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生活中的物理 摘要;物理是一门历史悠久的自然学科。随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域； 物理学存在于物理学家的身边；物理学也存在于同学们身边；在学习中，同学们要树立科学意识，大处着眼，小处着手，经历观察、思考、实践、创新等活动，逐步掌握科学的学习方法，训练科学的思维方式，不久你就会拥有科学家的头脑，为自己今后惊叹不已的发展，为今后美好的生活打下扎实的基础。  关键词：物理 渗入 人类生活 各个领域  存在 物理学家 同学们 身边  科学意识 科学学习方法  科学思维方式     物理是一门历史悠久的自然学科，物理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。从亚里士多德时代的自然哲学，到牛顿时代的经典力学，直至现代物理中的相对论和量子力学等，都是物理学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域。例如，光是找找汽车中的光学知识就有以下几点：  1． 汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸镜   利用凸镜对光线的发散作用和成正立、缩小、虚像的特点，使看到的实物小，观察范围更大，而保证行车安全。   2． 汽车头灯里的反射镜是一个凹镜   它是利用凹镜能把放在其焦点上的光源发出的光反射成为平行光射出的性质做成的。   3． 汽车头灯总要装有横竖条纹的玻璃灯罩    汽车头灯由灯泡、反射镜和灯前玻璃罩组成。根据透镜和棱镜的知识，汽车头灯玻璃罩相当于一个透镜和棱镜的组合体。在夜晚行车时，司机不仅要看清前方路面的情况，还要还要看清路边持人、路标、岔路口等。透镜和棱镜对光线有折射作用，所以灯罩通过折射，根据实际需要将光分散到需要的方向上，使光均匀柔和地照亮汽车前进的道路和路边的景物，同时这种散光灯罩还能使一部分光微向上折射，以便照明路标和里程碑，从而确保行车安全。   4． 轿车上装有茶色玻璃后，行人很难看清车中人的面孔    茶色玻璃能反射一部分光，还会吸收一部分光，这样透进车内的光线较弱。要看清乘客的面孔，必须要从面孔反射足够强的光透射到玻璃外面。由于车内光线较弱，没有足够的光透射出来，所以很难看清乘客的面孔。   5． 除大型客车外，绝大多数汽车的前窗都是倾斜的    当汽车的前窗玻璃倾斜时，车内乘客经玻璃反射成的像在国的前上方，而路上的行人是不可能出现在上方的空中的，这样就将车内乘客的像与路上行人分离开来，司机就不会出现错觉。大型客车较大，前窗离地面要比小汽车高得多，即使前窗竖直装，像是与窗同高的，而路上的行人不可能出现在这个高度，所以司机也不会将乘客在窗外的像与路上的行人相混淆。  再如下面一个例子：  五香茶鸡蛋是人们爱吃的，尤其是趁热吃味道更美。细心的人会发现，鸡蛋刚从滚开的卤汁里取出来的时候，如果你急于剥壳吃蛋，就难免连壳带“肉”一起剥下来。要解决这个问题，有一个诀窍，就是把刚出锅的鸡蛋先放在凉水中浸一会，然后再剥，蛋壳就容易剥下来。     一般的物质（少数几种例外），都具有热胀冷缩的特性。可是，不同的物质受热或冷却的时候，伸缩的速度和幅度各不相同。一般说来，密度小的物质，要比密度大的物质容易发生伸缩，伸缩的幅度也大，传热快的物质，要比传热慢的物质容易伸缩。鸡蛋是硬的蛋壳和软的蛋白、蛋黄组成的，它们的伸缩情况是不一样的。在温度变化不大，或变化比较缓慢均匀的情况下，还显不出什么；一旦温度剧烈变化，蛋壳和蛋白的伸缩步调就不一致了。把煮得滚烫的鸡蛋立即浸入冷水里，蛋壳温度降低，很快收缩，而蛋白仍然是原来的温度，还没有收缩，这时就有一小部分蛋白被蛋壳压挤到蛋的空头处。随后蛋白又因为温度降低而逐渐收缩，而这时蛋壳的收缩已经很缓慢了，这样就使蛋白与蛋壳脱离开来，因此，剥起来就不会连壳带“肉”一起下来了。明白了这个道理，对我们很有用处。凡需要经受较大温度变化的东西，如果它们是用两种不同材料合在一起做的，那么在选择材料的时候，就必须考虑它们的热膨胀性质，两者越接近越好。工程师在设计房屋和桥梁时，都广泛采用钢筋混凝土，就是因为钢材和混凝土的膨胀程度几乎完全一样，尽管春夏秋冬的温度不同，也不会产生有害的作用力，所以钢筋混凝土的建筑十分坚固。     另外，有些电器元件却是用两种热膨胀性质差别很大的金属制成的。例如，铜片的热膨胀比铁片大，把铜片和铁片钉在一起的双金属片，在同样情况下受热，就会因膨胀程度不同而发生弯曲。利用这一性质制成了许多自动控制装置和仪表。日光灯的“启动器”里就有小巧的双金属片，它随着温度的变化，能够自动屈伸，起到自动开启日光灯的作用。  这样的例子举不胜举，物理是一门实用性很强的科学，与工农业生产、日常生活有着极为密切的联系。物理规律本身就是对自然现象的总结和抽象。  谈到物理学，有些同学觉得很难；谈到物理探究，有同学觉得深不可测；谈到物理学家，有同学更是感到他们都不是凡人。诚然，成为物理学家的人的确屈指可数，但只要勤于观察，善于思考，勇于实践，敢于创新，从生活走向物理，你就会发现：其实，物理就在身边。正如马克思说的：“科学就是实验的科学，科学就在于用理性的方法去整理感性材料”。物理不但是我们的一门学科，更重要的，它还是一门科学。    物理学存在于物理学家的身边。勤于观察的意大利物理学家伽利略，在比萨大教堂做礼拜时，悬挂在教堂半空中的铜吊灯的摆动引起了他极大的兴趣，后来反复观察，反复研究，发明了摆的等时性；勇于实践的美国物理学家富兰克林，为认清“天神发怒”的本质，在一个电闪雷鸣、风雨交加的日子，冒着生命危险，利用司空见惯的风筝将“上帝之火”请下凡，由此发明了避雷针；敢于创新的英国科学家亨利•阿察尔去邮局办事。当时身旁有位外地人拿出一大版新邮票，准备裁下一枚贴在信封上，苦于没有小刀。找阿察尔借，阿察尔也没有。这位外地人灵机一动，取下西服领带上的别针，在邮票的四周整整齐齐地刺了一圈小孔，然后，很利落地撕下邮票。外地人走了，却给阿察尔留下了一串深深的思考，并由此发明了邮票打孔机，有齿纹的邮票也随之诞生了；古希腊阿基米德发现阿基米德原理；德国物理学家伦琴发现X射线；……研究身边的琐事并有大成就的物理学家的事例不胜枚举。    物理学也存在于同学们身边。学了测量的初步知识，同学们纷纷做起了软尺。有位同学别出心裁，用透明胶把制好的牛皮纸软尺包扎好，这样更牢固。然后，用大大卷泡泡糖的包装盒作为软尺的外壳，在盒的中心利用铁丝做一摇柄中心轴，软尺的末端固定在轴上，这样一个可以收拾并反复使用的卷尺诞生了。同时，这位同学受软尺自作的启示，用实验解决了一道习题：用软尺测量物体长度时，若把软尺拉长些，测量值是偏大还是偏小？他做了这样一个模拟实验：在白纸上画一条直线，标上刻度，然后用透明胶粘贴，再扯下来，便做成了“软尺”，用“软尺”不仅找到了上题的答案，而且还清楚地看到分度值变大了，知其然，并知其所以然；学了电学的有关知识后，同学们对蚯蚓能承受的最大电压进行了探究：当给它加上1.5V的电压时，蚯蚓迅速分泌粘液，且奋力挣扎，从瓶内跳出瓶外。当给它加上3V的电压时，蚯蚓被电为两截；有同学在测量“2.4V、0.5A”的小灯泡的功率，并研究其发光情况时，不满足于给灯泡加上2.4V的电压，而是用自己早已准备好的小灯泡做破坏性实验，不断加大灯泡两端的电压，直至电压高达9V、灯泡灯丝烧断，才停止探究；有同学在学习蒸发的知识时，不厌其烦地座在桌旁观察相同的两滴水（其中一滴水滩开），进行聚精会神地观察，然后进行分析、对比，得出影响蒸发的因素；……同学们捕捉身边的琐事进行探究的事例屡见不鲜。 身边的事物是取之不尽的，对与现实生活联系很紧密的物理学科来说，更是时时会用到的，用身边的事例去解释和总结物理规律，学生听起来熟悉，接受起来也就容易了。只要时时留意，经常总结，就会不断发现有利于物理教学的事物，丰富我们的课堂，活跃教学气氛，简化概念和规律。新课标告诉我们“义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。”  今天，人类所有的令人惊叹不已的科学技术成就，如克隆羊、因特网、核电站、航空技术等，无不是建立在早年的科学家们对身边琐事进行观察并研究的基础上的。在学习中，同学们要树立科学意识，大处着眼，小处着手，经历观察、思考、实践、创新等活动，逐步掌握科学的学习方法，训练科学的思维方式，不久你就会拥有科学家的头脑，为自己今后惊叹不已的发展，为今后美好的生活打下扎实的基础。

