美国的科技实力和教育实力到底有多强？

1. 美国的科技实力和教育实力到底有多强？

当今美国一超独大，超强的综合实力，任何一个对手在它面前都显得那么的可怜与弱小。下面用数据来说明美国在科技和教育方面的实力。
一、美国科技实力1、美国在最关键的信息和通信技术领域，至少领先欧洲5年，领先日本10年。2、美国在研发方面的支出为约300亿美元，占全球研发总额的40%，几乎与紧随其后的7个最富裕国家的研发支出总额一样多。3、在 20 个科技领域中，美国在10个领域内领先世界各国。4、诺贝尔奖是衡量科学成就与质量的重要指标。在过去 50 多年中，美国在这一指标上占绝对领先地位。2004年，在瑞典皇家科学院今年评选出的诺贝尔科学奖（生理学或医学奖、物理奖和化学奖）中，有8名科学家获得了这一世界上最负盛名的科学大奖，其中6名为美国人。5、美国网络了世界各地最优秀的，最精华的基础研究人才。
二、美国教育实力1、美国有2300多所四年制、授学位的学院和大学，此外还有1800多所两年制学院，叫做"社区学院"("community colleges")，二者之和为4100所，是英国（228所）的18倍，德国（368所）的11倍，法国（545所）的7.5倍，日本（709所）的6倍。2、全球大学综合实力前10名：1哈佛大学美国 、2剑桥大学 、3斯坦福大学 、4加州大学、5麻省理工学院、6加州理工学院 、7哥伦比亚大学 、8普林斯顿大学 、9芝加哥大学 、10牛津大学的排行榜中，美国占据了8位。
对比中国与美国在科技实力方面的差距：
先让我们来看看中美两国的综合科技和创新能力的差距，下面这张图是中国和美国在33个工业领域的科技实力雷达图，图片将这33个涵盖主要工业生产的领域分为科学研究型、工程技术型、客户中心型和效率驱动型四个大类，图片中红色三角形为美国，蓝色菱形为中国。

从图片我们可以清楚的看到：中国在家用电器、建材、铁路和高铁技术等少数领域领先美国，但在其他20多项技术领域都远远差于美国，特别是前沿行业中的商业航空器、半导体、生物机器、特种化工和系统软件等核心技术领域，和美国差距在20至30年左右。
2015年，在全世界100个热点科学研究前沿和49个新兴研究前沿领域中，美国在143个前沿领域都有核心论文入选，且在108个前沿的核心论文数都排名第一，中国在16个前沿的核心论文数为第一名，除了在化学与材料科学领域，中国的贡献度超过美国之外，世界科学研究的前沿突破基本上有8成来自美国，这就是科学研究实力的差距。
据悉，在世界500强科学研究机构2015年年度排名中，美国共占有198家大学和研究机构进入，其中前十名的研究机构中就有9所来自美国，美国的科学研究实力有多强呢？我们以哈勃太空望远镜为例子，众所周知，日本以高品质数码相机技术著称，但实际上世界高端光学强国第一名一直都是美国，而不是日本。

2. 美国教育现状是怎样的？

3. 美国的科技实力和教育实力到底有多强？

当今美国一超独大，超强的综合实力，任何一个对手在它面前都显得那么的可怜与弱小。下面用数据来说明美国在科技和教育方面的实力。
一、美国科技实力1、美国在最关键的信息和通信技术领域，至少领先欧洲5年，领先日本10年。2、美国在研发方面的支出为约300亿美元，占全球研发总额的40%，几乎与紧随其后的7个最富裕国家的研发支出总额一样多。3、在 20 个科技领域中，美国在10个领域内领先世界各国。4、诺贝尔奖是衡量科学成就与质量的重要指标。在过去 50 多年中，美国在这一指标上占绝对领先地位。2004年，在瑞典皇家科学院今年评选出的诺贝尔科学奖（生理学或医学奖、物理奖和化学奖）中，有8名科学家获得了这一世界上最负盛名的科学大奖，其中6名为美国人。5、美国网络了世界各地最优秀的，最精华的基础研究人才。
二、美国教育实力1、美国有2300多所四年制、授学位的学院和大学，此外还有1800多所两年制学院，叫做"社区学院"("community colleges")，二者之和为4100所，是英国（228所）的18倍，德国（368所）的11倍，法国（545所）的7.5倍，日本（709所）的6倍。2、全球大学综合实力前10名：1哈佛大学美国 、2剑桥大学 、3斯坦福大学 、4加州大学、5麻省理工学院、6加州理工学院 、7哥伦比亚大学 、8普林斯顿大学 、9芝加哥大学 、10牛津大学的排行榜中，美国占据了8位。
对比中国与美国在科技实力方面的差距：
先让我们来看看中美两国的综合科技和创新能力的差距，下面这张图是中国和美国在33个工业领域的科技实力雷达图，图片将这33个涵盖主要工业生产的领域分为科学研究型、工程技术型、客户中心型和效率驱动型四个大类，图片中红色三角形为美国，蓝色菱形为中国。

