黑龙江医药卫生职业学校的介绍

1. 黑龙江医药卫生职业学校的介绍

黑龙江医药卫生职业学校是经省教育厅批准，中华人民共和国教育部备案的一所医药卫生类全日制普通中等专业学校。建校以来，学校秉承“为学生一生发展奠基，为学生终身学习服务”的办学理念，以全面实施素质教育，坚持以培养学生职业核心能力为重点、职业专业能力为基础和学生全程化管理为支撑的理念，实现了实习就业一体化”鲜明的办学特色。以全新的素质教育培养模式、完善的综合职业能力体系标准、严谨的教育教学管理体系、严格的学生自我管理制度、全程的终身就业服务保障，为社会培养了高素质医药卫生人才，得到了社会的广泛认可，成为全国职业教育队伍中的一所独具特色的中等专业学校。

2. 黑龙江医药卫生学校简介

黑龙江医药卫生学校坐落于风景秀美的北国冰城——哈尔滨，学校始建于2005年，是经黑龙江省教育厅批准的全日制普通中等专业学校，中华人民共和国教育部备案的一所医药卫生类全日制普通中等专业学校。
　　建校以来，学校秉承“为学生一生发展奠基，为学生终身学习服务”的办学理念，以全面实施素质教育，坚持以培养学生职业核心能力为重点、职业专业能力为基础和学生全程化管理为支撑的理念，构建了“大中专一体化直通本科”的立交桥，实现了"实习就业一体化”鲜明的办学特色。以全新的素质教育培养模式、完善的综合职业能力体系标准、严谨的教育教学管理体系、严格的学生自我管理制度、全程的终身就业服务保障，为社会培养了高素质医药卫生人才，得到了社会的广泛认可，成为全国职业教育队伍中的一所独具特色的中等专业学校。
　　目前在校生3000余人，总占地面积37000平方米，建筑面积32485平方米。学校设有基基础护理实训室9个，临床护理实训室5个，基础实训室4个，药剂实训室8个，口腔护理实训室4个，口腔修复工艺实训室7个，康复保健实训室1个，微机室2个，语音室1个，形体室1个，教室均配有多媒体电教设备。学校环境优雅，文化气息浓厚。
　　学校拥有一支师德高尚、专兼职优秀的教师团队，教学严谨，管理规范，聘请省内著名医学教育专家团队来我校担任教学和管理工作，现有教职员工169人，专兼职教师138人;本科学历99人，研究生学历13人;双师型教师40%以上，优秀的教师团队使我校在技能实训、教育质量等方面始终处于卫生中等职业教育前沿。
　　学校开设护理、口腔护理、美容保健、康复保健、药剂、药品食品检验、中药、药品营销、生物制药技术等九大专业，并分别与黑龙江护理高等专科学校、哈尔滨医科大学和黑龙江中医药大学建立学生接受成.人高等教育直通车，毕业后同时颁发国家承认的中专和大专学历证书。学校拥有一支经验丰富的执业护士考试专家辅导团队，经我校辅导的学生执业护士考试通过率达95%以上。学生经辅导还可以同时100%获得育婴师、养老护理员、美容师、保健按摩师、健康管理师和医药商品购销员、中药调剂员、中药购销员等二种以上相关职业资格证书和全国通用的计算机与外语等级证书。因此，我校毕业生深受医药企业和医疗卫生机构的欢迎，就业率100%。
　　为提高学生综合素质与核心能力，更好的适应用人单位岗位需求，打破只重视理论知识与职业技能培养的局面。围绕学生职业总体能力体系，按照教育教学内容和环节系统开发真正素质教育课程，即分别开发综合素质活动与竞赛性课程和职业技能活动与竞赛性课程。学校每学期特开展特色课程，如形体课、礼仪课，开设各种学生社团，如：茶艺茶道、音乐、计算机、手工、舞蹈、摄影等共30余个。学校还通过第三学期培养学生的社会能力、方法能力和专业能力，针对不同学期的学习内容，学校设计出不同的专业能力培养和核心能力培养的项目要求，将在校的学习任务延伸到学生的每个假期，创新形成我校独具特色的第三学期社会实践活动。

