小小绘本的大智慧，如何正确选择合适的绘本？

1. 小小绘本的大智慧，如何正确选择合适的绘本？

心灵和精神的成长等等远比信息和知识的掌握重要得多。如果把孩子比喻成容器的话，0-6岁这个阶段应该主要解决如何让容器本身变大的问题，而不是解决在容器里放多少东西的问题。3~6岁是孩子的黄金发育时期，语言、智力飞速发展，个性逐步形成，这时要选择故事绘本、好习惯养成绘本、安全绘本、百科绘本等，让孩子学到更多的知识，开发潜能，并培养健康良好的品格。

培养孩子的读书习惯要始终记住一点，书籍是认识世界的工具，而不是目的，要让孩子知道自己感兴趣的事物可以在书中得到拓展和解答，这样一来他自然会喜欢看书了。另一方面，我还办了图书馆的会员，也有儿童绘本区，一次可以借三本，加上绘本馆的每次借三本，这就是六本！基本是一周一次，疫情原因最近没去换。

视觉观察能力和思维能力都在快速发展中，有其自身的发展规律，而且他们刚刚开始接触图书、接触阅读这件事情，要小心选择适合的绘本。家长可以按以下几条来选：等到孩子可以互动时，让他选出要听的书。根据书的类别尝试买进类似书，读给孩子互动交流。慢慢你就会发生孩子喜欢的类型，同时安全尊重他的兴趣，培养他对书的依赖和喜欢。

比如每次阅读《蹦》时，他总会跟着做蹲下的动作，虽然还不会蹦，但有意识要蹦起来了。同时，还能增加亲子互动，他会指着爸爸妈妈，让我们一起做蹦的动作，特别欢乐！这是一本图文俱佳的优秀儿童绘本，通过亮丽画面传达出的，是一种具有普遍意义的、非常重要的早期教育思想——孩子要从小建立积极的自我概念。自我概念是指对自己的感觉和认识。

2. 小小绘本的大智慧，该怎么正确选择合适的绘本？

小小绘本的大智慧，该好好正确选择合适的绘本。如何选好书，对父母来说，难题。具体来说以下几种途径，童书排行榜，各家平台都有做，群众的眼光是雪亮的。在中国的时代，小学对课外知识的要求越来越高了。以几天前儿童考试的题目为例。有一道题是关于孩子们看过的一本书的作者。作为家长，我真不知道这样的题目是否有太大的意义，但明显感觉到现在很多家长对孩子的阅读越来越重视，很多家长在孩子不到一岁的时候就储存了很多各年龄段的绘本。我们先来看看一个问题。阅读图画书对孩子有好处吗？答案是毫无疑问的。

有两个好处。首先，许多图画书用通俗易懂的语言讲述了很多知识。有助于提高孩子的阅读兴趣，养成热爱阅读的习惯。当然，孩子多看书是好事，但很多妈妈确实夸大了绘本的功效，市场上的绘本参差不齐，并不是所有的绘本都适合孩子。根据4-12个月宝宝的年龄选择合适的书，以摸、抓、咬、发声的书为主；在低龄阶段，启蒙教育主要是数字启蒙或语言启蒙，图多字少，情节简单，互动性强。

上幼儿园后可以根据孩子的个性特点，进行社会交往、自我认知、情绪控制、探索发现、入学准备等方面的书籍。可以选择一些相对知名的作者的书，如果没有听说过这些作者，可以根据他们的获奖情况来选择。例如，我家的作者最多。

安东尼-布朗，他的代表作包括《我的爸爸，我的妈妈，我的兄弟》。克里斯蒂娜-内斯特林格最有名的作品是《巴特先生的回春药》、《罗莎之谜》和《脑袋里的小人》。卡科诺-荣科，包括《琪琪的送餐服务》、《上幼儿园》、《上一年级》、《孩子来了》等。卡尔爷爷以 "毛毛虫 "和 "从头到脚 "等经典图画书闻名。

3. 小小绘本的大智慧，应当如何正确选择合适的绘本？

在现代社会，父母对于孩子的培养是比较上心的，他们想给孩子提供良好的生活环境和优秀的教育资源。并且孩子的世界是一片空白，需要父母和老师去在上面涂画，让孩子形成正确的三观。在教育孩子的过程中，家长可以借助于绘本，绘本是丰富多彩的，并且上面的内容也很丰富，能够让孩子学到很多知识。小小绘本中蕴含着大智慧，那父母在购买绘本的时候应该如何正确选择合适的绘本呢？