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苟余心之所善兮，虽九死其犹未悔。坚守正直，人生才气象峥嵘，风采绚丽。——题记生活的大海，深邃浩淼，辽阔无际。生命的航船朝向远方的灯塔，颠簸摇荡，拼搏着前行。高高挺立的风樯，从不畏惧前面的千里狂飙，万仞惊涛；也不躲避身旁的汹涌漩涡，迅猛暗流，总是以坚定不移的信念，勇往直前的气魄，百折不挠的意志，执着地出没于波峰浪谷间。艰危的环境里，欢乐，是它的桨声；正直，是它的帆影。人生远航的画卷被渲染得十分壮观。其实，正直与真理血脉相连，它是生于真理树上的一朵蓓蕾的热烈绽放；正直与正义骨肉相亲，它是出自正义源头的一股清泉的踊跃奔流。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”这是一代先哲对世人的鞭策。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这是一代良吏对自己的箴规。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这是一代忠臣对生死的抉择。于是，这样的人就有了一身正气，即使霹雳轰顶而色不改；就有了一腔豪情，即使狂沙扑面而眼不迷；就有了一颗赤胆，即使万箭穿胸而志不移。动乱岁月，去留肝胆两昆仑，凛凛的雄风在血火中长啸；和平年代，富贵于我如浮云，浩浩的英气使天下同钦。屈原正道直行，自沉汨罗，一篇《离骚》震撼天地，万古留芳；司马迁刚正不阿，秉笔直书，一部《史记》彪炳史坛，成为绝唱；林则徐宁折不辱，虎门销烟，一炬烈焰照耀神州，惊破敌胆；张志新甘为玉碎，反抗强权，一腔热血倾洒刑场，染红真理。是啊，多少仁人志士挺起正直的脊梁，撑起了华夏一片明净的蓝天。媚俗的笔墨写不出传世的文章，伪饰的包装掩不住猥琐的心灵。秦桧夫妇长跪于岳王墓前，洪承畴遗臭青史，汪精卫断魂东洋，——不守正直，欺世盗名，变节失贞，为虎作伥，必然遭到历史的唾弃！坚守正直吧，朋友！说什么红尘滚滚，悲什么物欲横流，叹什么世事沧桑，怨什么人情冷暖，无论月黑风高，浪急滩浅，树正危樯，扬起云帆，在生活的大海上出发，你的前面将是掌声与鲜花！