3. 黑龙江医药卫生职业学校的办学特色

全面实施素质教育，以培养学生职业核心能力为重点、职业专业能力为基础和全程育人为支撑的思想，构建学生综合素质能力体系，使每一名学生具有良好的职业素质和能力。学校全面实施素质教育。该校坚持把培养学生职业核心能力作为学校人才培养的核心任务和改革的重点，着重培养学生的理想信念和民主法制素质、公德纪律意识、心理承受能力、团队协作能力、语言表达能力、适应环境能力、沟通协调能力等二十余项综合素质与能力，这些能力和素质是学生走向社会的核心竞争力，关系到学生未来人生发展的走向，是人生事业成功的基石，所以，该校创新建立了学生职业核心能力培养体系标准，把学生职业核心能力培养作为育人的核心。同时，该校也十分重视建立学生职业专业能力培养体系，职业专业能力是学生未来走向工作岗位胜任工作的基础，是学生未来走向社会保证生存的必要条件，掌握职业专业能力是学生在校学习的主要内容，所以，学校把培养学生职业专业能力作为教学改革工作的核心，创新形成了各专业学生职业专业能力培养体系标准。学生工作是保障学校正常教学秩序的关键，是培养学生职业核心能力的重要环节，该校把学生工作作为学校育人工作的重要支撑，本着对学生终身负责的高度责任感，在全国首创建立了“以学生为本有学生就有管理”的全程管理理念。该校对人才培养方案进行了全方位改革，把素质教育真正落到了实处，从开设的每门课程的每节课入手，确定每堂课教学的职业核心能力、职业专业能力和相应理论知识点，形成每门课程的综合职业能力体系，最后确定了各专业学生在校期间应达到的综合职业能力总体体系标准，并将这些能力培养统一纳入到人才培养方案中，学校所有部门和员工都围绕着这些能力从不同角度进行培养和教育，打破只重视理论知识与职业技能培养的局面。围绕学生综合职业能力（职业核心能力和职业专业能力的统称）体系，按照教育教学内容和环节系统开发真正素质教育的课程，使理论课、实践课、活动课和竞赛课有机衔接紧密结合、互为依托和相互渗透，构成一个有机的、完整的、全新的课程体系，为不同年级、不同学期的学生，提供不同的训练、竞赛和活动，把培养学生的综合职业能力和掌握相应理论知识活动化、竞赛化，活动即课堂，竟赛即成绩，分个人、班级、学年和学校层面竞赛，做到全员参与活动和比赛、人人有成绩有证书，使学生在竞争和快乐中学习，对学生全面实施素质教育。该校学生管理工作始终坚持“以学生为本有学生就有管理”的全程管理理念，建立严格的管理制度和有效的运行机制，是学校实施素质教育的基础和保障。该校对学生实行从入学到毕业后的全程管理、跟踪与服务，为每名学生的健康成长和就业后的全面发展提供终生管理、教育、指导和服务。在校期间学生的管理实行封闭式、军事化、制度化、标准化管理，学生每天生活、学习和活动一律在校内进行，不得随便走出校门；学校建立毕业生电子学习就业信息档案，对所有毕业学生进行全程管理、跟踪与服务，凡毕业学生在今后人生再需要学习或重新选择就业的时候，学校都负责提供最好的指导与服务；在学生工作管理体制和运行机制上实现全程管理，即管理体制上学生工作部门、教学部门、行政后勤部门和学生组织机构，构成一个分别管理、相互配合、没有断路和完全闭合的全程管理体制。运行机制上学生工作者、教师、行政后勤人员学管（生）会干部和班级干部，构成全体员工和学生干部各司其责、直接管理、分别考核的有学生就有管理的全程运行机制。在全校范围内形成凡工作范围内接触到的学生就有人管理和考核，全校员工和学生干部都有管理的责任和义务，形成全员育人、人人管理和处处考核的局面。教育思想让学生学会生活，让学校融入社会，让教育充满人性，让教学兼容活动，让学习蕴含快乐。受陶行知先生教育理论“生活即教育”，“社会即学校”的启发，让学生走进生活，生活无时不含有教育；让学校融入社会，社会就是学校，它所蕴含的教育方法、内容和环境是学校教育不可替代的。该校创新增设了第三学期社会实践课程，让学生融入社会，给学生提供更多的动手机会，使学生参与更多的社会实践，把学生在学校学到的知识与丰富的社会实践活动相结合，经过学生自己的亲身实践，使知识变得更加丰满、鲜活和深刻；每个学生都是一个珍贵的生命，每个学生都是一幅生动的画卷。所以，我们学校倡导教育要充满人性化，为每个学生创造更多的选择机会、选择权利和选择空间，让他们自己去体验、去锻炼、去选择、去寻找答案，关注每个学生成长和发展中的每一点点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。学生综合素质能力的形成是一个持续不断的内化过程，内化的不可替代性，决定了教育必须充分发挥学生的主体性作用，学生的主体性只有在活动中才能形成、才能发展。所以，该校致力于让教学兼容活动，让学习蕴含快乐。即教师在活动中教，学生在活动中学习、在快乐中学习。课堂上，给学生创造更多的表达展示、互相交流、共同切磋的机会；活动中，为学生创造更多展现才华、相互协作、共同参与的环节和情境；生活中，给学生创造更多地体验互相帮助、共同分享快乐的机会。最终使每个学生在社会、生活、实践和交往中，学会做人、学会做事、学会选择、学会生存、学会沟通、学会相处、学会合作、学会互助、学会分享，既能懂得尊重他人、理解他人、欣赏他人，同时也能使自己得到他人的尊重、理解与欣赏，形成良好个性与健全人格，向自我教育的最高境界迈进，体验成长的快乐。