从图片我们可以清楚的看到：中国在家用电器、建材、铁路和高铁技术等少数领域领先美国，但在其他20多项技术领域都远远差于美国，特别是前沿行业中的商业航空器、半导体、生物机器、特种化工和系统软件等核心技术领域，和美国差距在20至30年左右。
2015年，在全世界100个热点科学研究前沿和49个新兴研究前沿领域中，美国在143个前沿领域都有核心论文入选，且在108个前沿的核心论文数都排名第一，中国在16个前沿的核心论文数为第一名，除了在化学与材料科学领域，中国的贡献度超过美国之外，世界科学研究的前沿突破基本上有8成来自美国，这就是科学研究实力的差距。
据悉，在世界500强科学研究机构2015年年度排名中，美国共占有198家大学和研究机构进入，其中前十名的研究机构中就有9所来自美国，美国的科学研究实力有多强呢？我们以哈勃太空望远镜为例子，众所周知，日本以高品质数码相机技术著称，但实际上世界高端光学强国第一名一直都是美国，而不是日本。

4. 美国现代教育技术的发展概况

教育技术首先在美国发起它经历了经历了产生，发展和形成阶段。
产生阶段
关于教育技术的起源众说纷纭，有学者认为,教育技术作为进行教育活动的手段、方法和技巧，它的产生应当推向更久远的古代。教育技术从发展过程看，可以追溯到古代部落教士对知识主体的分类，早期文化发明的用来积累和传播信息的象形文字或书写符号，每个时代都有其为完成一种文化教育而发明的一种教育技术或一套程序。
有的学者认为教育技术的真正始祖应该为古希腊各地齐聚雅典的修辞学，哲学雄辩术，伦理学等教师，他们用“技术”这个术语，按照某种系统的方式，应用知识于实际的教育艺术过程，他们为满足教学目标的要求讲认识规律公式化，对课题经行系统分析，设计教学方法，编写教材。
还有人认为：“从教育产生的第一天起，就有了教育技术”。按这种说法，教育技术可以追溯到人类远古时期对生产，生活经验的传递之始，随着时代的前进，人类为完成教育不断采用新技术，导致教育技术的发展。
有的认为17世纪－19世纪末的直观技术与哲学认识论（感觉论）应作为教育技术的初始阶段，以班级教学为认识形式、以书本、粉笔、黑板、图片、模型及口语为媒体的直观技术是较为简单和原始的教育技术。
有人把教育技术分为传统的和现代的，他们认为从教育产生到19世纪末这段时期是传统教育技术发展时期，主要以口头言语，形体技术，文字，印刷，直观技术为技术手段的教育活动。19世纪末随着媒体介入教育技术领域标志着教育技术从传统转入到现代教育技术发展时期。
以芬恩（J.D.Finn）为代表美国教育技术界大多数学者的观点是，教育技术起源于第二次产业革命时期，即自动化，原子能时代，他们认为教育技术始于20世纪20年代初期，并把视觉运动的兴起作为教育技术的发端。
发展阶段
20世纪70年代初，伊利（D.D.Ely）提出美国教育技术的形成与发展可从三个主要方面追溯：视听教学运动，个别化教学，教学系统方法的发展。
视听教学运动
1918至1928年的视觉标志着教育技术的开端，它是对长期以来盛行的形式主义教育方法特别是“言语主义”的改革，旨在教学中推行视觉媒体的应用，为学生学校抽象的教学内容提供具体形象的感性认识，提高教学效果。
1924年具有视听双重特点的有声电影产生了，人们逐渐认识到有声电影在提高教育效果方面具有巨大的作用，引起了人们的广泛兴趣和政府部分的高度重视。视觉教学扩展到视听教学。
二战期间学校的视听教学缺乏设备，资料和专家，发展缓慢，但在军队和工业的训练中得到大力发展。主要是应用投影器识别航空器和军事目标，航天员的飞行训练模拟，在很短的时间内就培养出了海，陆，空作战的合格士兵，把普通的男女青年训练成制造军火，船舶的技术工人。