5. 以 《我喜欢的动物》为中心 跪求一篇600—800字的论文，急！！！急！！！急！！！

　　和来福在一起
　　在我5岁那年，外婆家养了一只活泼可爱的小狗，取名叫“来福”。意思是希望它的到来能给我们带来福气。

　　每次我去外婆家的时候，还没进大门，来福老远就会对我不停地摇尾巴，蹭我的身子，好像在说：“我好想你哟！”

　　来福是外婆从路边捡来的。刚来时身上脏兮兮的，一双眼睛布满了恐惧，一见到人，就想躲起来。它肯定很饿，我想了想，立刻从背包里拿出一根火腿肠。小狗看见我手上有火腿肠，怯怯地走到我跟前，一下子就把火腿肠吃完了。从那天起，来福就开始亲近我了。我每走一步，它总是调皮地跟在我的身后，巴望我随时给它一点什么吃的。

　　我和来福经常做游戏。虽然它听不懂我说的话，但这并不妨碍我们交流。记得有一次我和它“捉迷藏”，我故意装作要外出的样子，来福就悄悄地跟在我身后。我快走几步，趁它不注意，闪身躲藏起来，谁知转身就被它找到了。外婆说，谁有本事能逃开狗鼻子？狗鼻子灵光哩！

　　还有一次，我们玩追赶游戏，又是来福赢了。它赢后就得意地站在我前面，调皮地盯着我，耸耳朵摇尾巴，还打响鼻。我故意生气，干脆不跑了，索性席地而坐。这时，来福就回头小跑到我身边，舔我的手，咬我的衣角拉我起来。看它讨好的样子，我忍不住把它抱在怀里。