4. 黑龙江医药卫生职业学校的专业建设

 专业概况：护理专业是该校主打专业，也是省重点专业，本专业依托校内现代化护理实训中心和校外数十家临床实习基地，为省内外医疗卫生机构培养了大批职业道德高尚、理论知识丰富、操作技能熟练和具有较高职业素质的应用型护理人才。专业培养特色：护理专业学制为四年（涉外护理学制为五年），我校实施中等职业教育、高等专科、本科教育和资格证书培训一体化，在国内首创了全方位、多层次、双学历、多证书的“大中专一体化直通本科”办学模式，本专业不仅完成国家规定的全部课程的教学，同时，利用课余时间开展养老护理员，育婴师，美容师等多种技能培训。护理专业全面实行课程整合，基础护理教研室实施“项目教学”、“理实一体化教学”；临床护理教研室实施“系统模块教学”；授课形式也打破了传统的教学模式，开展“小先生”，“情景模拟”，“知识竞赛”，“小组讨论”等多种授课形式，使学生对枯燥无味的医学知识产生浓厚的兴趣并牢牢掌握。护士执业资格考试是护理专业学生走向工作岗位必备条件，在该校实施素质教育改革时，将执业护士资格考试融入学生学习的全过程，在理论学习上，制定系统模块的授课计划，紧密结合执护考试重点，进行教务活动，并于实习前布置学习任务。根据每个月学生分科情况安排复习重点、下发复习资料，并于每月实习返校会进行考核、检查，使学生在实践中学习，在考核中提高，并最终通过护士执业资格考试。 专业设置及学制：护理大专（英语涉外护理方向）、学制五年培养目标：采取大中专一体化直通本科教学模式，按照国际护士培训流程，聘请外籍教师强化英语能力的培养与训练，面向英语国家培养护理人才，该校独立开展雅思培训，学生均能达到出国语言要求，打开了出国留学、就业的新局面，毕业学生远赴加拿大、澳大利亚、新西兰和沙特等国学习与工作。 专业概况：随着口腔医疗国际化发展趋势，口腔护理方向成为就业市场广阔、临床急需的热门人才。立足市场需求，该校重点培养能够配合医生为患者进行诊治的口腔护理专业护士。口腔护理工作环境整洁，工作风险系数低，无需值夜班，技术含量高，劳动强度小，实习期满后薪金可达5000元左右。专业培养特色：学生入校后同时学习护理学课程与口腔护理学课程。毕业后颁发护理专业专科毕业证及口腔护理资格证。可报考执业护士资格证考试。同等享有双学历多证书教学模式。我校口腔护理专业双向就业，毕业后不仅可在各大医院从事护士工作，也可在各大综合医院口腔科或口腔专科医院门诊从事口腔护理、口腔医师助手和口腔卫生工作，也可进入中外合资口腔诊所、民营口腔诊所工作，以及各级各类医院护理和口腔病防治机构的相关工作。 专业概况：学制三年，采取大中专一体化1.5+1.5人才培养模式，在校学习1.5年，带薪实习1.5年，毕业成绩合格者取得中专、大专毕业证书。专业培养特色：本专业学生主要进行口腔医学专业技能的培养，接受口腔及颌面部疾病的诊断、修复、预防方面的训练，包括口腔各种修复体的材料选择、设计制作、设备使用等方面，具有口腔修复工作的知识和操作技能，能为口腔医疗机构的临床医师加工各种修复体和矫治器；同时学习口腔医学相关的基础理论和基本知识，具有口腔常见病、多发病的诊疗、修复和预防保健的基本能力。 生物药物是指运用微生物学、生物学、医学、生物化学等的研究成果，从生物体、生物组织、细胞、体液等，综合利用微生物学、化学、生物化学、生物技术、药学等科学的原理和方法制造的一类用于预防、治疗和诊断的制品。21世纪是生命科学的世纪，生物技术产业已经成为国际科技竞争乃至经济竞争的重点，生物技术是生物制药产业的龙头，被称为“永不水落的朝阳产业”。生物制药产业迅猛崛起，生物医药产业化发展急需应用型人才。为适应医药行业发展趋势，该校开办生物制药技术专业，立足黑龙江与上海医药学校联合办学优势互补，将我省生物技术人才输送到上海等需求量大的发达城市。为突出应用性，该校本着“为学生一生发展奠基，为学生终身学习服务”的办学宗旨培养专业人才。学生应掌握制药技术的基本原理和实验方法，具备将生物技术和制药技术结合起来进行初步科学研究的能力，具有现代生物制药企业管理和产品营销方面的基本知识，了解生物制品、制药等相关企业的生产工艺和流程，使毕业生有较宽的就业机会和较强的竞争力。