按一定的顺序观察，认真思考才能有所收获。
   　　出示课件（球、木桩）：你瞧，图中的小朋友仔细观察、认真思考后发现了这两个物体的形状特点，你知道是什么吗？
   　　球：圆圆的。
   　　木桩（长方体）：长长的、方方的。
   　　你还发现了图中哪些类似的物体吗？（太阳是圆圆的，教室门口的牌子和小熊手里的书都是长长的、方方的。）
   　　设计意图：在此教学过程中，指导学生掌握观察的方法，培养了学生的观察能力，达到了本课时的隐性目标。引导学生观察几何体，为今后学习“认识图形”打下良好的基础。
   　　4.寻找身体上的数。
   　　师：1~10这几个数在日常生活中经常用到，我们的身体上就有许多，现在我们一起来找一找，说一说。
   　　（1）同桌之间互相观察，互相交流。
   　　（2）集体反馈交流。
   　　（学生可能会说：有1个脑袋，2只耳朵，10个手指头……只要说得对，就应该给予肯定，同时注意引导学生把话说完整。）
   　　设计意图：联系生活实际学习数学，是课程标准的一个基本要求。组织学生寻找“身体上的数”，使学生体会到数学就在我们身边，对数学产生亲切感，培养学生自主探索、集体交流的意识。
   　 　三、总结提升 
   　　学完这节课，你收获了什么呢？跟大家说说吧！
   　　学生发言后，教师总结：同学们，你们学得真好，能数出10以内的数了；知道了数数的方法，可以一个一个地数，也可以两个两个地数，还可以五个五个地数；经过这节课的学习，大家更喜欢数学了……在我们的生活中处处有数学，今后要细心观察，相信你们会更棒！
   　　设计意图：引导学生回顾这节课的收获，既可以促使学生加深对知识点的印象，又能够在一定程度上帮助学生总结学习成果，培养学生的综合数学素养。
   　　板书设计：
   　　可爱的校园（数数）
     　　 教学反思： 
   　　1.本课是学生学习数学的开始，根据学生的实际情况，创设故事情境，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲，使学生体会到数学就在我们的身边，感到数学不是枯燥的，是有趣的，继而激发学习兴趣，对数学产生亲切感，为后面的学习奠定基础。
   　　2.在观察情境图时，引导学生按一定顺序开展数数活动。本课时显性的教学目标是数数，而隐性的教学目标是在数数的过程中掌握观察的方法。情境图中的信息较为丰富，学生数数时需要按照一定的顺序观察。
   　　3.探究活动结束时，引导学生自己总结观察、数数的“小窍门”，培养学生善于反思和总结的意识，是学生今后不断提高的有效措施，为学生数学素养的提升奠定基础。

4. 小学一年级数学上册课本北师大版

    　　一年级的小学生如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,不妨在暑假让孩子提前了解即将要学的内容，已做好准备。现我为大家整理了 北师大版小学  一年级数学  上册 目录。希望对大家有帮助!
        　　北师大版小学一年级数学上册 
       　　可爱的校园
       　　一 生活中的数
       　　二 比较
       　　三 加与减(一)
        　　整理与复习 
       　　四 分类
       　　五 位置与顺序
       　　六 认识图形
       　　七 加与减(二)
       　　数学好玩
       　　八 认识钟表
        　　总复习       
        　　扩展知识：北师大版教材编写 
       　　"打造人类精神  文化  精品，引领国内教材教辅潮流"，是北京师范大学出版社孜孜以求的目标。它依托中国著名大学--北京师范大学百年积淀形成的学科和学术优势，长期参与中国基础  教育  改革的探索和实践。1992年，开始出版义务教育"五四"学制教材;2001年，中国新一轮基础课程改革全面启动，北师大社以积极的姿态投入课程改革，独家出版了国家制订的《全日制义务教育课程标准(实验稿)》，并率先开始出版义务教育课程标准实验教科书和全日制普通高中课程标准实验教科书，以其理念新颖、质量上乘而引起业界关注。迄今为止，每年有数千万中国中小学生使用北师大版的各科教材，基础教育教材已经成为北师大出版社的知名品牌。北师大社的经典教辅《同步单元练习》开创了国内同步教辅的先河，并以其鲜明的助学特色，伴随着一届届莘莘学子，走过12年的基础教育求学路，成为教辅图书的知名品牌。在25年的发展历程中，北师大社还出版了一批以《中国文化概论》、《普通心理学》、《电视学系列教程》、《教育技术学主干课程系列教材》为代表的有影响的高等学校教材，为高校学科发展做出了积极的贡献。目前，《新世纪高等学校教材系列》已经全面启动，这一专著性的系列教材将涵盖高等教育的主要学科。北师大出版社正在进行图书结构调整，在不远的将来形成基础教育、高等教育、教师教育、职业教育、成人教育、幼儿教育教材体系，将会成为国内出版教材的强社。      
        　　延伸阅读：北师大版小学  一年级语文  上册 
       　　上学了
       　　一 字与画
       　　语文天地
       　　二 学写字
       　　语文天地
       　　三 数字
       　　数字歌
       　　山村
       　　语文天地
       　　四 家
       　　我的家
       　　家
       　　语文天地
       　　五 太阳和月亮
       　　小小的船
       　　太阳
       　　语文天地
       　　六 大海
       　　我家住在大海边
       　　海水
       　　语文天地
       　　七 外面的世界
       　　八 字与拼音(一)
       　　咏鹅
       　　小书架
       　　九 字与拼音(二)
       　　对韵歌
       　　画鸡
       　　十 字与拼音(三)
       　　值日生
       　　登鹳雀楼
       　　热带鱼
       　　十一 字与拼音(四)
       　　豆儿圆
       　　早操
       　　马路上
       　　画
       　　十二 字与拼音(五)
       　　大家都说普通话
       　　十三 手和脑
       　　两件宝
       　　乌鸦喝水
       　　语文天地
       　　十四 劳动
       　　锄禾
       　　小母鸡种稻子
       　　语文天地
       　　十五 冬天
       　　冬天是个  魔术  师
       　　雪地里的小画家
       　　语文天地
       　　十六 成长
       　　我长大了一岁
       　　马莎长大了
       　　语文天地
       　　认字表
       　　写字表
       　　查字表
       　　汉字笔画名称表
       　　写字笔顺规则表
       　　总复习