　　我很喜欢和来福玩。和它在一起的日子无忧无虑、自由自在。后来，我回城里上学，和它见面的机会逐渐减少，每次想起它，什么烦恼都没了！
　　每次走到小院里，都会想起和来福一起玩耍的日子，那么多的快乐，那么多的欢笑，那么的无忧无虑！每次被作业所困扰的时候，我总会想起来福伸出红红的舌头舔我的脸的样子；每次被老师责怪的时候，我也总会想起来福窝在我的怀里，静静的陪着我的样子；每次遇到困难的时候，也总是会想起来福咬着我的衣角摇着尾巴的样子……很多很多的美好回忆，都是我小匣子里面的宝物哦！
　　（因为字数不够，所以自己写了点，最后一段是我写的。这人的文笔太幼稚，没办法，我只能学他。嘿嘿，自恋了点~）

6. 求一篇5000字的《计算机网络技术》专业的毕业论文 急！！！

怎么给你啊，我这有一篇别人以前的，不知道合不合适你。

7. 求一篇关于《法律与电影》的加急论文！！！

美国法律电影的叙事策略（上）DAN 发布于：2009-01-30 18:12
[若转载，请联系: DAN,utopia.dan@gmail.com]

美国法律电影由于情节设置的不同，所探讨的主题可以分为两类。一类法律电影力图突出法律故事中案情的戏剧性效果，表现法律故事从案件发生到审判这一过程。这类法律影片利用信息将故事串连起来，而信息本身会利用叙事策略的选择而把观众的注意力吸引到故事的前后因果关系中去，例如影片《杀死一只知更鸟》、《爱在冰雪纷飞时》等电影；而还有一些电影探讨例如私刑、死刑等问题，这些电影在情节设置上并没有什么新奇之处，但可以采用一定的叙事策略将观众的注意力转移，也能起到很好的叙事效果。本节主要讨论美国法律电影中两种最为常用的叙事策略。

（一）信息抑制型叙事策略：

信息抑制型叙事策略是指在影片叙事过程中，打断事件与事件之间最关键的联系，将其中的因果关系通过某种手法暂时抑制，从而引起观众的兴趣点。这一叙事策略是美国法律电影中最常使用的方式。由于美国法律电影在叙事上常常会包含到两个故事：违法犯罪的故事和辩护律师或者控诉检察官发现事实真相的故事。犯罪故事总是在这类法律电影开头处即开始叙述，在不久之后犯罪故事叙述收束或者暂时收束。犯罪故事在这有限的叙述中总要显示一些信息，但这些信息只是犯罪故事事件序列中的一部分，而更多的更重要的信息则会被压制。在美国法律电影中使用这一策略使得法律电影的故事环环相扣，从而使整个叙事结构显得十分紧凑。