培养目标：培养德、智、体、美等方面全面发展，热爱祖国，具有强烈的事业心、社会责任感、良好的职业道德和行为规范，具备行业准入资格和综合职业能力，能够掌握生物制药技术专业必需的基础理论知识和基本技能，从事生物药物即生化药物、生物制品、生物合成药物（包括抗生素）的生产、应用、销售及技术改造等工作的技术应用型人才。实践教学：1.校内实践条件生物制药专业实践教学条件优越，依托药学类专业齐全的基础课实验室、GMP仿真固体制剂生产车间及药物检验、药物制剂等6间实训室，可开展配套的实验、实训、综合实训，各实验实训室设备先进齐全，管理制度规范。2.校外实践条件该校已与分布在国内的多家大中型企业签订了“校企合作协议书”、 “订单培养协议”。如上海医药集团、哈尔滨珍宝岛药业股份有限公司、山东罗欣药业有限公司、北京康仁堂药业、黑龙江天宏药业股份有限公司等，并与欧替药业结合，校企合作共建GMP车间，为学生进行综合实训提供有力的物质与技术支持，为学生实行顶岗实习提供机会。 药剂学涉及药品研发、生产制造、药品检验以及药品贮存领域；同时还是研究药物剂型的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合理使用等内容的综合性应用技术科学。随着国家医疗制度的改革，国家实行执业药师资格制度，医药分开的政策，处方药与非处方药的分开管理和使用，需要大量具有药学专业知识的技能型人才，尤其是近年医院成立“调剂中心”药品调剂急需大量药学人才。药学类专业创办于2005年，自创办以来药剂专业就是该校的拳头专业。经过多年的艰苦努力，目前不仅拥有优质的办学条件，而且造就了一批双师型高素质的师资队伍，已经为国家输送了大量药学人才。培养目标： 培养学生德、智、体、美等方面全面发展，具有职业技能与服务态度，并能顺利通过有关国家职业技能鉴定考试，具备行业准入资格和综合职业能力，能够掌握药剂专业必需的基础理论知识和基本技能，为今后通过国家执业药师资格考试打好基础。毕业生主要在医院药局从事配药、调剂等工作；也可在药厂、医药公司从事药品生产、检验或销售工作。 本专业以食品检验技术为特色，服务面向食品药品行业、农产品加工业，培养能够从事药品食品分析与检验、产品质量安全控制等工作的高素质技能型专门人才；药品生产，质量第一，安全性、有效性是药品应用的前提和保障。本专业毕业生主要面向药品或食品生产和经营企业，从事药品生产的原辅材料、半成品、成品及包装材料的检验工作；药品生产过程质量监督和控制工作；药品流通过程中的验收、仓贮等工作；食品分析与检验、产品质量安全控制等工作；从事的是保障食品药品质量的关键性岗位，是食品药品行业的眼睛。培养目标培养具备食品安全技术标准和食品安全体系基础理论知识，掌握药品食品安全检测技术、药品食品安全的法规和标准，了解食品安全评价及质量控制体系的技术应用型人才。毕业后从事本行业一年即可报考国家级药学（士）考试，通过者可成为药学士。 中药作为天然药物而为世界医药学界所瞩目，成为新产品开发的主要目标，因此，中药产业成为中国的支柱产业和朝阳产业。其人才需求急剧上升，毕业生供不应求。职业教育在注重学生基础理论教育的同时，更强化学生实际工作技能的培养，学生一毕业即能适应社会需要，快速获得发展机会，是毕业生快速成长获得高收入的快车道。培养目标： 培养掌握必要的基础理论、专业知识，具有从事本专业工作的基本能力和基本技能，具有一定的信息收集与处理能力、知识更新能力、语言交流能力、计算机应用能力；具有一定的创新精神，能适应职业岗位的变化，能适应科技进步和社会发展的需要，能在医院、药店、药厂及医药公司从事中药的加工、制剂、营销、调剂等中药方面工作的中级应用型专业职业人才。毕业后具有参加国家中药士、从业药师考试资格。 我校老年人服务与管理专业以我校素质教育为基础，注重学生人格与兴趣的培养，注重动手能力的训练、身体素质的养成，实行理实一体化，真正还原临床现状，为学生提供仿真模拟环境，不仅为临床提供优秀的养老服务与管理人才，更培养出对他人、对社会有用的人才。学生毕业时可获得以下证书：“公共营养师”、“保健按摩师职业资格证书”、“国家医护英语水平考试（METS）”、“计算机应用能力”、“育婴师”、“中、高级养老护理员”等。