5. 新北师版一年级数学下册知识点

 课堂临时报佛脚，不如  课前预习  好。其实任何学科都是一样的，学习任何一门学科，勤奋都是最好的  学习     方法   ，没有之一，书山有路勤为径。下面是我给大家整理的一些  一年级数学  的知识点，希望对大家有所帮助。
   一年级数学《认识图形》知识点 
  一、图形可分为(1)平面图形;(2)立体图形
  1、平面图形：正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形
  2、立体图形：长方体、正方体、圆柱、球
  二、图形的拼组
  1、两个完全一样的三角形可拼成一个平行四边形;两个完全一样的三角形既可以拼成一个平行四边形，也可以拼成一个长方形，还可以拼成一个大三角形。
  2、拼成一个大正方形至少需要4个小正方形，拼成一个大正方体至少需要8个小正方体。
  3、两个长方形能拼成一个大的长方形。(两个特殊的长方形能拼成一个大正方形)，4个长方体能拼成一个大的长方体。
  学习过程
  1、教师带领学生回忆立体图形的特征
  2、播放微视频，学生观看
  (课件出示：长方体、正方体、圆柱和球以及三棱柱，播放从立体图形中“拓”出平面图形的过程)
  3、组织学生利用课前准备学具的不同形状在练习本子上描、画、印、拓出平面图形。画的又好又快的的同学，可以连麦老师分享他的作品。
  4、认识长方形、正方形、圆和三角形
  5、认识平行四边形(引导学生观察用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形)
  师：你能把一张正方形、长方形或平行四边形的纸折成同样的两部分吗?有几种折法?谁愿意介绍自己是怎么折的?折出来的是什么图形?请大家动手做一做，准备好的、同学可以连麦老师哦
  6、归类整理
  (1)课件呈现多个图形，让学生分别跟家长  说说  每个是什么图形?
  (2)说一说：你是怎么记住每种图形的样子的?
   小学一年级数学知识点 
  10的合成与分解儿歌
  你拍一，我拍一，我们从小爱学习。1+9=10，10可以分成9和1。
  你拍二，我拍二，互助友  爱好  伙伴。2+8=10，10可以分成8和2。
  你拍三，我拍三，养成卫生好习惯。3+7=10，10可以分成7和3。
  你拍四，我拍四，放学认真做值日。4+6=10，10可以分成6和4。
  你拍五，我拍五，质疑答问要举手。5+5=10，10可以分成5和5。
  你拍六，我拍六，勤奋努力争上游。6+4=10，10可以分成4和6。
  你拍七，我拍七，创建先进班集体。7+3=10，10可以分成3和7。
  你拍八，我拍八，全面发展人人夸。2+8=10，10可以分成2和8。
  你拍九，我拍九，反复验算不马虎。9+1=10，10可以分成9和1。
  你拍十，我拍十，为人做事要诚实。10+0=10，10可以分成0和10。
     数学学习方法  技巧 
  (一)让学生经过自己的根究获取数学常识
  例如  教育  “立体图形的开端知道”时，课前为学生预备各种形状的物品，让学生仰仗关于形状的感知方面的经历，查询、沟通物品的形状是怎样的，并把形状相同的物品放在一起。进而谈论“这几样物品有哪些地方相同”，了解物体形状的特征……学生依据日常日子中堆集的经历和对实践情境的感触进行根究，将理性经历进一步笼统化，打开空间观念。
  (二)让学生经过着手操作，获取数学常识
  一年级学生的思想，离不开形象和动作，着手操作是学生学习数学的重要途径和办法。例如教育“9加几”时，在学生沟通不同算法的基础上，请学生用“放进1盒凑成10”的操作活意向同学们介绍自己的主意，使学生直观了解凑10的进程。接着，安排“摆一摆，算一算”“圈一圈，算一算”等活动，边实践操作边进行核算，详细形象的操作进程与笼统的核算进程一一对应。外显的动作驱动内涵思想活动，学生在着手操作中感悟、了解新的核算办法。
  (三)让学生经过协作与沟通，获取数学常识
  例如数学“9加几”时，由“校园运动会”的详细情境中提出数学问题后，把根究处理问题办法的“使命”交给各组来完结。先让学生独立考虑，并在小组内谈论沟通处理问题的办法。每个学生依据自己的日子经历用自己的思想办法考虑，会发作“点数”“接着数”“凑10”等多种核算办法。接着，请各组向全班学生介绍展现本组的研讨作用。使学生了解别人和自己找到的不同的办法，由此领会到处理同一个问题有不同的办法。一起，在沟通中，学生赏识自己的发现、赏识本组的作用、赏识全班发现的多种办法，不断领会成功的高兴。有助于培育学生的根究知道和喜欢，增强学生协作学习的知道。
    