以影片《爱在冬雪纷飞时》（1999）的开场部分为例：


镜头编号
 景别
 内容
 
1
 近景
 镜头推；在一个雾气弥漫的夜晚，一个男人站在自己船的桅杆上，灯随着人一起左右摇曳。桅杆摇动的声音。
 
2
 特写
 火柴点着了油灯。划火柴的声音。
 
3
 中景
 一个人提着灯在船舱外走动。响起汽笛声。
 
4
 变焦
 雾气中一个人提着灯在站在船头吹起号角声。音乐加号角声。
 
5
 近景
 男人提着灯，似乎发现了什么人。
 
6
 近景
 另一个男人穿着雨衣，手里拿着鱼叉。
 
7
 大全景
 清晨，一艘船在海的中央，两边是山，雾气很大。
 
8
 中近景
 一滴滴细细的雨滴拍打着水面。海鸥叫声。
 
9
 特写
 渔网被慢慢拉起。
 
10
 中景
 两个人一起在拉渔网，天上飞着海鸥。
 
11
 特写
 一只手把渔网慢慢拉起。人声：我们不该拿这些鱼的；先别管这么多。把渔网收起来再说。我觉得你……
 
12
 特写
 甲板上的鱼在不停跳动。人声：我的妈呀！
 
13
 特写
 渔网正慢慢往上拉，水里隐约有个东西。人声：我们一定要同时拉才行。
 
14
 近景
 一个男人往渔网下看，突然作呕。
 
15
 近景
 从渔网中一只手的特写摇到渔网中一个男人的头。渔网中有一具尸体。
 
16
 近景
 这个男人往后退回身体。声音：另一个男人作呕声。
 
17
 特写
 从渔网中一只手的特写摇到渔网中一个男人的头。渔网中有一具尸体。
 
18
 全景
 一艘船的全景，船上两个男人：一个在呕吐，另一个看着渔网。
 
19
 特写
 渔网中尸体头部特写。尸体在水中上下漂浮。
 
20
 远景
 镜头摇，天上飞着一只海鸥。
 
21
 大全景
 俯视镜头，一个大房间，很多人在摆弄渔网。人声：除了这几个人外，昨天你们还有谁看到卡尔。
 
22
 中景
 警探在询问案情。人声：你问这些干嘛？只是想知道谁跟他说过话。

人声：一起雾我就收网离开了，那种天气不可能捕鱼的。
 
23
 中景
 一个人（记者）往前走。人声：现在有费瑞、哈维、莫顿和宫本。还有其他人吗？小日本。
 

   

 影片开场的23个镜头交代了两个故事的基本情况。

23个镜头中一共出现了6个特写镜头。频率大致为每4个镜头中出现一次特写镜头。由于特写镜头只聚焦于事物的一个部分，后景虚化严重，所以很容易强调出某种事物的特性或者展现出某种细节。也是因为如此，特写镜头同时能抑制画面内的其他信息。所以特写镜头相对与其他景别如全景、远景、中近景来说，其信息含量是最少的。因此在这23个镜头即影片的开始部分，信息含量实际上是被压抑的。

    再如法律电影《刺杀肯尼迪》的叙事从总统肯尼迪被杀开始。下图为开头部分交代肯尼迪遇刺这一事件的5个镜头，如图所示：

 
 



上述5个镜头简洁地将事件序列在银幕上呈现出来：肯尼迪在一次公众露面场合被枪击。然而5个镜头中所包含的信息对于交代事件的前因后果来说却并不是那么完整。当我们需要表达一个完整的时间序列时所应包含的信息起码需要包含时间、地点、人物、事件、因果，在新闻中这5个要素被称为 “新闻五要素”。

从认知习惯上来说，人们对一个事件的认识往往是从这5个方面开始的，同时这5个方面也是一个客观事件必须具备的构成要素。由于时间要素在之前的画面有所交代，即1963年11月22日，而地点、人物和事件的信息在这5个画面中都一一得以交代，唯独缺失了同样极为重要的因果关系。或者我们可以这么认为，镜头在交代肯尼迪遇刺这一事件的过程中，因果关系起码是不完整的。之所以可以如此判断，那是因为在这5个镜头中包含了一个黑场。黑场显示着影片制作者有意将连贯这一事件的某些关键信息抹去，从而导致了一个完整事件序列的不完整性。但是为了使前后镜头依然能够保持某种因果关系的存在而能够让观众理解其中发生的事件，镜头3使用了声音来使电影叙事前后保持完整和一致。

所以在这5个镜头中，虽然存在一个黑场，但仍然不会妨碍我们去理解事件的发生，就是因为我们听到了一声枪响。这很容易使观众将枪声与肯尼迪遇刺联系起来。这一处理很快引起了观众的疑问：“是谁对肯尼迪开枪了？”这正是影片所抑制的信息，同时也是影片中调查团得以展开调查的核心问题。所以在这部影片中，被抑制的信息成为驱动故事不断推进的动力。

《极度重罪》以案件发生的结果作为叙事的起点，将叙事时间定在案件审判之前：一个小镇发生连环枪击杀人事件，凶手未知。我们在画面上仅仅能够看到一排竖躺着的小孩的尸体。

《毒室裁决》的开头部分同样属于这种“信息抑制型”的叙事方式。影片在开头交代了故事的起因：一名犹太律师的办公室被人放置炸弹将其两个小孩炸死，随后一名叫森祁贺(Sam Cayhall)的三K党分子被捕入狱。然而，影片开始时缺失了一个最为直接和重要的因果关系：森祁贺是否就是放置炸弹炸死两名小孩的罪犯。事实上在故事后面的发展中交代，放置炸弹的另有其人，而森祁贺只是替罪羔羊罢了。
（二）强化情绪型叙事策略

    信息抑制型叙事在影片叙事的过程中通过将故事中的某个关键信息抽离，从而调动起观众的兴趣点。与这种叙事策略不同，强化情绪型的叙事策略是指当故事情节的设计使得观众能够对结果有所期待时，通过不同的电影手法使观众的情绪获得强化。从总体上来说，电影叙事中强化情绪的方式有两种：一种是通过降低信息量来达成，另一种通过情节设计来达成。