二次世界大战以后，视听教学进入稳步发展时期，各种思想逐步孕育出来。如1946戴尔（E.Dale）的“经验之塔”，1947年全美教育协会的视觉教学部更名为视听教学部。
个别化教学
20世纪50年代，斯金纳（skinner）掀起一场程序教学运动，对个别化教学的发展产生了重要的影响。它将教材分印在一些小段或框面上，每一段或框面都包括一项信息（刺激）、一个未完成的句子、或是一个待答问题（反应），以及正确答案（强化）。他在1954年发表的题为《学习的科学和教学的艺术》一文中，根据自己的操作性条件反射和积极强化的理论，重新设计了教学机器，从而使美国50年代至60年代初程序教学运动达到高潮，后来发展成为不用教学机器只用程序课本的“程序教学”。60世纪后期，代价太高，学生兴趣减弱，使用和管理提出了新的要求，程序教学开始衰落。
形成阶段
20世纪60年初视听教学领域出现了新的趋势，受到传播理论和早期系统理论的影响。香农将传播学理论应用与教育领域产生了视听传播学。传播学的产生把人们的注意力从“物”转移到信源到受者的信息传播过程上来。与此同时，美国开始讨论教育技术的定义，如Ely1963年的定义。虽然程序教学在60年代衰落，随着计算机的出现取而代之的计算机辅助教学达到了极盛时期。
在传播学向视听教学渗透的同时，系统理论也开始对教育、教学发生作用和影响。随着教育技术的实践领域的扩大，系统方法成为现代教育技术的主要研究方法，对教育技术的研究从过去单一媒体的特性研究转向了对媒体的系统开发及教育过程的系统化研究上，在研究人类学习和传播的基础上，对人类和非人类资源经行系统设计。其中具有重要意义的是70年代初，美国的视听教学部从全美教育协会中分出而独立成为教育传播与技术协会。学者们也越来越关注教育技术的定义，如：1970美国教育技术委员会定义，1970年西尔伯定义，1971麦肯齐（Mac Kenzie）和厄劳特（Eraut）的定义，AECT1972定义，1977年定义，其中以AECT1972年定义比较权威,AECT于1977年将起正式文献化。与此同时教育技术的理论体系也在形成，以1987年加涅《教育技术学基础》一书的问世为代表。
90年代以后教育技术进入了网络发展阶段，多媒体系统，计算机网络运用于教学，建构主义学习理论受到关注。使得教育体系，教育手段，教育方式，教育模式，教育体制，教育观念等发

5. 美国教育的发展历程是怎样的？

美国教育的历史是从欧洲移民，特别是英国移民定居美洲后开始的，仅有二三百年的时间。17世纪三四十年代，大批的英国移民开始来到北美洲，1763年英国排挤了其他国家的殖民势力，建起了13个英属殖民地。据1790年统计，当时美国的人口中，英国人占83.8%。殖民地上的人民很快与宗主国英国政府间发生了矛盾，1775年开始了北美殖民地的独立战争。1776年7月14日通过《独立宣言》，宣告了美国独立。原来的13个英属殖民地成为美利坚合众国最早的13个州。独立后，美国资本主义日益发展，1807年开始产业革命，到1860年时，美国资本主义工业发展已跃居世界第四位。但南北部经济的发展不平衡，南部奴隶制种植园经济严重阻碍了北部资本主义经济发展。1861年至1865年爆发了南北战争，结果是北方获胜。从此，美国资本主义迅猛发展起来，到19世纪末，美国在资本主义各国的经济、技术发展中，都处于领先地位，美国教育制度的确立与发展和美国历史的发展是相适应的，习惯上分为三个历史阶段，即殖民地时期、独立后至南北战争前、南北战争后三个历史阶段。