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6. 北师大版一年级数学第一课怎么上

这是在网上看到的 一个老师的 你可以借鉴

第一节课就是我数学，在那45分钟里我没有讲书本上的新知识，而是与学生聊了开来，今晚一时空闲，整理之）
　　上课铃声响起，师生互相问好。
　　师：同学们，我姓#，（板书：#），大家一起来说说，这“#”字有几个笔划呢？
　　生：12划。
       师：（点名让学生站起来回答）你说说是通过什么方法得到“#”字有12划的？
       生：我是一笔一笔数出来的。
       师：也就是说你是通过数数得到的是吧！你来回忆一下你是什么时候学会数数的，是上学前呢还是上学后？
       生：应该在上学前，反正上幼儿园老师教我们数数的时候我就已经会了。
       师：如此说来不是学校老师先教你数数了，那一定是你家人了，最有可能的是你的爸爸妈妈。
       生：（点头）应该是爸爸妈妈了。
       师：你知道爸爸妈妈为什么会在你这么小的时候就教你数数吗？
       （学生茫然，老师示意其坐下。）
       师：同学们，我相信你们中绝大部分人都在上学之前就学会了数数（学生们纷纷点头），那为什么你们的家长这么早就教大家数数呢？我想最主要的原因是大人们都知道，数学太重要了，在生活中数学无处不在，人们离不开数学。（板书：生活离不开数学）。举个例子，如果你到我这儿来买糖，我知道你不会数数，我可能指着十颗糖对你说，这是二十颗糖，要***钱，你想想，你们怎么了？
       生：太吃亏了！
      师：对，你们太亏了，所以爱你们的爸爸妈妈们什么都可以不用先教你，数数首当其冲要让你们学会。
      （学生笑。）
      师：再举个例子，刚才上课前我看你们在教室里乱纷纷的，有些拥挤。
      生：是啊，太拥挤了，在教室里没什么好玩的。
     师：其实不但你们班很拥挤，初三、初二各班也很拥挤的，各班都是很拥挤的情形，能从我的描述中知道哪个班级更拥挤些吗？
      生：不能！
      师：那怎么样才能比较出哪班更拥挤呢？
      生1：可以把各班的人数统计出来进行比较，看看哪个班级人数最多，就是哪个班级最拥挤。
      生2：报到时我发现初一的教室比初二初三的教室更大一些，所以我想单单数人数还不是很准确的。
     师：那怎么办？
     生2：可以把各班的人数统计下来，还有把各班教室的长和宽也测量出来，然后把人数除以教室的面积就可以比较出哪班更拥挤了。
       师：太好了，同学们看看，通过数学的测量与计算，我们就能把生活中的一些现象很准确地表达明白了。生活离不开数学，为了更好地生活，我们可要学好数学啦！不过我看过了你们的分班考试，有些同学的数学成绩可还是不够理想哦！认为自己数学成绩不好的同学大胆地举个手。
       （个别学生羞答答地举手，老师示意其中一位站起来回答。）
       师：你感觉数学学起来怎么样？
      生：太难学了，小学里老是计算来计算去的，很那个。
     师：很哪个呢？是不是很枯燥没有味道？
     （学生点头，其他很多学生也纷纷附和。）
      师：其实数学是很迷人的，数学魅力无穷。（板书：数学魅力无限。
      （很多学生作不以为然状。）
      师：哪位同学对音乐方面比较喜欢的请举手。（老师让其中一位举手的学生起立回答）你来说说你心中的歌星是谁。
       生：周杰伦。
      师：你说会不会是全世界的人都知道周杰伦呢？
      生：（作犹豫状）这个难说。
      师：那你认为二百年后人们还会知道周杰伦吗？
      生：那更难说了。
      师：那你知道贝多芬吗？
      生：当然知道。（另有学生在底下嘀咕，谁不知道贝多芬呀！）