（1）降低信息量来突出情绪

    以希区柯克的法律电影《我忏悔》中警方介入调查神父的片段加以分析：在影片开头已经交代了案件的前因后果：在教堂做杂工的凯勒入室盗窃被在家的伊列斯特发现而杀了他（故事交代凯勒每个礼拜三都会到伊列斯特家做客）。因此我们能够猜到影片的结果：凯勒被绳之于法。因此观众在整部影片的欣赏过程中，并不会像信息抑制型叙事的法律电影那样乐于探求案件的真实面貌，即前因后果和来龙去脉，而转向对神父的处境的担忧。所以在这种情节结构下的法律电影不可能再次采取上述的第一种叙事策略，转而侧重描述信息之外的其他方面。

《我忏悔》中有如下9个镜头：


镜头序号
 剪接方式
 内容
 
① 
 ——
 警方之间的交谈。
 
② 
 叠化
 倾斜教堂建筑，白天。
 
③ 
 叠化
 警方调查1。
 
④ 
 叠化
 倾斜的教堂建筑，白天。
 
⑤ 
 叠化
 警方调查2。
 
⑥ 
 叠化
 倾斜的教堂建筑，天色稍暗。
 
⑦ 
 叠化
 警方调查3。
 
⑧ 
 叠化
 倾斜的教堂建筑，夜晚。
 
⑨ 
 叠化
 警方调查4（调查到罗根神父所在的教堂）。
 

在这9个镜头中，我们无非是看到两种不同的画面。一是警方在排查案发当晚有哪位神父外出过；二是倾斜的教堂建筑。在警方调查的系列镜头中，我们得知案件调查的逐步进展，但是每个调查的镜头都只持续2秒左右；在教堂建筑的系列镜头我们能够得到的信息无非是：1、天色的逐渐变化；2、由倾斜的教堂形象带来的情绪；同时在镜头叠化的过程中起音乐。这两类信息其实都不能左右故事的发展，因此我们可以认为在这9个镜头中所蕴含的信息含量并不大。那么这9个镜头的作用是什么呢？

K·T·斯托曼在其著作《情绪心理学》中讨论了认知与情绪的关系。他指出认知与情绪是互为因果并且相互干扰的关系。聂欣如教授在《电影的单调性语言》一文中表述得更为清楚：“从语用的角度看，运动是不断输入新信息的方式。一般来说，静止的镜头信息量比运动的少；持续时间一长，本来不多的信息量更趋于衰减，但情绪的感染力却有可能增强。”这一理论可以对上述9个镜头做出合理的解释。因为信息量的降低，影片叙事实际上将叙事重心放在为观众制造某种情绪。所以当警方因怀疑而调查罗根神父时，影片出现了8次连续的叠化镜头和倾斜的教堂建筑配以音乐来表现这种不安的情绪。《我忏悔》中其实是利用重复和音乐来降低信息含量，从而使认知下降、情绪上升。

《死囚之舞》为了表现死刑的不人道，在当狱警为死囚罗伦斯剪头时，使用了升格摄影与音乐的配合来降低信息含量的做法。我们知道升格摄影造成影片的“慢动作”的效果，也就是将一个动作的持续时间拉长，因此造成电影叙事时间的延长效果。当一个事件在电影中的完成时间超过了它在实际环境中所需时间时，单位时间内的信息含量就会下降，从而激发出观众的某种情绪。

我们在很多美国法律电影中都能找到通过降低信息量来抒情的例子。例如《毒室裁决》中表现森祁贺被处死的片段时使用了特写镜头加音乐的方式来降低信息含量；《杀死一只知更鸟》中通过表演来降低信息含量：当黑人罗宾逊被判有罪之后，影片使用全景镜头来表现白人辩护律师芬奇整理文件。由于芬奇在全景镜头中所占的画面比例很小，他的动作幅度在画面表现上来看也就相对显得很小。这种做法也能有效地降低画面的信息含量，降低观众的认知水平，从而使情绪得到抒发。