父母可以选择那些色彩丰富的绘本。父母在购买绘本的时候，一定要选择一些色彩丰富、内容多样的绘本，这样的绘本也能够吸引小孩子的注意力。因为小孩子对于色彩是比较敏感的，他们偏爱颜色丰富的东西，比如他们特别喜欢五颜六色的花朵，不喜欢黑白色的东西。所以家长在购买绘本的时候，一定要根据孩子的喜爱去购买，可以选择那些包装精美，颜色丰富多彩的绘本。除了这些，父母在购买绘本的时候一定不要贪小便宜，因为绘本和孩子接触的时间比较多，便宜的绘本可能制作质量不过关，不能够给孩子使用。

父母可以选择内容有教育意义的绘本。小编在上面也说过，小小绘本蕴含着大智慧，所以父母在购买绘本的时候要查看绘本的具体内容，可以购买那些内容具有教育意义的绘本，比如有小蝌蚪找妈妈这种故事的绘本。父母在购买绘本的时候，一定要仔细认真查看绘本的具体内容，文字要大一点，并且字体要可爱一点，不能够板板正正。然后父母可以和孩子一起看绘本，给孩子解释绘本中的知识，让孩子学习到更多的东西。这样也能够加强亲子关系，可谓一举两得。

4. 小绘本，大智慧

今晚雷皓老师和范苇老师为我们带来了好玩的数学。
                                          
 范老师从课内和课外如何进行数学阅读给我们做了很好的讲解。进行课内数学阅读必须要有一定的目的，帮助学生形成有效的阅读方法，选择合适的与课本有关的绘本，还必须根据要求重新设计文本并保证学生自主阅读的时间，要设计好导学单。
                                                                                  
 对于整本绘本的阅读主要在课外，教师必须设计好导学单。让家长参与亲子阅读非常重要。在进行阅读时，不但要让孩子“读进去”，最重要的是让孩子们“走出来”。怎样让孩子们从绘本中走出来呢？孩子读完整本绘本后，会画自己的创意画；会写数学阅读分享；会进行续写数学童话；会写数学阅读评论及数学绘本、数学日记等等。
                                                                                                                          
 范老师还教给我们如何去制作导图卡。首先我们教师必须熟知本绘本的内容，才能制定出好的导图卡。这就要求我们老师必须同孩子们一起进行数学阅读，还要比孩子们提前阅读，才能给孩子们制作出好的导图卡。制作导图卡时首先制作出阅读地图，制成表格，填写书的信息、名字、出版社及作者等；还要制定出阅读计划及阅读承诺，这样才有动力去读完整本绘本。其次要找一找作者对这本书的评价，大致了解了解这本绘本。第三，要对这本书的情节做简要的分析。第四就是书中的精华部分要精读，要设计好要精读部分的问题，使问题出现层次性，进一步引起学生读完后对本故事的思考。第五还要让学生写出读后思考。包括整本书的收获以及与课本比较有哪些是课本上没有学到的知识，续写数学童话等。
                                          
 雷老师以一节课例给我们讲解了彩虹花数学课程体系的特点和双师课堂教师需要配合的地方。
  
 彩虹花数学课程体系的特点有三个：有趣（激起学生的兴趣）；有用（指学生的思维，包括抽象、推理、建模）；还要依托教材，超越教材。
                                          
 雷老师以长度单位为力，通过一个绘本故事，一步步引导学生从兴趣入口，给我们展示了绘本给数学课带来的乐趣及对数学知识的思考。并跟我们讲解了双师课堂上老师不是只让学生读绘本，而是根据老师的讲解内容及思路，继续把下面的课上完。
                                          
 听了两位老师的分享，彻底改变了我对数学教学的看法。原来数学还这么有趣，孩子对数学不感兴趣，与自己没能很好的与孩子进行课内外阅读有很大的关系。在新的学期，一定要带领孩子们去尝试一下数学绘本。先去选择好适合本年级的数学绘本，制作好绘本导学单，带领孩子们一起进行数学阅读，让孩子们在玩中理解并掌握数学知识，让孩子们爱上数学。
  
 正像范老师所说的：做自己没做过的事是成长；做自己不愿意做的事是改变；做自己不敢做的事是突破。让我们跟着彩虹花，在新的学期去成长，去改变，去突破自己！