      师：对，谁不知道贝多芬呀！贝多芬生于1770年卒于1828年，可到如今全世界的人们还会记起他来，为什么呢？因为他的交响乐太美妙了，成为了世界音乐的经典，而之所以能成为经典的其中一方面原因是那乐曲中流淌着我们初中数学中要学习的黄金分割的完美和谐，除了贝多芬外，世界重量级音乐家莫扎特、舒伯特等人也利用黄金分割的和谐美创造了乐曲中的经典。不但是音乐，绘画也需要数学，同学们说绘画的泰斗是谁呢？
      生：当然是达.芬奇。
      师：对，我们都知道达芬奇的《蒙娜丽莎》永垂绘画史，除此之外《维特鲁威人》名声也不少，我建议大家课外有心去网上搜索一下“达芬奇与数学”，你会发现他不但是绘画家还是一个数学家的，他将数学融合到了美术当中而不朽的。另外你们也可以去搜索一下埃及金字塔、巴黎圣母院中的数学问题，你会发现数学在各个领域显示出了它的无穷魅力，并因些对数学改变点看法。（边讲解边多媒体演示《维特鲁威人》、巴黎圣母院、金字塔等相关介绍）
       （学生点头。）
       师：同学们，既然生活离不开数学，数学本身魅力无穷，那么我们学会“做数学”的关键是要做什么呢？（注解：所谓“做数学”就是把注意力从传统的集中于数学内容方面转移到数学过程方面。亦即强调数学知识在人脑中形成过程和发展过程的教学。“做”，即制造、从事某种工作、活动的意思。——摘自网上论文《要让学生学会做数学》）（老师板书：“做数学”的关键方法）
       师：同学们，我们来举个简单的例子，刚才你们中很多人一直看着我并听我讲了这么多，你们在看我的同时有没有想过我的年龄呢？请你们来猜猜我有几岁？
       生1：我猜你是35岁。
      师：你是怎么猜的？
       生1：（不好意思地回答），我看你的样子应该是35岁左右的。
       师：有想过其他方法吗？
       生1：没有。
      师：同学们，他通过观察来说出我的年龄，这是我所说的第一个关键——观察，而且要细心地观察。（板书：细心观察）
       师：想过其它方法的同学请举手！
       生2：我把你与我的家人对比了一下，感觉你应该是37岁。
       师：这位同学用得方法也不错，因为我们之间是第一次见面，大家对我很陌生，要想知道我的年龄，可以在自己熟悉的家人中找找，然后比较一下，就可以说出一个年龄来了。不过要比较的话，我们只能找相仿的进行比较，总不能拿我与七老八十的老太太来比较是吧。（学生们笑，老师板书：合理比较。）
       师：有了观察，也有了比较，同学们说出了自己心目中我的年龄，这年龄是不是就是我的准确年龄呢？
      生：不一定，是我们猜的。
      师：对，是你们猜的，虽然猜得不一定准确，但是我允许你们去大胆地猜想，数学也允许大家做一次次地大胆猜想。（板书：大胆猜想。），不过猜的东西毕竟是猜的，说服力还不够，接着我们还要做什么呢？哪位同学来回答。
       生3：（大声爽朗地说）老师，因为你的脸色有些不好，脸上有点黑斑了，而且刚才你笑过了，笑起来的时候你的脸上有些纹路了，所以你绝对不是个二十几岁小姑娘了，你肯定在三十五到四十之间。
        师：大伙儿听听，她说得多爽朗自信，“绝对”、“肯定”两词都用上去了，而且我的年龄也确实在三十五到四十岁之间，为什么前两位同学没用这些词呢？因为第三位同学用上了“因为什么什么所以什么什么”了，这是因果关系，你们说这方法叫什么呢？
       生：推理。
      师：对，是推理，我们可以用相关的知识推理出一个新的知识与规律，我们的推理必须要严密。（板书：严密推理。）
      师：通过这个具体问题的说明，对大家今后“做数学”的学习我提出这样的要求：仔细观察，合理比较，大胆猜想，严密推理。大家一起来念一遍。
      （学生齐声念。）
      师：同学们，生活离不开数学，数学魅力无限，让我们牵起手来，做好数学思维体操每一天！
这是在网上看到的 一个老师的 你可以借鉴