（2）通过情节设置来产生情绪

情绪的产生与每个人的认知水平也有密切的关系。和上文中论述情绪与认知的此消彼长的关系不同，这里所说的认知，是指每个人自身的信念和所持有的价值观。这非常符合我们日常生活的经验。例如当我们在商店买东西的时候，售货员的态度恶劣，我们可能会愤怒。这时我们的想法可能是：“我是到商店来买东西的，我花钱还要看你的脸色。”于是和售货员吵架。但是还有另一种可能，我们不发怒。这是我们的想法是：“售货员没素质，和没素质的人吵架降低了自己的素质，还要弄得一天都不高兴，划不来。”之所以会产生这两种不同的结果，是因为每个人看待事物的态度和方式的不同。在日常生活中，类似的例子还能举出很多，这些例子其实都证明了情绪的产生与自身的认知有关。而直接导致情绪产生的则是源于外界的客观事物的某种刺激。因此我们可以认为情绪的产生是由于个体受到某种刺激以后产生的身心激动的状态。

美国法律电影通过情节设置能够使观众达到这种刺激，并产生某种情绪。这种刺激可以通过情节中的强烈对比和反差中获得。例如《狂怒》中暴民用木桩撞开警察局的大门，试图将乔抓出来的时候，乔却抱着他的小狗蜷缩在监狱角落的一旁独自等待生命的终结；而当乔的未婚妻追到监狱的时候，看到的是众人的得意与一间熊熊大火的监狱。正是在这样一个缺乏公正的环境中，乔体验到了作为一个文明人变成一个残忍且满怀痛苦的人的过程。通过这一情节设置，影片有效引导观众思考如下这个主题：如果一个社会缺乏基本的公正和监督程序，任何人都可能走上犯罪的不归之路。

再如《黄牛惨案》将故事放在美国西部来表现泛滥私刑问题时，影片结尾的情节设置：不分青铜皂白的非法民团队伍以杀死牧场主金凯而将三个赶牛人绞死，在梅泼斯将情况汇报给警长时才发现，原来牧场主金凯并没有死，并且，开枪打伤他的罪犯已被抓住了。人们惊呆了，杰尔·卡特突然想起其中一个赶牛人马丁在临时前写给他的妻子的遗书，便拿出来念道：“法律是人类的良心，人类没有良心就谈不上文明。”

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　　我出生于广州市的一个平凡的家庭中。家里虽然算不上富裕，但是家里也算是能够比较早的进入了小康水平。我家里的父母都是接受过高中以上教育的国家公务员和学校的行政人员；公公和婆婆知识分子，在很早的时候就加入了共产党；爷爷奶奶则是早年的劳动力工作者。在家里我与父母的关系算是十分融洽的，总的来说我和母亲会比较多的交流，也许这是因为母亲的工作和我现在的生活比较贴近，而且母亲总是照顾着我的日常生活；我和父亲是在大家都有空的时候才会聊两上一会，所涉及的话题也都是比较深远的。我从小在公公婆婆家里长大，因此我和他们的关系十分的好，几乎每周都回去看望一下他们；然而跟爷爷奶奶的关系就比较的一般，基本上是一年就那么几个节日回去看望一下他们。


　　年幼在幼儿园的时候的时候我的性格比较的开朗活泼，当然也比较的调皮和捣蛋。记得小时候在幼儿园的时候我总能够第一个举手回答问题，第一个上台唱歌，同时也不乖的时候常常气的老师很惨。在小学的时候，其实是过得十分快活的，那时我的成绩极其的一般甚至在最后靠初中的时候几乎是倒数的名次，但是但是的我并不太在意这些，认为自己小小的努力一下就可以应付过去。放学过后常常见到我在沙池，球场，马路边玩耍的身影，小学的生活可以说是无忧无虑的。初中的时候我来到了一所几乎是全省最好的学校，因此学习压力逐渐大起来，三年下来学到了很多很多受用终身的东西，但同样也得到了不少的教训以及因为许多问题的处理不当带来精神上的压力，初三几乎是在我难以承受的精神压力下度过的。在高中和大学我都去到了一所与自己实力差不多的学校，因此过得还算平稳。


　　在我从小到现阶段的成长中逐渐形成了自己的人格特性。总的来说我是一个很传统的人，对学习和工作都还算是认真负责，对长辈十分孝顺，对我的朋友十分的信任和友好，虽然脾气会大一点但也能比较好的与人相处，对新鲜的是事物不会太感兴趣，对异性基本不太会表现和表达自己，对生活充满期待。有几个比较突出的性格有以下几点。