5. 黑龙江省卫生学校的介绍

黑龙江省卫生学校始建于1948年，是国家级重点中等职业学校，是国家首批护理专业技能型紧缺人才培养培训基地之一。学校承担着中等及高等卫生职业技术教育、成人教育、乡村医生培训、在职卫生干部培训、中等卫生职业学校教师继续教育及相关卫生职业资格培训、下岗再就业培训等多项办学任务，是卫生部职业技能鉴定中心下设的卫生职业技能鉴定站及黑龙江省劳动与社会保障厅批准的黑龙江省卫生职业培训学校。        2010年黑龙江省卫生学校、与黑龙江省第二卫生学校、黑龙江省医院附属护士学校 合并组建现 黑龙江护理高等专科学校

6. 黑龙江省卫生学校

黑龙江省卫生学校始建于1948年，是国家级重点中等职业学校，是国家首批护理专业技能型紧缺人才培养培训基地之一。学校承担着中等及高等卫生职业技术教育、成人教育、乡村医生培训、在职卫生干部培训、中等卫生职业学校教师继续教育及相关卫生职业资格培训、下岗再就业培训等多项办学任务。它是卫生部职业技能鉴定中心下设的卫生职业技能鉴定站，及黑龙江省劳动与社会保障厅批准的黑龙江省卫生职业培训学校。2010年黑龙江省卫生学校、与黑龙江省第二卫生学校、黑龙江省医院附属护士学校合并组建黑龙江护理高等专科学校。【摘要】
黑龙江省卫生学校【提问】
黑龙江省卫生学校始建于1948年，是国家级重点中等职业学校，是国家首批护理专业技能型紧缺人才培养培训基地之一。学校承担着中等及高等卫生职业技术教育、成人教育、乡村医生培训、在职卫生干部培训、中等卫生职业学校教师继续教育及相关卫生职业资格培训、下岗再就业培训等多项办学任务。它是卫生部职业技能鉴定中心下设的卫生职业技能鉴定站，及黑龙江省劳动与社会保障厅批准的黑龙江省卫生职业培训学校。2010年黑龙江省卫生学校、与黑龙江省第二卫生学校、黑龙江省医院附属护士学校合并组建黑龙江护理高等专科学校。【回答】
高护分数是360分，黑龙江省卫校的高护是510分录取。黑龙江省卫生学校的环境非常好，学习氛围也浓，管理的相当严格，最主要的是毕业生就业去向非常好。【回答】