6. 美国的教育到底是怎样的呢？

7. 为什么美国基础教育很落后，但科研实力却很厉害？

首先我要说的是题主认为美国基础教育很落后，这个观点我不太认可。其实美国的教育并不落后。下面就由我来说说具体是什么样的吧。美国的教育分三块：教会学校，私人学校，还有公立学校。其中教会学校和私人学校的学习强度，竞争压力不比中国小，这些学校为美国培养了大量的中产阶级。另外一方面美国的教育，尤其美国的大学教育吸引了全世界的天才，你看一下近200年的历史：改变这个世界的永远是天才而不是人才。大量的天才和美国金融优势，军事优势和科技优势，造就了强者恒强。

美国基础教育并不落后的。题主大概是以应试教育为标准衡量的。但美国教育强调的是素质，不在乎做多少题得多少分。比如，美国曾经有一个官司，是一个幼儿园孩子的家长状告老师教孩子认识了字母“O”，损害了孩子的创造性思维。还有一个故事。美国盐湖城冬奥会的时候，邀请各国代表与当地各学校举行活动，每个学校都对应一个国家，中国代表也受邀参加一所小学的活动。中国代表按照中国的方式准备了奖品，准备奖给最优秀的学生。但是，那个学校根本就没有最优秀的学生，校方的解释是，他们的孩子，每个都是最优秀的。结果，中国的奖品没有发出去，又带了回来。这就是美国的基础教育，这样的基础，才能撑起强大的科研。相反，美国还会说中国的基础教育落后，就知道做题得分排名，实践能力几乎为零，所以，中国的科研总是不尽人意。

最后我想说的是我们不能用自己的视角评价它。其实每个国家教育体系不同，美国仗着二战后的财富，加上自由开放的制度，使得世界最好人才不断涌入美国，包括我国的优秀人才，美国坐收科研实力世界之最，无人能撼。但世界也是残酷的，历史上没有一个国家永远强大，总有起伏，看看今天，美国已经不如当初，今后一定会被他国赶超，这是趋势，无人能阻挡！我们国家一定要重视教育，重视科研，绝不能让明星遮住了年轻人的双眼，现在媒体，电视一边倒的宣扬明星，广告就更别提了，他们的收入远超科学家。以上是我的回答，希望对你有帮助。

8. 美国的教育现状究竟如何？

基础教育阶段，私立学校占了不到10%。私立学校和公立学校的质量相当。私立学校以宗教性质的为主。上私立学校就是要多花钱。学校好不好和私立公立没有必然关系，要看所处的社区。所谓私立学校是精英教育，公立学校是平民教育，那是胡编出来的说法。
不管哪里基础教育都是以数学和阅读为主啊。小孩子要学会读书识字和基本计算。咱们的核心课程不也是语数外么（多了个英语，这个好理解吧）。所谓“熟练掌握”相当于咱们毕业考试或会考的及格吧。这个水平因为过于简单，一般国内没人关心这个
小升初、初升高一般都是就近入学，没有升学考试。没有升学考试或统一考试，这是美国公立教育的病根子。小孩子学得怎么样？教师自己出题自己考，导致很多教师乱搞不负责任不好好教。布什上台后搞了NCLB，推标准化测试，也就是州内的统考，招来教育界骂声隆隆。
不是教师联盟，那个字幕有不少翻译错误，是教师工会。教师工会是美国最大的政治捐献团体，主要捐助对象是民主党。虽然工会都是垃圾，教师工会是垃圾中的战斗机。教师工会在教育改革中的影响就是强力阻碍一切教育改革。它对教育改革的阻击是在联邦、州、地方等各个层面的。它真的很给力的哦，很少有教育改革措施能够突破它的屏障。只有在某些地方，教师工会的势力较为薄弱，教育改革措施才得以在地方上施行。在不少地方，教育改革的提案都会被教师工会扼杀在摇篮里。有的时候就是启动了，教师工会还可以打官司把它否掉。