　　首先我的性格比较内向，不善与人沟通。为什么在幼儿和儿童时期性格开朗活泼的我现在却会有着与小时候相反的性格特点呢？这就不能不提到在小学三年级时候影响着我性格最大的一件事情。那是初夏的一天下午，那天的自习课上老师都去了开会，班长负责管理自习课的纪律。我早早的完成了课本的作业，向班长申请了之后，与另一个同学一起在走道上练习起了运用算盘的技巧。本来我们都在认真的练习着，但是不久之后班长出来把我们俩给叫了回课室，原因是我们两个在外面玩算盘游戏，当时我就觉得很受委屈。等待老师开会回来当然我们就被叫上去训话了。尽管当时我极力的辩解说我们并没有违反纪律，我们没有在玩只是在练习用算盘，但是以我当时那么调皮捣蛋的个性，让老师不听取班长的报告而相信我说的话几乎是不可能完成的任务。当然我也死活不会承认我有违反纪律。最后老师问全班同学说我是不是在走道上玩游戏，全班同学竟然异口同声地说我是在玩游戏。这一下让我失去了最后想去解释的耐心，气得我当着全班冲前两步一手拿起一张椅子向前摔下去，然后用脚踢到了几张桌子，并大声嚷着“我没有玩，我没有玩…”那时的课室死寂一般的寂静，只有我轻微的抽泣声音。同学们和老师都被我这么激烈的举动吓得吃了一惊。最后的结果当然是老师把我叫进了他的办公室对我进行她所谓的教育工作，只是当时我脑子早已空白一片，只是在不停得哭着，完全不知道他都说了一些什么。那天的晚上我7点钟左右才回到家，一进见到母亲就在他的怀中继续的痛哭。当晚母亲很耐心的听完了下午所发生的一切，对我进行了安慰和教育。时至今日我仍然记得母亲对我说过一句话就是“遇事要学会忍耐，不能那么冲动。”尽管现的我依然会很冲动，但是学会了忍耐。时至今日我也觉得老师和母亲对我的教育都是应该和正确的，但是那件事让我觉得自己受到了生平最大的冤屈，老师和同学在不了解情况下竟然这样冤枉我，让我从那时起觉得这个世界的人都不会相信我，也让我对陌生人有了一种不太信任的感觉甚至是一种抵触感，因此不愿去接触陌生人，或者是要很长时间才能与别人正常的沟通和接触。


　　说到主要的性格特征就不得不说到我的脾气。不管是我自己还是我的父母和朋友都认为我的脾气比较暴躁，性子比较急。我想这一方面应该是家庭因素导致的，主要的是受到了父亲的性格印象。记得我小时候非常的调皮，而父亲对我的教育又特别的严格，对我的要求很高，完成得又要快，因此我经常会因为做错事，说错话之后而受到父亲的大棒伺候。我潜移默化的接受了父亲办事的这一套方法，认为全世界的人办事就应该又快又好，而且应该任劳任怨，不然的话就可以随意的对他们发脾气，甚至打骂。


　　尽管父亲的打骂让我有着火一般的性格，但是同样让我有着对工作和学习认真负责的态度，同时也有比较坚定意志力和不屈不挠、埋头苦干的精神。母亲的对我的教育和影响让我会为别人着想的换位思考方法，也让我会在日常生活当中比较注意细节以及具备了一定的基本技能比如做饭、洗衣服打、扫卫生等等，让我有较好的独立生活技能。


　　从上面的是介绍不能看出我的性格上的特点上的缺陷，因为比较内向和不善与人面对面的交流，因此让人觉得我有些自闭和对人的态度上很冷漠。然而事实上大多数的情况并不是我不愿意去与他们交流和沟通只是在别人谈话的时候我总是很难找到切入点说出自己的看法，或者是找不到一个比较共同的话题一起交流。久而久之，我宁愿在一旁坐着去听别人谈话好了，最近我甚至还觉得我到底是不是会有社交恐惧了。我想或许我能够鼓起勇气多去沟通，或者是让自己脸皮厚一点多去一起谈论一下。不然的话我觉得自己继续这样安静下去也未尝是一件坏事。对于另外的一个性格缺陷我认识是自己的心理承受能力太差，上面提到初中阶段的压力很大，尽管自己坚持下来了，但是坚持到最后并得不到预期的结果，弄得自己身心俱疲。从那时起感觉自己的分压能力就很差，直到现在感觉自己总有一个坎没能过就是因为每次将要全力冲刺的时候压力太大，最终仍是失败，这道坎仿佛心中的一个刺直到现在仍然难以拔去。我想或许增加自己承受能力的方法是多次尝试更大的心理承受能力，也就是所谓的满灌法，但是我总觉得我更应该去提高自己的分压能力，只是这个我实在不懂如何去做。