7. 一年级上册北师大版数学课件

 　　导语：一年级上册北师大版数学课件怎么写?以下是我精心为大家整理的有关一年级上册北师大版数学课件，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。
     　　 一年级上册北师大版数学课件 
   　　 教学内容： 
   　　北师大版一年级数学上册第66—67页“左右”。
   　 　教学目标： 
   　　1.通过熟悉的生活情景和有趣的活动，使学生认识左右的位置与顺序，体会左右的相对性。
   　　2.能够联系生活中的实际情境，描述物体的左右关系。
   　　3.结合摆一摆、做一做等活动，体会左右在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。
   　　教学重点：认识“左右”的位置关系，能初步运用“左右”描述物体的位置。
   　　教学难点：理解“左右”的相对性。
   　　教具准备：多媒体
   　　学具准备：文具盒、尺子、卷笔刀、橡皮、铅笔
    　　教学过程 
    　　一、创设情境，导入新课 
   　　1.创设情境，揭示课题。
   　　2.板书课题：左右
   　 　二、联系自身，体验左右 
   　　1.说说你的两只小手平时都能做些什么呢？
   　　2..找一找，摸一摸，指一指
   　　找出自己身体中一左一右的好朋友，摸一摸，指一指。
   　　3.动作游戏，我说你做
   　　老师喊口令，学生做动作。
   　　活动由易到难，先做方向一致的，再做方向不一致的。
   　 　三、应用提升，解决问题 
   　　1.摆一摆，说一说
   　　（课本66页问题二）
   　　听老师口令摆文具。
   　　组织学生按照左右的位置关系，摆一摆熟悉的文具，在操作中体会左右的相对性。并根据摆出的文具回答问题。
   　　2.做一做，玩一玩
   　　（课本66页问题三）
   　　小猫去小兔家做客，怎么走？
   　　用我们刚刚学习的“左右”知识和前面学过的“上下”知识来描述小猫的行走路线。看看有几种走法？要选择最近的。
   　　3. 体验“左右”的相对性。
   　　（1）老师和学生面对面
   　　（2）同桌面对面
   　　（3）爬楼梯
   　　（课本67页第6题）
   　　学生先独立思考判断，然后请学生表演，帮助学生体会左右的相对性。
   　　4. 说一说，指一指
   　　（课本67页第3题）
   　　同桌交流，全班反馈，进一步巩固对左右的认识。
   　　5. 画一画，说一说
   　　（课本67页第4题）
   　　学生独立思考，画图试一试（用简单的符号表示就行），全班交流。
   　　6.机动
   　　 四、全课小结 

8. 北师大版初一数学上册主要知识点

第一章
1.生活中的立体图形
2.展开与折叠
3.截一个几何体
4.从不同方向看
5.生活中的平面图形
 
第二章
1.数怎么不够用了
2.数轴
3.绝对值
4.有理数的加法
5.有理数的减法
6.有理数的加减混和运算
7.水位的变化
8.有理数的乘法
9.有理数的除法
10.有理数的乘方
11.有理数的混和运算
12.计算器的使用
 
第三章
1.字母能代表什么
2.代数式
3.代数式求值
4.合并同类项
5.去括号
6.探索规律
 
第四章
1.线段、射线、直线
2.比较线段的长短
3.角的度量与表示
4.角的比较
5.平行
6.垂直
7.有趣的七巧板
 
第五章
1.你今年几岁了
2.解方程
3.日历中的方程
4.我变胖了
5.打折销售
6.“希望工程”义演
7.能追上小明吗
8.教育储蓄
 
第六章
1.认识100万
2.科学技术法
3.扇形统计图
4.你有信心吗
5.统计图的选择
 
第七章
1.一定摸到红球吗
2.转盘游戏
3.谁转出的“四位数”大
----------此为目录----------
 
注：我猜你是预习的吧
       预习的话按照目录在网上（百度文库）找一些PPT预习就行了.
----------此为温馨提示----------