7. 黑龙江医药卫生职业学校的培养目标

培养学生会做人、会做事、会学习、会技能、会选择、会劳动、会生存、会生活、会健体、会审美、会沟通、会相处、会合作、会负责、会创造。会做人：以正直责任为核心。忠恕谦和、仁爱从容、守信负责、自信自重；会做事：以遵守规则为核心。踏实敬业、勤于动手、探索进取、讲究效率；会学习：以自主学习为核心。善于学习、独立思考、学用结合、总结反思；会技能：以职业技能为核心。掌握标准、勤学苦练、熟能生巧、对接岗位；会选择：以懂得放弃为核心。学会放弃、没有当初、厚积薄发、主动定位；会劳动：以服务意识为核心。端正态度、尊重劳动、服务意识、决定高度；会生存：以磨练意志为核心。学会坚持、有所追求、恪守诚信、勇于超越；会生活：以健康快乐为核心。身心健康、乐观向上、生活态度、生存质量；会健体：以健康意识为核心。健康第一、积极心态、激发兴趣、尊重差异；会审美：以人文意识为核心。陶冶情操、传承文化、创新思维、发展个性；会沟通：以自身修养为核心。懂得聆听、诚恳表达、尊重接纳、学会拒绝；会相处：以宽容谦让为核心。乐观坦诚、尊重宽容、善良幽默、全面看人；会合作：以坦诚信任为核心。真诚待人、平等友善、尊重个性、善于协调；会负责：以勇于承担为核心。敢于担当、认真踏实、全局观念、有效执行；会创造：以创新意识为核心。勤于思考、个性发展、敢于创新、坚持不懈；

8. 黑龙江医药卫生职业学校的实习就业

学校素质教育改革快速提升了教育教学质量，培养的学生具有社会责任感、创新精神，综合素质高、动手能力强，胜任临床护理、专科护理、药物制剂、检测、调剂、销售等工作，被用人单位广泛认可，在激烈竞争的人才市场中赢得一席立足之地。学校实行“实习就业一体化”模式，坚持实习与就业相结合，实现了学生实习即就业。与北京、上海、杭州、深圳等沿海城市300余家医疗机构和医药企业建立了稳定的实习就业基地和就业系统。学校与医院、医药企业建立了校企联合培养人才的新模式，由企业提供岗位能力所需的培训内容，校企共同制定教学大纲、教学计划和教材编写，将企业岗位能力培养提前纳入到学校的专业教学计划中，做到了学生在校期间所学内容与企业所需岗位能力无缝对接。由于学校多年来形成了以上独特的办学优势和特色，做到了培养的人才符合医药卫生行业能力的标准和要求，所以几年来取得了优异成绩。学校实行“实习就业一体化”模式后，学生毕业后学校全部安置就业，就业率达到100%；学校独立开展雅思培训，几年来学生雅思成绩均在5.0以上，一直保持全国同类院校雅思考试前三名。目前，该校学生已远赴加拿大、澳大利亚、韩国、日本、新西兰、沙特等国家留学和工作；学校实行多技能、多证书教学模式后，该校执业护士资格考试一直名列全省同类院校前列，实际通过率达95%，药学（士）考试通过率达85%。在校学生100%能获得育婴师、养老护理员、医药购销员、中药调剂员等二种以上相关职业资格证书和全国通用的计算机与外语等级证书。毕业生就业率达100%。